1
00:00:01,199 --> 00:00:12,519
Hola a todos y bienvenidos a esta segunda parte del módulo 2 sobre la propuesta pedagógica.

2
00:00:13,240 --> 00:00:19,120
En este caso vamos a profundizar en los elementos que, de manera prescriptiva, forman parte

3
00:00:19,120 --> 00:00:22,019
de ella. Uno de los elementos fundamentales son las

4
00:00:22,019 --> 00:00:27,460
unidades de programación didáctica, en adelante UPD, y que se definen como el instrumento

5
00:00:27,460 --> 00:00:32,759
de planificación que concreta parte del currículo y establece las relaciones entre sus elementos.

6
00:00:33,320 --> 00:00:39,399
Debemos tener en cuenta que se ordenarán y secuenciarán por orden temporal. En conjunto,

7
00:00:39,939 --> 00:00:46,259
acopiarán el currículo prescriptivo del ciclo según dispone el decreto 36 barra 2022 de 8 de

8
00:00:46,259 --> 00:00:53,340
junio. Se determinarán qué UPDs se tratarán en cada curso. En módulos posteriores se profundizarán

9
00:00:53,340 --> 00:00:57,219
los pasos que se deben seguir para la elaboración de las unidades de programación didáctica.

10
00:00:57,460 --> 00:01:02,280
Los contenidos transversales se tratarán según lo dispuesto en el artículo 12 del

11
00:01:02,280 --> 00:01:04,780
decreto 36.2022 de 8 de junio.

12
00:01:05,420 --> 00:01:09,780
Se integrarán de manera transversal en todas las áreas y de acuerdo con el desarrollo

13
00:01:09,780 --> 00:01:11,099
madurativo de los alumnos.

14
00:01:11,819 --> 00:01:16,980
Así, es posible que algunos contenidos transversales se traten de manera específica únicamente

15
00:01:16,980 --> 00:01:18,260
en el segundo ciclo.

16
00:01:18,260 --> 00:01:23,659
Con relación a los métodos pedagógicos acordados, en la propuesta pedagógica deberemos

17
00:01:23,659 --> 00:01:28,500
incluir el conjunto de acciones y técnicas didácticas que los profesores coordinan con

18
00:01:28,500 --> 00:01:33,560
el objetivo de guiar a los alumnos hacia la consecución de las competencias específicas

19
00:01:33,560 --> 00:01:38,540
de cada área. No podemos olvidar que esos métodos pedagógicos que el centro va a llevar

20
00:01:38,540 --> 00:01:43,359
a cabo para que sus alumnos desarrollen y adquieran las competencias específicas se

21
00:01:43,359 --> 00:01:47,900
constituyen como una de sus señas de identidad y definirá el diseño de las actividades,

22
00:01:48,219 --> 00:01:52,280
situaciones de aprendizaje que se planteen. Otro de los elementos que debe figurar en

23
00:01:52,280 --> 00:01:57,780
la propuesta pedagógica es la planificación educativa de los espacios. Una vez más, será

24
00:01:57,780 --> 00:02:01,799
necesaria la reflexión por parte del equipo docente para que, partiendo de las necesidades

25
00:02:01,799 --> 00:02:06,120
propias de cada centro educativo, se aborde una planificación de los espacios de manera

26
00:02:06,120 --> 00:02:12,199
que éstos sean flexibles y respondan a las necesidades fisiológicas, afectivas, de socialización,

27
00:02:12,460 --> 00:02:18,400
descubrimiento y autonomía de los alumnos. Deberán ser, además, amables, acogedores,

28
00:02:18,400 --> 00:02:23,840
de fácil acceso, dinámicos, inclusivos… La organización del tiempo se hará desde

29
00:02:23,840 --> 00:02:28,819
un enfoque global y permitirá la planificación de diferentes actividades que se distribuirán

30
00:02:28,819 --> 00:02:33,840
periódicamente en forma de rutinas, de tal manera que se respeten los diferentes ritmos,

31
00:02:34,039 --> 00:02:38,479
momentos evolutivos, necesidad de tiempos de juego y de descanso de los alumnos de esta

32
00:02:38,479 --> 00:02:41,599
etapa. Las estrategias para la atención a las diferencias

33
00:02:41,599 --> 00:02:46,860
individuales se concretarán, conocidos los alumnos con necesidad específica de apoyo

34
00:02:46,860 --> 00:02:52,379
educativo de manera que sean adecuadas para ajustar las actividades y situaciones de aprendizaje

35
00:02:52,379 --> 00:02:57,979
a sus necesidades específicas y, en su caso, a su adaptación curricular. Estas estrategias

36
00:02:57,979 --> 00:03:02,919
estarán en consonancia con lo que determine el plan, incluyo del centro. En el último

37
00:03:02,919 --> 00:03:07,060
módulo del curso, profundizaremos en la atención a las diferencias individuales de los alumnos

38
00:03:07,060 --> 00:03:11,759
con acuerdo a la norma actual. Por último, como elemento prescriptivo, se debe incorporar

39
00:03:11,759 --> 00:03:16,139
en la propuesta pedagógica las actuaciones de colaboración con las familias. Estas actuaciones

40
00:03:16,139 --> 00:03:20,599
deben contribuir a un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje. En caso de haber

41
00:03:20,599 --> 00:03:25,620
acordado comunicación por escrito, se reflejará el modelo establecido a tal efecto. Entre las

42
00:03:25,620 --> 00:03:30,000
actuaciones que plasmemos en la propuesta pedagógica pueden figurar los acuerdos con

43
00:03:30,000 --> 00:03:36,199
relación a las entrevistas individuales, reuniones grupales, canales de comunicación, etc. Hasta aquí

44
00:03:36,199 --> 00:03:41,819
el módulo 2 referido a la propuesta pedagógica. En el siguiente módulo profundizaremos en la

45
00:03:41,819 --> 00:03:46,360
elaboración de las unidades de programación didáctica. Muchas gracias por vuestra atención.