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Hola, soy María Hernando, docente de formación profesional de la especialidad de análisis

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y química industrial. En este vídeo voy a presentar una secuencia de actividades bajo

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los principios del diseño universal para el aprendizaje. Para atender a la diversidad

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de estilos de aprendizaje, presento los contenidos combinando múltiples formatos. Como se observa,

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La información está disponible en texto, esquemas visuales, vídeos y audios.

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Además, he implementado medidas de accesibilidad técnicas explícitas.

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El vídeo cuenta con subtítulos activados y todas las imágenes e infografías disponen de descripciones de texto alternativo

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para facilitar el acceso a la información a todo el alumnado.

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La estructura de esta unidad no es lineal, sino condicional, adaptándose al ritmo de cada estudiante.

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He configurado la plataforma para que, en función de las respuestas de las actividades iniciales, el sistema redirija automáticamente al estudiante.

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Si detecta dificultades, le abre una ruta con recursos específicos de refuerzo.

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Si demuestra dominio, le dirige a una ruta de ampliación con retos más complejos.

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De este modo, las actividades de refuerzo y ampliación están claramente identificadas e integradas de forma dinámica.

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Para potenciar el empoderamiento y la autonomía, la tarea final de la unidad, centrada en el Acuerdo de Buenas Prácticas para la Finca del Arroyo, está diseñada de forma totalmente flexible.

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Al configurar la entrega, permito a todo el alumnado elegir libremente el formato tecnológico para presentar su propuesta sobre la gestión de la actividad agrícola o ganadera.

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Puedo optar por subir un documento en texto, diseñar una presentación o usar la herramienta integrada para grabar un podcast o vídeo.

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Siguiendo con esta misma actividad, evidencio las soluciones digitales integrales implementadas para un estudiante con dislexia.

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Como el diseño curricular de este módulo es 100% práctico, me interesa evaluar sus competencias reales y no sus dificultades.

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Para garantizar la accesibilidad de partida, he subido el documento de la finca utilizando fuentes amigables para la diglesia, asegurando que el PDF sea perfectamente leíble por los lectores de pantallas nativos.

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Además, gracias a la flexibilidad configurada, este estudiante puede utilizar la grabación de audio para exponer oralmente su plan.

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Esta adaptación elimina por completo la barrera de la escritura, mejora su inclusión y me permite evaluar de forma justa su verdadera capacitación técnica

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Muchas gracias