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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Voy a presentar un proyecto que hacemos en el aula en el que mezcla

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
tanto la metodología del aula invertida como la gamificación.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Es un proyecto para programas profesionales de modalidad especial

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
con, como he dicho, estas dos metodologías con todas sus ventajas

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
que son la flexibilidad, la personalización, la motivación,

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
el aprendizaje atractivo, el descubrimiento, la autonomía y demás.

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Por un lado tenemos unos propósitos para elaboración en este proyecto

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
pero que además se aunan todo lo que tiene que ver con el ámbito lingüístico

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
que yo imparto como de manera transversal con la autonomía

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
que necesitan estos alumnos.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Aquí están presentados los propósitos de este proyecto

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
que consiste en crear un juego de mesa elaborando el material desde cero.

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Se hará por equipos de tres personas.

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00:00:56,000 --> 00:01:02,000
La preparación es una aula invertida, por lo tanto tienen que prepararse

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
desde casa con todos los contenidos que se les ofrece.

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
En este caso es un vídeo y una web que aparece muy claramente

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00:01:09,000 --> 00:01:11,000
cómo elaborar tu propio juego de mesa.

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
La elaboración se realizará desde el instituto.

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00:01:14,000 --> 00:01:22,000
Todo, fichas, instrucciones, contenido de la caja, la propia caja y demás.

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
Y la evaluación la haremos por un lado con una rúbrica entre compañeros

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
y una autoevaluación personal.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
La infografía que se les presenta a los alumnos es esta con los pasos a seguir.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Por un lado aquí los códigos QR que le llevan a la página web

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
y al vídeo explicativo que es lo que tienen que prepararse desde casa.

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
En clase haremos toda una lista de material que necesitan

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00:01:46,000 --> 00:01:53,000
y para poder ofrecérselo desde el centro trabajaremos en distintos espacios,

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
en el taller de madera para la elaboración de fichas,

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
en el aula de informática para la elaboración de las instrucciones y tarjetas

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
y en el aulateca que tenemos distintas herramientas y máquinas

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00:02:03,000 --> 00:02:11,000
como puede ser una grabadora láser, un plotter, máquina de impresión en 3D, etc.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Es un espacio informatizado con muchos recursos.

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
En cuatro lugares harán su exposición del juego a los demás

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
y por supuesto los pondremos a prueba, probaremos esos juegos

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00:02:26,000 --> 00:02:29,000
y por último será la evaluación, como he explicado antes,

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
a través de rúbricas y de una autoevaluación.

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00:02:31,000 --> 00:02:38,000
Este trabajo combina tanto lo que tiene que ver con tecnologías,

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
informática y demás, como para estos alumnos de educación especial

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
que necesitan una manipulación real física de los contenidos

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
con los que se trabaja para un aprendizaje significativo.

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Y eso es todo.

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Todo está adaptado a sus necesidades.