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Buenos días. Vamos a comenzar con este vídeo en el que presento las evidencias de la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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En este caso lo que tengo es un aula virtual de Moodle de EducaMadrid en la que mis alumnos están matriculados

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y se matricularon a partir de una contraseña que les proporcioné y con el enlace correspondiente a la aula virtual del instituto.

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Bueno, en este curso de EducaMadrid pues tengo una serie de temas, me sirven para organizar los materiales y tengo también configurados bloques con el calendario, las actividades o los avisos del foro.

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Tengo también configuradas una serie de insignias, algunas las otorga el profesor y otras se otorgan automáticamente cuando se completan ciertas tareas.

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Bueno, lo primero que nos encontramos es una referencia a un vídeo y a una infografía sobre las normas de la etiqueta digital

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y también una encuesta sobre el uso de herramientas digitales que está preparada en los formularios de EducaMadrid.

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Luego, en los distintos temas, pues tengo configuradas distintas actividades.

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Por ejemplo, en el de curvas cónicas, lo primero que tengo es el enlace a un libro interactivo

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en el que los alumnos pueden encontrar tanto teoría como ejercicios que se autocorrigen.

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En este mismo tema de curvas cónicas, también tengo enlaces a distintas actividades de ESMOS.

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Esto es un complemento imprescindible para mi aula virtual porque estas actividades son interactivas, son evaluables,

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Los alumnos aprenden jugando, son un ejemplo de matemáticas manipulativas gracias a los recursos digitales.

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Tengo también los enlaces a una serie de vídeos, algunos externos y otros grabados por mí, con los que los alumnos pueden repasar, pueden ampliar conocimientos.

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Y tengo también configurados una serie de tareas para las actividades de DEMOS mencionadas previamente.

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Aquí también tengo un cuestionario de autoevaluación que es evaluable, es también un cuestionario de Desmos y colgados algunos recursos, algunos ejercicios en PDF y un cuestionario con los cuestionarios del aula virtual de e-comercio.

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En el siguiente tema, que es números complejos, encontramos algún otro tipo de actividades.

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Bueno, estas son nuevamente actividades de Desmos. Aquí tengo un ejemplo de actividad de Desmos en el que, por ejemplo, los alumnos pueden manipular distintos números complejos para luego ver cómo queda la descripción. Aquí tienen que responder a distintas preguntas. Todo esto se va a evaluar.

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y por eso están configuradas esas tres tareas.

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Tengo aquí también cargado un paquete de contenidos SCORM

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con la teoría relativa a este tema

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y también algunas actividades autocorregidas.

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Tengo incorporado un script para la fácil lectura,

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aunque también en el navegador tengo distintas extensiones

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que facilitan la accesibilidad.

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Aquí encontramos también un cuestionario de autoevaluación, que es un cuestionario externo del proyecto Descartes, con el que los alumnos pueden comprobar el curso de su aprendizaje.

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Y tengo también unos ejercicios como los en PDF y un cuestionario de la plataforma de Google, que los alumnos han aproximado ya.

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En el siguiente tema es en estadística, pues tengo ya unas actividades de mesmas, tengo también un paquete de contenidos. Esto está muy bien porque está elaborado a partir de los recursos REA de Andalucía y está totalmente adaptado para algunas necesidades.

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Tiene un diccionario, tiene un recurso de fácil lectura, tiene posibilidad de distintas opciones a la hora de hacer tareas.

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Bueno, es bastante completo.

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Volviendo a la página principal, tengo aquí el libro de calificaciones, con las distintas calificaciones de las distintas tareas.

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Y, bueno, básicamente este es el estado actual de mi aula.

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Espero que esto sirva como evidencias para acreditar en el correspondiente.