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Buenos días, soy Jesús Dessa y este es un vídeo para las competencias digitales docentes,

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00:00:05,139 --> 00:00:08,640
para las evidencias fundamentales, más concretamente de innovación educativa

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00:00:08,640 --> 00:00:12,160
y para el ítem de B2 de utilizar una metodología innovadora.

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00:00:12,359 --> 00:00:17,379
En este caso va a ser Flipped Classroom junto con el puzle de Aronson.

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00:00:17,940 --> 00:00:21,980
Bien, como dice la infografía, el primer paso es una pequeña explicación de lo que vamos a realizar.

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00:00:22,120 --> 00:00:28,800
En este caso, protocolo RCP, maniobra de Hemlich, actuaciones ante hemorragias y heridas y protocolo PAS.

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00:00:29,679 --> 00:00:32,859
Realizamos esta pequeña explicación y después vamos a realizar grupos.

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00:00:33,000 --> 00:00:36,600
Como hay cuatro conceptos a trabajar, vamos a realizar grupos de cuatro.

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00:00:37,039 --> 00:00:41,479
Y a cada alumno en esos grupos le vamos a asociar uno de los conceptos que hemos mencionado.

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00:00:42,420 --> 00:00:44,200
Pasamos al segundo paso.

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00:00:44,500 --> 00:00:50,520
Aquí es donde entra principalmente el Flip Classroom y el puzle de Aronson en conjunto.

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00:00:51,020 --> 00:00:51,460
¿Cómo va a ser?

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00:00:51,560 --> 00:00:54,640
Les vamos a pasar por el aula virtual la suficiente información

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00:00:54,640 --> 00:01:00,219
para que cada alumno se vuelva un experto en el concepto que le ha tocado.

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00:01:00,820 --> 00:01:04,700
Es decir, les propondemos la presentación que hemos trabajado en clase en un inicio,

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00:01:05,340 --> 00:01:10,180
suficiente información en texto para que puedan los alumnos profundizar todo lo que deseen

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00:01:10,180 --> 00:01:14,719
y sobre todo teniendo en cuenta que son conceptos eminentemente prácticos,

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00:01:14,799 --> 00:01:21,420
les pondremos suficientes vídeos en el aula virtual para que los alumnos puedan ver cómo desarrollar esas prácticas.

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00:01:22,420 --> 00:01:30,500
Bien, el siguiente paso es la reunión de expertos, que es donde entra principalmente el puzzle de Aronson y la aplicación práctica del Flip Classroom.

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Todos los alumnos que les ha tocado un mismo concepto se reunirán en clase, es decir, los alumnos que les ha tocado RCP en un lado, los de GenBitch en otro,

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hemorragias en otro y protocolo PAS en otro, y harán un intercambio de opiniones para que así las informaciones que tiene cada uno

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00:01:47,439 --> 00:01:52,180
sobre el concepto que ha trabajado se vean enriquecidas por lo que ha buscado sobre lo mismo

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00:01:52,180 --> 00:01:59,040
el resto de sus compañeros de clase y que se han convertido expertos en ese tema. Último paso,

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volvemos a los grupos iniciales donde hay un experto de cada uno de los cuatro conceptos que

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00:02:06,379 --> 00:02:11,580
hemos trabajado. ¿Qué es lo que vamos a realizar? En vez de explicar nosotros los conceptos de manera

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tradicional o convencional a los alumnos uno por uno van a ser los propios alumnos los que expliquen

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a sus compañeros el concepto en el que se han vuelto expertos gracias a los materiales que les

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00:02:25,759 --> 00:02:31,099
hemos proporcionado para que trabajen de manera autónoma y gracias al enriquecimiento y intercambio

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de opiniones que han tenido con el resto de alumnos expertos en ese concepto. Así serán

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los alumnos entre ellos los que se expliquen estos conceptos. Muchas gracias.