0 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Los colegios que realmente tienen las pergolas bastante dañadas y es una cosa bastante simple 1 00:00:09,000 --> 00:00:15,000 y que se ve mucho. Como sabéis, todo lo que supera ciertas cantidades tiene que salir 2 00:00:15,000 --> 00:00:20,000 a concurso, entonces es un poco complicado y estamos buscando la forma porque creemos 3 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 que por el valor de un contrato menor se pueden cambiar prácticamente todas. Priorizaremos 4 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 primero los colegios que más deterioradas las tienen y a ver si se puede hacer en verano 5 00:00:28,000 --> 00:00:39,000 que sería lo ideal. Tenemos otro proyecto de obras, en cuanto a obras se refiere, que 6 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 estamos teniendo bastantes problemas. Vosotros decís que habéis empezado un curso de una 7 00:00:43,000 --> 00:00:49,000 manera muy rara, nosotros llevamos un mandato, pero vamos, raro no, lo siguiente. Empezamos 8 00:00:49,000 --> 00:00:54,000 con el COVID aquel año que lo paró todo, seguimos con Filomena aquel año que paró 9 00:00:54,000 --> 00:01:01,000 enero y ahora tenemos un problema terrorífico con la crisis económica enorme, influida 10 00:01:01,000 --> 00:01:07,000 por la invasión de Ucrania sobre todo, y es que todos los contratos que adjudicamos 11 00:01:07,000 --> 00:01:14,000 tienen una disparidad del precio al que licitaron al precio al que compran ahora las cosas. 12 00:01:14,000 --> 00:01:20,000 Yo pensé además que nuestra situación era terrible y hablando con otros compañeros 13 00:01:20,000 --> 00:01:25,000 de otros municipios, somos de los afortunados que sólo tenemos en riesgo algunas, vamos, 14 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 en riesgo por discrepancias de los licitadores, pero uno de ellos es muy importante porque 15 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 es el que afecta las pistas deportivas que algunas están ubicadas en los colegios. Llevamos 16 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 peleando con el licitador primero que renunció y lo ha cogido un segundo y llevamos peleando 17 00:01:40,000 --> 00:01:43,000 con él para que por favor firme y empiece porque sí que nos interesaba que empezase 18 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 este verano a hacer por lo menos las de los coles, van las de los coles y todas las instalaciones 19 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 de los parques públicos. Bueno, este señor parece que sí que se compromete a hacerlo 20 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 por el precio en el que se adjudicó el contrato, es un contrato con un dinero de remanente 21 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 de tesorería del año pasado. Yo entiendo perfectamente el problema de los proveedores, 22 00:02:02,000 --> 00:02:08,000 de verdad, porque los precios de 2021 a los de ahora pues hay una diferencia abismal, 23 00:02:08,000 --> 00:02:11,000 pero es verdad que no podemos cambiar más que un porcentaje que marca la ley porque 24 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 si no alteraríamos las condiciones de la adjudicación del contrato. En definitiva, 25 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 lo público, lo escrupuloso que tenemos que ser con el dinero cuando se trata de dinero 26 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 público lo que conlleva es que se tarda muchísimo en hacer las cosas, pero que sepáis que mejoras 27 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 para los coles básicamente en cuanto a obras es eso. Luego hay también otros temas en 28 00:02:32,000 --> 00:02:38,000 cuanto a que queremos mantener, que es la hora de más de la limpieza de los colegios 29 00:02:38,000 --> 00:02:43,000 de por la mañana que sabemos que a todos os ha sido muy útil porque es que realmente 30 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 sobre todo para los más pequeñines es como muy útil y queremos agilizar un par de cosas 31 00:02:48,000 --> 00:02:54,000 más que sabemos que son muy bienvenidas por parte de todos. Y en cuanto a proyectos y 32 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 formación ya contamos con el nuevo circuito de educación vial, con lo cual las clases 33 00:03:00,000 --> 00:03:04,000 ya tienen un sitio fijo, son clases muy acertadas y además muy útiles. No se ve la utilidad 34 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 a corto plazo, pero a largo plazo la verdad es que la utilidad es enorme. 35 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 Sí, también la veis a la vez, son peatones y conductores a la vez ahora con los patinetes 36 00:03:14,000 --> 00:03:18,000 y todo eso, se ven en el momento de que hay atropellos, que no hay, los chavales salen 37 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 circulares, yo creo que es una vida... 38 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 Hay muchos padres o muchos vecinos que manifestaban lo contrario y a mí me daba pena porque no 39 00:03:26,000 --> 00:03:31,000 lo entendían mucho. Esto es como un extraescolar, no mide, esto forma parte, yo lo metería 40 00:03:31,000 --> 00:03:38,000 como asignatura curricular porque es que el objetivo último es cero muertes al volante, 41 00:03:38,000 --> 00:03:42,000 sabemos que es una utopía prácticamente, pero hay que empezar desde pequeño. Queríamos 42 00:03:42,000 --> 00:03:47,000 meter también mucho de concienciación con el reciclaje porque ya nos viene la norma, 43 00:03:47,000 --> 00:03:52,000 entra en vigor el 31 de diciembre de este año y es que nos van a poner unas tasas altísimas 44 00:03:52,000 --> 00:03:57,000 por no reciclar y hemos descubierto que como en casi todo, los niños son los mejores conductores 45 00:03:57,000 --> 00:04:02,000 de conocimiento, de innovación y de todo, que me imagino que es el motivo mollar de 46 00:04:02,000 --> 00:04:12,000 la reunión de hoy. Muchísimas cosas más, pero esto es como lo más destacado del curso 47 00:04:12,000 --> 00:04:16,000 que viene, que promete, la verdad es que es un curso que promete, ya habremos salido de 48 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 la pandemia del todo, por fin, pero seguro que yo no descarto ya, viviéndolo vivido, 49 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 que haya otros retos nuevos a los que sabremos plantar cara, estoy segura, tanto vosotros 50 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 que habéis mostrado la capacidad de adaptación, como la de ellos, que ha sido asombrosa, 51 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 pero asombrosa, tanto de los padres como de los niños sobre todo, los niños además 52 00:04:39,000 --> 00:04:44,000 lo normalizan todo de una manera, yo aquí intentando protegerles, se resulta que muchas 53 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 veces son ellos los que nos protegen a nosotros y los que nos enseñan. 54 00:04:48,000 --> 00:04:53,000 Ellos desde luego con su manera de ser nos han demostrado que son capaces de superar 55 00:04:53,000 --> 00:05:00,000 muchas dificultades que incluso los adultos las tenemos y a veces las medidas que proponemos 56 00:05:00,000 --> 00:05:07,000 siempre nos planteamos, ¿y cómo lo va a vivir el niño? Y nos sorprendemos de su capacidad 57 00:05:07,000 --> 00:05:10,000 de adaptación y de una sonrisa por delante. 58 00:05:10,000 --> 00:05:11,000 Estoy contigo. 59 00:05:11,000 --> 00:05:13,000 Se adaptan muchísimo mejor que los adultos. 60 00:05:13,000 --> 00:05:20,000 A veces hay más problemas con las familias, los padres que intentan y los niños realmente 61 00:05:20,000 --> 00:05:27,000 no piden nada, no piden mucho, piden que los atendamos con todo el amor del mundo, 62 00:05:27,000 --> 00:05:33,000 porque todos los proyectos que salen de los colegios es en beneficio de ellos y todo lo 63 00:05:33,000 --> 00:05:38,000 que hacemos es porque ellos vivan la etapa de primaria como lo que tiene que ser una 64 00:05:38,000 --> 00:05:45,000 preparación para el futuro, para una eso, pero desde un ámbito lo más recogido posible 65 00:05:45,000 --> 00:05:48,000 y de lo más familiar y lo hacemos todo por ellos. 66 00:05:48,000 --> 00:05:52,000 Fíjate que, esto es una anécdota que os cuento y ya me callo y habláis de lo vuestro, 67 00:05:52,000 --> 00:05:58,000 los representantes de los colegios que vienen a presentarnos propuestas al pleno, 68 00:05:58,000 --> 00:06:02,000 lo que han elegido este año es que es impresionante, piden para los demás, 69 00:06:02,000 --> 00:06:07,000 no piden para ellos, o sea para ellos piden mejorar la calidad de relación con la familia 70 00:06:07,000 --> 00:06:12,000 sobre todo, que eso me sorprendió, pero el derecho que quieren para el año que viene 71 00:06:12,000 --> 00:06:16,000 es el derecho a la protección, pensando en los niños ucranianos, porque de repente 72 00:06:16,000 --> 00:06:20,000 se han visto como, claro, es que se han puesto en su papel, le han dicho, 73 00:06:20,000 --> 00:06:27,000 ostras, que de repente me sacan de mi pueblo, de mi país, de mi entorno y estoy desprotegido, 74 00:06:27,000 --> 00:06:31,000 porque aunque me están cuidando otros mayores y estoy en otro sitio que en teoría es 75 00:06:31,000 --> 00:06:36,000 infinitamente mejora de donde salgo, ¿cómo se hace esto?, ¿quién me protege a mí? 76 00:06:36,000 --> 00:06:38,000 y es el derecho que han pedido estudiar para el año que viene, 77 00:06:38,000 --> 00:06:41,000 entonces siempre nos dan lecciones, siempre, permanentemente. 78 00:06:41,000 --> 00:06:45,000 Desde la concejalía vamos a seguir haciendo las actividades que hemos realizado 79 00:06:45,000 --> 00:06:51,000 estos últimos años, las queremos mantener y aumentar en lo posible vuestras propuestas, 80 00:06:51,000 --> 00:06:58,000 seguiremos con los días sin cole, que funciona estupendamente ayudando a las familias, 81 00:06:58,000 --> 00:07:04,000 el apoyo educativo a primero y segundo de primaria, que lo disfrutan todos vosotros 82 00:07:04,000 --> 00:07:06,000 y sobre todo se benefician los alumnos. 83 00:07:06,000 --> 00:07:08,000 Y los de quinto y sexto también. 84 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 El apoyo de quinto y sexto en lengua y matemáticas. 85 00:07:10,000 --> 00:07:15,000 También seguiremos con los club de lectura, que los vamos a mantener. 86 00:07:15,000 --> 00:07:20,000 Desde aquí sí que me gustaría que al año que viene, que seguro que se va a poder realizar 87 00:07:20,000 --> 00:07:27,000 la jornada STEM de la Nicana Matemática, que es fabulosa y estos años no lo hemos podido realizar 88 00:07:27,000 --> 00:07:32,000 a petición un poco de los directores por la situación del COVID, 89 00:07:32,000 --> 00:07:35,000 igual que las olimpiadas escolares en primaria, 90 00:07:35,000 --> 00:07:42,000 que los chavales de los coles no entendían por qué no se podía llevar a cabo este año, 91 00:07:42,000 --> 00:07:46,000 pero bueno, lo entendieron al final por la situación que se daba. 92 00:07:46,000 --> 00:07:50,000 Y bueno, el programa de educación familia, que es maravilloso, 93 00:07:50,000 --> 00:07:55,000 una vez al mes hacemos actividades para alumnos de todas las edades, 94 00:07:55,000 --> 00:08:02,000 es un ocio alternativo que hemos hecho desde juegos de mesa fantásticos, jornada de ajedrez, 95 00:08:02,000 --> 00:08:08,000 un juego muy chulo, el pub, que lo hicimos el último en la Laguna del Carrizal. 96 00:08:08,000 --> 00:08:12,000 Se van a poner en marcha las aulas, como novedad, que comentaba la alcaldesa, 97 00:08:12,000 --> 00:08:19,000 de sostenibilidad, las aulas de la naturaleza, con programas bastante extensos e interesantes 98 00:08:19,000 --> 00:08:25,000 y bueno, muchísimas actividades que os vamos a ir proporcionando e informando, 99 00:08:25,000 --> 00:08:28,000 la jornada de ciberseguridad, entre otras muchas más. 100 00:08:28,000 --> 00:08:33,000 Eso nos insiste mucho desde el inicio, sobre todo en que hagáis huequito todos en vuestras agendas, 101 00:08:33,000 --> 00:08:37,000 porque la verdad es que es muy importante, el acoso por internet cada vez es mayor 102 00:08:37,000 --> 00:08:43,000 y está muchísimos pequeñajos afectados. Entienden mucho, controlan un montón, 103 00:08:43,000 --> 00:08:46,000 lo primero que les hacen es ponerse un nick de identificación y claro, 104 00:08:46,000 --> 00:08:53,000 cuando ves los nicks dicen, pero aún así está muy bien, son cursos muy entretenidos, 105 00:08:53,000 --> 00:08:57,000 muy rápidos, muy ágiles y yo creo que se te interesa que lo hagan todos. 106 00:08:57,000 --> 00:09:02,000 Yo creo que todos los centros sí que trabajan el acoso escolar, el ciberbullying 107 00:09:02,000 --> 00:09:09,000 y bueno, está bien que trabajemos unidos, si vosotros también estáis en esa onda. 108 00:09:09,000 --> 00:09:16,000 También me gustaría resaltar lo de todo el tema ecológico, de trabajar, 109 00:09:16,000 --> 00:09:21,000 estamos lanzando un proyecto que se llama Machado Verde, desde el cole, 110 00:09:21,000 --> 00:09:28,000 que consiste en reducir consumo energético, en optimizar más lo que es el gasto 111 00:09:28,000 --> 00:09:36,000 y en este caso además el gasto público y bueno, nos gustaría que si hubiera la oportunidad 112 00:09:36,000 --> 00:09:42,000 que desde el ayuntamiento también se lanzara a todos los centros con esta iniciativa 113 00:09:42,000 --> 00:09:48,000 que este año vais a tomar, empezando por el reciclaje, según lo habéis dicho, 114 00:09:48,000 --> 00:09:53,000 que es algo muy importante y que sí que es verdad que los niños son los primeros que lo conocen 115 00:09:53,000 --> 00:09:59,000 y lo saben hacer, lo único es que tienen que tener la infraestructura para poder luego continuarlo 116 00:09:59,000 --> 00:10:04,000 y el sistema en lo que es el propio centro. 117 00:10:04,000 --> 00:10:13,000 Hemos pensado que dándole autonomía, que dándole los recursos, la papelera, el amarillo, el azul, 118 00:10:14,000 --> 00:10:19,000 la papelera orgánica, aquellos hombres que puedan hacerlo desde sus propias clases, 119 00:10:19,000 --> 00:10:24,000 que no tengan que salir fuera del centro, que es algo que puede ser peligroso 120 00:10:24,000 --> 00:10:29,000 y a nivel organizativo del cole nos cuesta, siempre tiene que haber una persona 121 00:10:29,000 --> 00:10:35,000 que se ocupe de ese grupo de alumnos para hacerlo y si ya lo conseguimos, 122 00:10:35,000 --> 00:10:43,000 si conseguimos que unimos cole con ayuntamiento en esto, seguramente que todo el reciclaje, 123 00:10:43,000 --> 00:10:51,000 volviendo otra vez al tema del reciclaje, desde el servicio de limpieza, todo en general, 124 00:10:51,000 --> 00:10:54,000 en medio ambiente... 125 00:10:54,000 --> 00:11:00,000 Concedido, te lo digo porque hemos lanzado la semana pasada, se me está ocurriendo sobre la marcha, 126 00:11:01,000 --> 00:11:08,000 un punto de reciclaje móvil, es súper fácil, son unos camiones que cada dos veces por semana 127 00:11:08,000 --> 00:11:12,000 siguen una ruta preestablecida y están cerca del domicilio de cada vecino, 128 00:11:12,000 --> 00:11:15,000 pasan por 16 puntos diferentes de la localidad. 129 00:11:15,000 --> 00:11:22,000 Podemos aumentar esos puntos para que pasen por cada colegio una vez cada 15 días 130 00:11:22,000 --> 00:11:28,000 y ese día es que llevan para reciclar de todo, hay cosas que yo no sabía que se reciclaba... 131 00:11:29,000 --> 00:11:35,000 Es muy importante eso, es un camión en el que tú reciclas absolutamente de todo, 132 00:11:35,000 --> 00:11:40,000 sabiendo el día y el tramo horario por el que van a pasar por vuestro centro, 133 00:11:40,000 --> 00:11:44,000 tienes una oportunidad perfecta para hacer reciclaje cada uno de los días. 134 00:11:44,000 --> 00:11:48,000 A mí me parece lo idóneo, el sistema está montado, son camiones eléctricos, 135 00:11:48,000 --> 00:11:52,000 que además no son demasiado grandes, con lo cual pueden caber en cualquier sitio, 136 00:11:52,000 --> 00:11:56,000 vamos a pedir que por favor pasen por cada cole y que sean los niños los que reciclen 137 00:11:56,000 --> 00:12:01,000 el material que vean en casa, me parece que la infraestructura no cuesta trabajo. 138 00:12:01,000 --> 00:12:05,000 Nosotros este curso en el Cañada Real apostamos por esta premisa, 139 00:12:05,000 --> 00:12:10,000 después de la pandemia que nos obligó a todos a reinventarnos a nivel tecnológico, digital, 140 00:12:10,000 --> 00:12:14,000 vimos que también tanta virtualidad, que está muy bien, es justa y necesaria, 141 00:12:14,000 --> 00:12:18,000 y por eso estamos aquí además hoy, hacía que los chicos de repente, 142 00:12:18,000 --> 00:12:23,000 especialmente los más chiquitines, se pensaran que las lechugas venían del centro comercial de turno, 143 00:12:23,000 --> 00:12:28,000 no eran conscientes de dónde proceden estas cosas, por eso la vuelta un poco a los orígenes, 144 00:12:28,000 --> 00:12:34,000 o a lo natural, nos parece una premisa fundamental y por eso pusimos gallinas en el cole, 145 00:12:34,000 --> 00:12:38,000 hemos puesto un huerto, un sistema de reciclado, como comentabais antes, 146 00:12:38,000 --> 00:12:44,000 que ha funcionado fenomenal, porque no solo se procesaba cada residuo en su sitio correcto, 147 00:12:44,000 --> 00:12:50,000 sino que además tenía un retorno, entonces todo el residuo compostable iba a la compostera, 148 00:12:50,000 --> 00:12:56,000 o iba al huerto, o también a las gallinas, y los chavales eran conscientes de todo eso, 149 00:12:56,000 --> 00:13:01,000 y también hemos participado dentro de Ecoembes en una iniciativa para ir superando retos 150 00:13:01,000 --> 00:13:06,000 en cuanto a uso responsable de los recursos, de consumo de agua, de reciclado y demás, 151 00:13:06,000 --> 00:13:10,000 con un excelente resultado, queremos seguir por esa vía para el curso que viene también, 152 00:13:10,000 --> 00:13:14,000 un proyecto ecológico, apostando en este caso por la agenda de 2030, 153 00:13:14,000 --> 00:13:21,000 para la sostenibilidad de la mano también de la tecnología, como comentaremos después. 154 00:13:21,000 --> 00:13:24,000 Yo creo que es justo y necesario. 155 00:13:24,000 --> 00:13:28,000 Sí, además se están uniendo todos los centros a proyectos de ese tipo, 156 00:13:28,000 --> 00:13:33,000 me consta en otros colegios del municipio que ya están poniendo sus huertos, 157 00:13:33,000 --> 00:13:39,000 también con la colaboración de los hortelanos de nuestros huertos urbanos del municipio, 158 00:13:39,000 --> 00:13:41,000 y bueno, están funcionando muy bien. 159 00:13:41,000 --> 00:13:47,000 Y en relación al reciclaje, sí que os podemos proporcionar, 160 00:13:47,000 --> 00:13:53,000 y de hecho hemos proporcionado a los centros jugos, digamos, portapapeleras, 161 00:13:53,000 --> 00:13:59,000 de papel, el amarillo, el azul, y eso lo podemos proporcionar o se está proporcionando. 162 00:14:03,000 --> 00:14:06,000 Antes de nada, muchas gracias por todas vuestras intervenciones, 163 00:14:06,000 --> 00:14:10,000 pero deciros que me han escrito varios compañeros, que estamos en riguroso directo, 164 00:14:10,000 --> 00:14:16,000 de que justo al comienzo de todo no se escuchaba porque no le di yo aquí a la barrita de micrófonos. 165 00:14:16,000 --> 00:14:20,000 Así que con vuestro permiso, y para todo el mundo que nos está viendo en directo, 166 00:14:20,000 --> 00:14:22,000 os vuelvo a presentar, perdonad. 167 00:14:22,000 --> 00:14:26,000 Bueno, pues como estamos en pantalla, aquí a mi izquierda tenemos a Bea, 168 00:14:26,000 --> 00:14:28,000 que es la jefa de estudios del tierno Galván. 169 00:14:28,000 --> 00:14:29,000 Hola, buenos días. 170 00:14:29,000 --> 00:14:30,000 Otra vez. 171 00:14:32,000 --> 00:14:35,000 Tenemos a Iván, el director del Cañada Real. 172 00:14:35,000 --> 00:14:36,000 Muy buenos días. 173 00:14:36,000 --> 00:14:40,000 Tenemos a Cristina Basiluta, que es la TD del programa Compiedu. 174 00:14:40,000 --> 00:14:41,000 Buenos días. 175 00:14:41,000 --> 00:14:45,000 Y tenemos a Carlos Cabrera, que es el coordinador del área del programa Compiedu. 176 00:14:45,000 --> 00:14:46,000 Buenos días. 177 00:14:46,000 --> 00:14:51,000 Nos acompaña Mariola Vargas, la alcaldesa del Ayuntamiento Colorado Villalba. 178 00:14:51,000 --> 00:14:52,000 Buenos días. 179 00:14:52,000 --> 00:14:56,000 Y la acompaña también Yolanda Martínez, que es la concejala de Educación. 180 00:14:56,000 --> 00:14:57,000 Buenos días. 181 00:14:57,000 --> 00:15:02,000 Y ya por último tenemos a los coordinadores y responsables de este directo a Pedro, 182 00:15:02,000 --> 00:15:05,000 el director del colegio Antonio Machado. 183 00:15:05,000 --> 00:15:06,000 Buenos días. 184 00:15:06,000 --> 00:15:08,000 Y a Marta, la secretaria del centro. 185 00:15:08,000 --> 00:15:09,000 Buenos días. 186 00:15:09,000 --> 00:15:13,000 Bueno, pues perdonad, los que nos están escuchando y viendo, 187 00:15:13,000 --> 00:15:15,000 ya sabéis quienes estamos aquí en el programa. 188 00:15:15,000 --> 00:15:18,000 Bueno, pues como había dicho al principio, aunque no me habíais escuchado, 189 00:15:18,000 --> 00:15:21,000 bueno, pido perdón otra vez por ello, 190 00:15:21,000 --> 00:15:26,000 el objetivo del día de hoy, aparte de pasar un buen rato con tan buena compañía, 191 00:15:26,000 --> 00:15:29,000 es dar a conocer el programa de innovación. 192 00:15:29,000 --> 00:15:34,000 Carlos y Cristiana, ¿nos podéis decir en qué consiste este programa? 193 00:15:34,000 --> 00:15:40,000 Bueno, es una iniciativa que viene financiada por los fondos sociales europeos 194 00:15:40,000 --> 00:15:43,000 dentro del programa de transformación y resiliencia 195 00:15:43,000 --> 00:15:48,000 y que la Consejería de Educación ha querido dar protagonismo a los centros 196 00:15:48,000 --> 00:15:53,000 en las iniciativas que ellos han elegido. 197 00:15:53,000 --> 00:15:56,000 Cada centro ha presentado su proyecto de innovación 198 00:15:56,000 --> 00:16:01,000 y algunos se han basado en nuevos dispositivos, 199 00:16:01,000 --> 00:16:05,000 en la adquisición de nuevos dispositivos y su utilización dentro del aula. 200 00:16:05,000 --> 00:16:11,000 Otros, las nuevas metodologías como el aula de futuro, etc. 201 00:16:11,000 --> 00:16:15,000 Y los proyectos seleccionados, pues aquí tenemos a tres magníficos ejemplos 202 00:16:15,000 --> 00:16:18,000 de los proyectos seleccionados que han salido en Collado de Yarba 203 00:16:18,000 --> 00:16:23,000 y que ellos nos podrán dar más detalles de cuáles son las características 204 00:16:23,000 --> 00:16:25,000 de cada uno de ellos. 205 00:16:25,000 --> 00:16:30,000 El objetivo fundamentalmente es el impulso de las nuevas metodologías, 206 00:16:30,000 --> 00:16:34,000 una transformación metodológica basada en las nuevas tecnologías. 207 00:16:34,000 --> 00:16:38,000 Ese es el fundamento de la convocatoria. 208 00:16:38,000 --> 00:16:45,000 Bueno, aquí tenemos un claro ejemplo de directores que realmente han optado 209 00:16:45,000 --> 00:16:48,000 por la innovación en educación. 210 00:16:48,000 --> 00:16:51,000 Yo os quiero felicitar a los tres. 211 00:16:52,000 --> 00:16:56,000 Al final vamos a trabajar juntos durante los próximos dos años 212 00:16:56,000 --> 00:17:00,000 para poner en práctica y llevar a cabo vuestros proyectos. 213 00:17:00,000 --> 00:17:05,000 Estoy, la verdad, muy orgullosa de lo que habéis presentado 214 00:17:05,000 --> 00:17:12,000 porque creo que son proyectos que van a conducir a un cambio metodológico real 215 00:17:12,000 --> 00:17:18,000 en los centros y creo que dentro de Collado Villalba 216 00:17:18,000 --> 00:17:25,000 sois de los centros que realmente vais a aportar algo nuevo 217 00:17:25,000 --> 00:17:27,000 dentro del sistema educativo. 218 00:17:27,000 --> 00:17:33,000 Así que felicidades y estoy encantada de trabajar con vosotros estos dos años. 219 00:17:33,000 --> 00:17:34,000 Muchas gracias. 220 00:17:34,000 --> 00:17:35,000 Muchas gracias, Cris. 221 00:17:35,000 --> 00:17:39,000 Estamos todos también muy ilusionados con esta nueva iniciativa 222 00:17:39,000 --> 00:17:44,000 porque si bien es cierto que curso tras curso el apostar por las nuevas tecnologías 223 00:17:44,000 --> 00:17:46,000 es una premisa que nos viene desde la administración, 224 00:17:46,000 --> 00:17:50,000 realmente tenemos que buscar los cores de la caída para financiarlo 225 00:17:50,000 --> 00:17:54,000 y este curso por fin parece ser el que cambia la cosa. 226 00:17:54,000 --> 00:17:56,000 Eso es bienvenido desde luego. 227 00:17:56,000 --> 00:17:58,000 Claro, porque todo lo tenemos que justificar 228 00:17:58,000 --> 00:18:01,000 y elaborar un proyecto de innovación en este caso 229 00:18:01,000 --> 00:18:07,000 ha supuso una formación previa, ha supuso consultar mucha documentación, 230 00:18:07,000 --> 00:18:11,000 ha supuso ponerse en contacto con todo el profesorado 231 00:18:11,000 --> 00:18:13,000 a ver qué queremos, qué no queremos, de lo que partimos, 232 00:18:13,000 --> 00:18:16,000 qué necesitamos, cómo queremos mejorar 233 00:18:16,000 --> 00:18:23,000 y plasmarlo al fin y al cabo por escrito tiene su trabajo 234 00:18:23,000 --> 00:18:26,000 pero también ha tenido su recompensa en este caso 235 00:18:26,000 --> 00:18:31,000 que es haber sido beneficiarios de este proyecto. 236 00:18:33,000 --> 00:18:36,000 Bueno, desde el centro Antonio Machado en primer lugar 237 00:18:36,000 --> 00:18:39,000 lo que se ve es que el cambio metodológico prácticamente ha empezado 238 00:18:39,000 --> 00:18:43,000 porque estamos aquí con el uso de la nueva tecnología, 239 00:18:43,000 --> 00:18:51,000 nuestro equipo de radio, bien coordinado por el compañero David Lir, 240 00:18:51,000 --> 00:18:57,000 jefe de estudios del centro y empezamos con una iniciativa 241 00:18:57,000 --> 00:19:03,000 que surge apoyada de nuestra asesora, de Cristiana 242 00:19:03,000 --> 00:19:08,000 y yo se lo agradezco que ella nos ayudara a dar ese primer paso. 243 00:19:08,000 --> 00:19:15,000 Y bueno, respecto al cambio metodológico el empezar a cooperar entre centros 244 00:19:15,000 --> 00:19:20,000 yo creo que también es muy importante y que era fruto, 245 00:19:20,000 --> 00:19:28,000 o sea el resultado es esto, esa idea de comenzar a ver la educación de otra forma, 246 00:19:28,000 --> 00:19:33,000 que no sea individualista que cada centro vaya trabajando por su lado 247 00:19:33,000 --> 00:19:38,000 sino que es bonito estar aquí ayuntamiento, tres centros, 248 00:19:38,000 --> 00:19:42,000 los tres que ha sido concedido el proyecto de innovación, 249 00:19:42,000 --> 00:19:45,000 hay otros que han trabajado mucho y no lo han conseguido, 250 00:19:45,000 --> 00:19:48,000 nosotros también les solicitamos una vez y no nos lo dieron 251 00:19:48,000 --> 00:19:53,000 yo les ánimo a que lo vuelvan a intentar porque al final todo se consigue. 252 00:19:53,000 --> 00:19:59,000 Y bueno, quería aprovechar esta intervención para agradeceros que estéis aquí 253 00:19:59,000 --> 00:20:05,000 y empezar este proyecto con buen pie, porque empezamos con esta idea, 254 00:20:05,000 --> 00:20:10,000 con esta nueva filosofía de trabajo, que espero que continúe. 255 00:20:10,000 --> 00:20:16,000 Sí, por supuesto, que responde perfectamente a los retos que acabamos de afrontar 256 00:20:16,000 --> 00:20:21,000 y los que tenemos por delante, porque es un paradigma muy potente 257 00:20:21,000 --> 00:20:24,000 y engloba muchísimas cosas, nosotros en el Cañada Real apostamos también 258 00:20:24,000 --> 00:20:30,000 por el desarrollo de las aulas del futuro, donde cabida dispositivos evidentemente 259 00:20:30,000 --> 00:20:35,000 tecnológicos como impresoras 3D, Chromas, Chromebooks, gafas de realidad virtual 260 00:20:35,000 --> 00:20:39,000 o cámaras y por supuesto ordenadores, pero sobre todo lo que hay cabida 261 00:20:39,000 --> 00:20:42,000 son las distintas metodologías activas en las que se huye un poco 262 00:20:42,000 --> 00:20:47,000 del paradigma más tradicional de enseñanza y los chicos son artífices 263 00:20:47,000 --> 00:20:49,000 en el propio aprendizaje de forma que es mucho más significativo 264 00:20:49,000 --> 00:20:53,000 porque ellos son los que interactúan, desarrollan, crean, exploran, presentan 265 00:20:53,000 --> 00:20:57,000 e investigan con la ayuda de los dispositivos tecnológicos, pero es que esto además 266 00:20:57,000 --> 00:21:02,000 es un paradigma muy interesante porque desarrolla múltiples índices en la creatividad 267 00:21:02,000 --> 00:21:07,000 que generalmente se asocia a la perspectiva artística, pero no necesariamente 268 00:21:07,000 --> 00:21:12,000 porque implica redefinición de ideas, la imaginación, la originalidad, la fluidez 269 00:21:12,000 --> 00:21:19,000 en la interacción de todos esos chicos al abrigo de tecnologías como la gamificación 270 00:21:19,000 --> 00:21:24,000 o la resolución de problemas, como decíamos antes, no son libros de texto 271 00:21:24,000 --> 00:21:29,000 que tampoco hay por qué desterrarlo, pero la idea es que podamos aprender de otra manera 272 00:21:29,000 --> 00:21:31,000 y que ellos sobre todo puedan aprender de otra manera. 273 00:21:31,000 --> 00:21:36,000 Y sobre todo trabajar el cooperativo y el aprendizaje globalizado 274 00:21:36,000 --> 00:21:42,000 porque las áreas de manera en las que coincidimos ahora, matemáticas, lengua, sociales, naturales 275 00:21:42,000 --> 00:21:48,000 yo creo que ya tienen que formar parte de un proyecto global, donde todo partir del centro de interés 276 00:21:48,000 --> 00:21:55,000 empleando las tecnologías, pues digamos que toquemos todos los objetivos y todas las competencias 277 00:21:55,000 --> 00:22:00,000 que los niños tienen que adquirir, pero de una manera, como digo, globalizada 278 00:22:00,000 --> 00:22:05,000 y dejar de ser todo tan parcial, es decir, lo de matemáticas se puede trabajar en naturales 279 00:22:05,000 --> 00:22:11,000 y lo de naturales lo trabajo en el huerto, pero el huerto me da fiebre que yo trabaje en sociales 280 00:22:11,000 --> 00:22:17,000 pues en estación meteorológica, entonces es un aprendizaje globalizado y sobre todo cooperativo 281 00:22:17,000 --> 00:22:23,000 cooperativo no solamente entre los alumnos, que es fundamental, sino también entre el profesorado 282 00:22:23,000 --> 00:22:27,000 que una vez por todas abramos las puertas de nuestras aulas para aprender del compañero 283 00:22:27,000 --> 00:22:31,000 que a lo mejor tenemos al lado que está haciendo dinámicas que a veces no nos enteramos 284 00:22:31,000 --> 00:22:36,000 en los propios colegios de lo que están haciendo y presentar nuestras cosas 285 00:22:36,000 --> 00:22:43,000 porque en los colegios hacemos muchas cosas que realmente no hacemos propaganda de lo que hacemos 286 00:22:43,000 --> 00:22:48,000 ni nos pronunciamos en redes, pero sí que los niños lo llevan a casa y lo comentan en sus casas 287 00:22:48,000 --> 00:22:53,000 pero claro, no tenemos esa cobertura publicitaria que pueden tener otros colegios 288 00:22:53,000 --> 00:22:58,000 pero sí que las hacemos en nuestros centros y es una lástima que a veces no lleguemos a todos 289 00:22:58,000 --> 00:23:05,000 porque efectivamente llevamos trabajando en ello y bueno, y esto a lo mejor digamos que es el revulsivo 290 00:23:05,000 --> 00:23:11,000 que necesitamos para que estos proyectos vean la luz y realmente demos a conocer 291 00:23:11,000 --> 00:23:17,000 que en estos colegios estamos haciendo pues algo distinto o hagamos por ello, vamos. 292 00:23:18,000 --> 00:23:26,000 Perdona, quería comentar respecto a esto Bea y señora alcaldesa que realmente en el municipio 293 00:23:26,000 --> 00:23:32,000 aparte de los tres colegios aquí presentes también hay otros centros educativos 294 00:23:32,000 --> 00:23:40,000 que realizan una labor realmente excelente con el alumnado y también aunque no han tenido la suerte 295 00:23:41,000 --> 00:23:48,000 de tener concedido un proyecto de innovación desarrollan una labor fantástica a nivel docente 296 00:23:48,000 --> 00:23:56,000 y realizan otro tipo de proyectos que también en algún momento espero que ellos también puedan compartir 297 00:23:56,000 --> 00:24:06,000 porque realmente hay equipos docentes en Collado Villalba muy preparados y que trabajan muchísimo por el alumnado 298 00:24:06,000 --> 00:24:14,000 así que yo propuse esta idea de colaborar porque realmente creo que en los centros educativos 299 00:24:14,000 --> 00:24:22,000 se trabaja muchísimo y muchos docentes realmente yo creo que se tienen que lucir 300 00:24:22,000 --> 00:24:31,000 porque realmente hacen una labor excelente con el alumnado, así que espero que poco a poco 301 00:24:31,000 --> 00:24:39,000 todos los centros de alguna manera sea radio, la televisión o da igual luzcan su trabajo 302 00:24:39,000 --> 00:24:44,000 porque es fantástico lo que están realizando. 303 00:24:44,000 --> 00:24:49,000 Lo que a lo mejor nuestros oyentes quieren saber es concretamente en la práctica 304 00:24:49,000 --> 00:24:54,000 en qué se va a traducir el programa de innovación con los alumnos, el día a día en el colegio, 305 00:24:54,000 --> 00:24:56,000 qué va a ocurrir el curso que viene. 306 00:24:57,000 --> 00:25:04,000 Lo que nosotros llevamos haciendo durante varios años desde el año 2015, el curso 15 y 16 307 00:25:04,000 --> 00:25:09,000 comenzamos un proyecto de tecnología en el que desarrollamos la asignatura de tecnología 308 00:25:09,000 --> 00:25:15,000 en este área no utilizamos libros de texto, basamos el trabajo en proyectos 309 00:25:15,000 --> 00:25:20,000 y hemos visto que el resultado es bastante bueno, se apoyaban áreas troncales 310 00:25:20,000 --> 00:25:27,000 como las ciencias naturales, sociales, matemáticas, idiomas como la lengua castellana o ahora el inglés 311 00:25:27,000 --> 00:25:33,000 porque se hace la asignatura en inglés para desarrollar el proyecto bilingüe del colegio 312 00:25:33,000 --> 00:25:40,000 y queremos trasladar ese trabajo al resto del colegio, que no sea solo un momento puntual 313 00:25:40,000 --> 00:25:46,000 a lo largo de la semana sino que se trabaje todas las áreas y de forma continuada 314 00:25:46,000 --> 00:25:54,000 un proyecto que luego puedan llevar a cabo o acabar en un espacio preparado 315 00:25:54,000 --> 00:26:00,000 para este tipo de metodología y para el trabajo por proyectos para que se puedan 316 00:26:00,000 --> 00:26:07,000 los niños levantar, mover, hablar, lo que es cooperar, interactuar como lo que estamos haciendo nosotros ahora 317 00:26:07,000 --> 00:26:17,000 y que se puedan tener resultados mejores, porque siempre tenemos que tender a la mejora de la educación 318 00:26:17,000 --> 00:26:23,000 y dar la mejor calidad educativa a nuestros alumnos porque ellos se lo merecen todo 319 00:26:23,000 --> 00:26:30,000 es el lema de siempre darlo todo por ellos y creo que gracias a una mayor motivación 320 00:26:30,000 --> 00:26:35,000 mayor cooperación entre ellos van a poder llegar al contenido con una mayor autonomía 321 00:26:35,000 --> 00:26:40,000 y para esa autonomía necesitan recursos que también se los vamos a proporcionar 322 00:26:40,000 --> 00:26:50,000 y bueno, estamos abiertos a cooperaciones de todo tipo, colaboraciones económicas, formativas, etc. 323 00:26:54,000 --> 00:26:58,000 La formación está, eso está claro. 324 00:26:59,000 --> 00:27:05,000 Es el proyecto fundamental, la formación en las nuevas metodologías, eso sin duda 325 00:27:05,000 --> 00:27:09,000 la Consejería de Educación va a hacer una apuesta enorme en el curso que viene 326 00:27:09,000 --> 00:27:14,000 creo que no va a haber ningún docente sin formación en tecnologías digitales en el próximo curso 327 00:27:14,000 --> 00:27:16,000 con lo cual eso está asegurado. 328 00:27:18,000 --> 00:27:23,000 Pues en el Perno Galván, en la misma línea que en Antonio Machado, pues como tenemos también aprobada 329 00:27:23,000 --> 00:27:30,000 la de Tecnología, pues todo nuestro cambio empezó ya hace dos años con la impartición de esta asignatura 330 00:27:30,000 --> 00:27:37,000 y todo lo que eso conlleva, la de creación de un aula tecnológica que le tuvimos que subragar 331 00:27:37,000 --> 00:27:44,000 el propio centro, es decir, ha sido un cambio que afectó a toda la comunidad 332 00:27:44,000 --> 00:27:50,000 pero que los niños, que son nuestro primer objetivo, la han aceptado estupendamente bien 333 00:27:50,000 --> 00:27:55,000 la motivación de la asignatura ya tiene edad de serie, como yo digo, ¿no? 334 00:27:55,000 --> 00:28:01,000 Pero aparte de eso, se están trabajando todos los contenidos propios de la tecnología 335 00:28:01,000 --> 00:28:07,000 protección de datos, todo lo que es el ciberbullying, bueno pues todas estas competencias 336 00:28:07,000 --> 00:28:13,000 que los niños tienen que ir adquiriendo y al mismo tiempo al área digamos que sería como la base 337 00:28:13,000 --> 00:28:18,000 con la que construir otros proyectos en el resto de las áreas. 338 00:28:18,000 --> 00:28:26,000 De ahí que también nuestro proyecto de innovación se ilbane con nuestro proyecto de matemáticas manipulativas 339 00:28:26,000 --> 00:28:31,000 que lo llevamos a estar implementando en el cole, que es una manera de aprender matemáticas 340 00:28:31,000 --> 00:28:36,000 como su nombre indica, a través del juego, a través de la manipulación, entonces bueno 341 00:28:36,000 --> 00:28:41,000 pues nuestro proyecto va encaminado de unir la metodología, pensamiento computacional 342 00:28:41,000 --> 00:28:47,000 en el sentido estricto de la palabra, trabajando con dispositivos digitales 343 00:28:47,000 --> 00:28:52,000 lenguaje de programación y al mismo tiempo trabajarlo con el área de matemáticas 344 00:28:52,000 --> 00:29:00,000 pensamiento computacional pero con actividades que no requieran de programación, de dispositivos 345 00:29:00,000 --> 00:29:09,000 pero sí que es la base para que el niño pueda digamos que comprender lo que es el lenguaje de programación 346 00:29:09,000 --> 00:29:15,000 pero partiendo siempre de las actividades manipulativas previas que es la base. 347 00:29:15,000 --> 00:29:25,000 Nuestro proyecto va enfocado en esa línea con el consiguiente beneficio que redunda en el resto de las áreas 348 00:29:25,000 --> 00:29:29,000 porque como digo el cambio metodológico con metodologías activas está ahí 349 00:29:29,000 --> 00:29:34,000 y al final nos afecta a todo el profesorado del centro. 350 00:29:34,000 --> 00:29:36,000 Iván, ¿cómo os va a afectar a vosotros directamente? 351 00:29:36,000 --> 00:29:41,000 Nosotros también llevamos ya un busto apostando un poco por el empleo de tabletas concretamente 352 00:29:41,000 --> 00:29:46,000 insertándolas dentro de las aulas en convivencia con los recursos más tradicionales de aprendizaje 353 00:29:46,000 --> 00:29:51,000 pero vamos, como os apuntaba antes también a través del recuerto y de estas cosas que tenemos 354 00:29:51,000 --> 00:29:55,000 hemos desarrollado diversos proyectos con la Universidad Autónoma, recuerdo uno en particular 355 00:29:55,000 --> 00:30:00,000 que fue muy interesante como los chavales comparaban el crecimiento de dos especies 356 00:30:00,000 --> 00:30:07,000 en función de si se les aportaba abono orgánico o sintético y ellos tomaban un cuaderno de notas 357 00:30:07,000 --> 00:30:12,000 así también formulando hipótesis y aproximándose al pensamiento científico 358 00:30:12,000 --> 00:30:20,000 para ver cómo se trasladaba ese crecimiento de la planta en un caso o en otro 359 00:30:20,000 --> 00:30:24,000 a igual disposición de solar e igual disposición también de agua. 360 00:30:24,000 --> 00:30:31,000 Por otra parte pues tenemos por delante esa agenda 2030 que el Recién Unido estableció una serie de retos 361 00:30:31,000 --> 00:30:35,000 17 concretamente para que el año, evidentemente hay algunos que se nos escapan 362 00:30:35,000 --> 00:30:40,000 el fin de la pobreza no es admisible o abarcable desde la escuela quizá 363 00:30:40,000 --> 00:30:49,000 pero hay otros como la energía no contaminante, ver cómo cada uno puede aportar desde su ámbito 364 00:30:49,000 --> 00:30:54,000 cada uno de estos objetivos dentro del aula del futuro como decíamos antes 365 00:30:54,000 --> 00:31:01,000 pues investigando cómo podemos hacer cada uno, cómo podemos perseguir la reducción de las desigualdades 366 00:31:01,000 --> 00:31:08,000 de sexo, de género y demás por ejemplo y cómo planificarlo y presentarlo en ese espacio 367 00:31:08,000 --> 00:31:11,000 que creo que es muy potente como decía anteriormente. 368 00:31:11,000 --> 00:31:17,000 Esto si que no me lo esperaba, tengo personas que me están escribiendo al whatsapp 369 00:31:17,000 --> 00:31:21,000 como estamos en directo están escuchando todo, bueno pues mira me hacen una pregunta 370 00:31:21,000 --> 00:31:25,000 para los responsables del fetiz, os la voy a leer, me lo pregunta Pedro 371 00:31:25,000 --> 00:31:33,000 Pedro es profesor del colegio G190 en Galapagar que gracias a él tenemos este directo montado 372 00:31:33,000 --> 00:31:38,000 ahora mismo porque he aprendido mucho en un seminario que he hecho con un grupo de profesores 373 00:31:38,000 --> 00:31:43,000 durante este curso, bueno pues Pedro nos pregunta ¿habrá la posibilidad de que los docentes 374 00:31:43,000 --> 00:31:48,000 podamos visitar en horario escolar otros centros para ver la manera de desarrollar 375 00:31:48,000 --> 00:31:50,000 esos proyectos y seguir aprendiendo? 376 00:31:51,000 --> 00:31:56,000 Bueno Pedro ¿qué dices? Organizamos un horario flexible 377 00:31:56,000 --> 00:32:02,000 Yo ya he dicho que está abierto el cole para lo que queráis, que bueno 378 00:32:02,000 --> 00:32:10,000 Realmente yo siempre pienso que sin compartir no hay aprendizaje, es decir, si un docente 379 00:32:10,000 --> 00:32:15,000 no ve realmente un aula de futuro y no ve realmente cómo se trabaja en ese aula 380 00:32:15,000 --> 00:32:25,000 con 28 niños dentro es difícil que se haga una idea y a todos los directores que voy a trabajar juntos 381 00:32:25,000 --> 00:32:32,000 siempre les digo que desde mi punto de vista como asesora sería fundamental establecer 382 00:32:32,000 --> 00:32:39,000 un horario flexible que yo sé que no es fácil cuando hay muchísimos docentes y un claustro 383 00:32:39,000 --> 00:32:47,000 a veces inestable o bajas, pero sí que es fundamental y aquí quizás voy a pedir apoyo 384 00:32:47,000 --> 00:32:55,000 desde el ayuntamiento que por ejemplo una vez al trimestre o incluso al finalizar el año 385 00:32:55,000 --> 00:33:02,000 hacer un pequeño congreso dentro de Collado Villalba sobre las buenas prácticas que llevamos a cabo 386 00:33:02,000 --> 00:33:10,000 con los centros, porque realmente todos los centros más allá de los tres que tienen un proyecto de innovación 387 00:33:10,000 --> 00:33:16,000 van a desarrollar a lo largo de este curso diferentes proyectos de digitalización 388 00:33:16,000 --> 00:33:25,000 y entonces pues quizás sería una idea estupenda participar entre todos y compartir esas buenas prácticas 389 00:33:25,000 --> 00:33:34,000 y si los directores organizan los horarios también, hombre una vez al trimestre hacer pequeños intercambios 390 00:33:34,000 --> 00:33:42,000 no quiere decir que un docente deje su aula sino que yo me voy al aula de Iván, Iván viene a mi aula 391 00:33:42,000 --> 00:33:49,000 y hacemos pequeños intercambios entre nosotros mismos, creo que sería una idea estupenda 392 00:33:49,000 --> 00:33:56,000 En Collado Villalba hay un grupo de buenas prácticas que viene funcionando, acabamos de cerrar las novenas jornadas 393 00:33:56,000 --> 00:34:00,000 donde todos los centros que participamos en ese grupo y aquí también estamos todos 394 00:34:00,000 --> 00:34:07,000 en las propias jornadas exponemos un poco lo que hemos venido trabajando, nosotros expusimos este curso 395 00:34:07,000 --> 00:34:13,000 de proyecto tecnológico del huerto y demás en las gallinas, pero sí que es verdad que es muy importante 396 00:34:13,000 --> 00:34:22,000 aprovecho para hacer también a las oficinas esta posibilidad de intercambiar ideas y poder contar todos lo que hacemos 397 00:34:22,000 --> 00:34:28,000 y en ese grupo es lo que venimos haciendo y la verdad que está muy bien y funciona estupendamente 398 00:34:28,000 --> 00:34:38,000 Sí, yo quería añadir que tenemos ese grupo pero sobre todo en ese grupo se tratan buenas prácticas de convivencia educativa 399 00:34:38,000 --> 00:34:45,000 pero sí que se puede ampliar porque además estamos viendo que ya había que cambiar algunos aspectos 400 00:34:45,000 --> 00:34:54,000 porque ya llevamos muchas jornadas, muchos años y me parece una idea extraordinaria añadir o complementar o sustituir 401 00:34:54,000 --> 00:35:02,000 y eso ya lo hablaremos en el grupo, iniciativas tecnológicas porque es que lo que has dicho creo que llevas toda la razón 402 00:35:02,000 --> 00:35:13,000 que se nutre muchísimo lo que decía la jefa de estudios del tierno Galván, se nutre muchísimo el resto de docentes 403 00:35:13,000 --> 00:35:22,000 que no saben las maravillas que se hacen en otros centros, entonces es riquísimo, yo recuerdo hace bastantes años 404 00:35:22,000 --> 00:35:33,000 que había unas jornadas de efectivo que no eran buenas prácticas, el intercambio de experiencias, en ese caso eran de educación infantil 405 00:35:33,000 --> 00:35:45,000 pero es una iniciativa bonita que creo que la propuesta que ha dicho el compañero Pedro podemos llevar a cabo coordinadamente entre todos 406 00:35:45,000 --> 00:35:48,000 O incluso invitar a otros ayuntamientos 407 00:35:48,000 --> 00:35:53,000 Sí, en las buenas prácticas vienen otros ayuntamientos, incluso de otras comunidades autónomas 408 00:35:53,000 --> 00:36:03,000 Sería muy interesante pero extrapolarlo un poco en cuanto al contenido, competencias, aparte de la convivencia o sostenibilidad 409 00:36:03,000 --> 00:36:10,000 también el cambio metodológico yo creo que puede aportar visiones diferentes a los docentes 410 00:36:10,000 --> 00:36:18,000 Claro, es que al final está todo conectado, cuando trabajamos el trabajo ecológico, por ejemplo, cuando bajan todos al huerto 411 00:36:18,000 --> 00:36:26,000 y se tiene que encargar uno de regar, otros de abonar, en fin, ahí hay convivencia 412 00:36:26,000 --> 00:36:28,000 Hay trabajo cooperativo 413 00:36:28,000 --> 00:36:36,000 Sí, desarrollan los bancales en matemáticas, está todo relacionado y por eso yo creo que el curso que viene además 414 00:36:36,000 --> 00:36:46,000 que son las décimas jornadas de convivencia es el momento idóneo para que se explote la tecnología cristiana 415 00:36:46,000 --> 00:36:51,000 Nosotros tenemos comprobado que en el área de tecnología que es donde sobre todo funcionamos por proyectos 416 00:36:51,000 --> 00:36:57,000 y con la motivación que estamos hablando del tipo de proyectos de innovación que planteamos 417 00:36:57,000 --> 00:37:04,000 no hay problemas de convivencia, los niños están ocupados, cada uno trabajando a su nivel 418 00:37:04,000 --> 00:37:13,000 haciendo cada uno lo que puede aportar a su equipo y eso está íntimamente relacionado con la convivencia 419 00:37:13,000 --> 00:37:21,000 Siempre cuando valoramos los resultados a nivel de centro tenemos que valorar el nivel de absentismo 420 00:37:21,000 --> 00:37:31,000 no solo los resultados académicos sino el tema de la convivencia también se valora, el número de conflictos 421 00:37:31,000 --> 00:37:39,000 que al final, al cabo del año se han resuelto, que al final todo se resuelve, en mayor o menor medida todo se resuelve 422 00:37:39,000 --> 00:37:48,000 y aquí lo que vamos es a prevenir porque la prevención es la base de evitar que haya conflictos para no tener que resolverlos 423 00:37:48,000 --> 00:37:56,000 entonces la metodología es fundamental para resultados que antes comentaba, para obtener mejores resultados en todo 424 00:37:56,000 --> 00:38:04,000 un niño que está entretenido, que le gusta lo que está haciendo, que además sabe cómo hacerlo 425 00:38:04,000 --> 00:38:14,000 porque sí que hay nativos digitales pero hay que enseñarles, tienen esa base pero necesitamos enseñarles cómo utilizarlo bien 426 00:38:14,000 --> 00:38:22,000 y estoy seguro que nos va a proporcionar buenos resultados en esos tres ámbitos, absentismo, convivencia y académico 427 00:38:22,000 --> 00:38:28,000 Antes de nada se va ya la alcaldesa Mariola Vargas, muchas gracias por estar con nosotros porque tiene otros compromisos 428 00:38:28,000 --> 00:38:35,000 y no se puede quedar ni un ratito más pero le agradecemos desde aquí que haya compartido su tiempo en esta tertulia que estamos teniendo 429 00:38:35,000 --> 00:38:37,000 pero si se queda llorando ¿verdad? 430 00:38:37,000 --> 00:38:39,000 Aquí me quedo yo hasta el final 431 00:38:39,000 --> 00:38:41,000 Pues muchas gracias 432 00:38:41,000 --> 00:38:49,000 Yo sigo en la misma línea de Pedro, el área de tecnología nos ha abierto un poco la visión de todo esto que estamos hablando 433 00:38:49,000 --> 00:38:59,000 y el hecho de trabajar por proyectos porque al no tener un apoyo de un libro, porque no hay libro, al final la programación de aula 434 00:38:59,000 --> 00:39:10,000 se hace con unos objetivos que se trabajan desde la normativa pero digamos que no tenemos un apoyo de un libro 435 00:39:11,000 --> 00:39:21,000 entonces trabajamos por proyectos y eso nos ha dado pie a decir que es factible llevarlo al resto de las áreas 436 00:39:21,000 --> 00:39:29,000 Yo creo que efectivamente el trabajo por proyectos funciona fenomenal, en nuestro colegio en Cañada Real 437 00:39:29,000 --> 00:39:34,000 también apostamos por esa forma de trabajo desde la educación infantil que luego sube también a la educación primaria 438 00:39:34,000 --> 00:39:39,000 lo que pasa que nosotros aunque hemos hecho una apuesta firme y decidida por las nuevas tecnologías 439 00:39:39,000 --> 00:39:43,000 no hemos denostado los libros de texto, creemos que siempre se ha aprendido desde los libros 440 00:39:43,000 --> 00:39:50,000 y se debe seguir aprendiendo de los libros, manejando libros y por supuesto abriéndonos a otras cosas 441 00:39:50,000 --> 00:39:56,000 pero yo creo que la clave está en combinar distintas metodologías, distintos recursos 442 00:39:56,000 --> 00:40:00,000 porque si apostamos toda una carta al final esa carta se satura 443 00:40:00,000 --> 00:40:05,000 Nosotros llevamos años también apostando por la mejora de la convivencia en las sucesivas PGA siempre 444 00:40:05,000 --> 00:40:09,000 y estoy totalmente de acuerdo con Pedro cuando decía que hay que apostar por la prevención 445 00:40:09,000 --> 00:40:14,000 la idea es que los chicos al final sean los propios artífices de la gestión de la convivencia 446 00:40:14,000 --> 00:40:21,000 que sean los capaces de evitar el conflicto y en todo esto que hablamos de las aulas del futuro 447 00:40:21,000 --> 00:40:27,000 donde hay tanta interacción, desarrollo y demás también lo que hay es mucha interacción a nivel verbal entre ellos 448 00:40:27,000 --> 00:40:33,000 que es la base de muchos conflictos, los chavales no tienen habilidades comunicativas o las desarrollan poco 449 00:40:33,000 --> 00:40:38,000 entonces el que sean capaces de hablar más y pelearse menos es clave y fundamental 450 00:40:38,000 --> 00:40:47,000 y eso se hace en un ámbito como el que estamos hablando, en los proyectos, en las aulas del futuro y cabando en el huerto 451 00:40:47,000 --> 00:40:53,000 Efectivamente, que en una clase la enseñanza tradicional donde solamente habla el profesor y alumnos escuchan 452 00:40:53,000 --> 00:41:01,000 eso ya no tiene pie, los alumnos son los que tienen que hablar y el profesor es un mediador del aprendizaje 453 00:41:01,000 --> 00:41:07,000 y tiene que facilitar el aprendizaje, no dirigirlo exclusivamente, el niño es el que tiene que dirigir su aprendizaje 454 00:41:07,000 --> 00:41:11,000 teniendo una hoja de ruta bien clara que es la que marca el profesor 455 00:41:11,000 --> 00:41:18,000 Si haces bien en resaltar el trabajo tradicional que evidentemente no lo podemos desdeñar 456 00:41:19,000 --> 00:41:24,000 no podemos olvidarnos de él, un buen trabajo en cuaderno, una organización de su trabajo 457 00:41:24,000 --> 00:41:30,000 esa hoja de ruta que aparezca en todo su día a día de trabajo es importante 458 00:41:30,000 --> 00:41:37,000 y los dispositivos están a su alcance para que ellos sean autónomos, sean capaces de buscar información 459 00:41:37,000 --> 00:41:43,000 de realizar trabajos de investigación, de conseguir programar un robot 460 00:41:43,000 --> 00:41:49,000 porque también trabajamos robótica para llegar a resolver retos matemáticos o científicos 461 00:41:49,000 --> 00:41:55,000 o poder programar y robotizar una maqueta que nos sirva para ciencias naturales 462 00:41:55,000 --> 00:42:01,000 Todo esto evidentemente con enseñanza tradicional, que no nos puede faltar 463 00:42:01,000 --> 00:42:05,000 tenemos que seguir trabajando todos los ámbitos 464 00:42:05,000 --> 00:42:11,000 Claro que está claro que hay que reinventarse, no tiene sentido seguir enseñando como se enseñaba a nosotros 465 00:42:11,000 --> 00:42:16,000 Siempre digo que la escuela tiene que responder a las demandas o los retos sociales de la asociación a la que se inserta 466 00:42:16,000 --> 00:42:22,000 y no podemos seguir apostando solo por la tiza, la pizarra y el libro de texto y el cuaderno 467 00:42:22,000 --> 00:42:26,000 pero yo creo que la clave es esa, es en combinar distintas fuentes 468 00:42:26,000 --> 00:42:30,000 y también apostar por metodologías diferentes 469 00:42:30,000 --> 00:42:35,000 porque vas a saber tú como maestro que sabes muchas cosas y que eres capaz de transmitir muchas cosas 470 00:42:35,000 --> 00:42:40,000 pero ahora mismo los niños están abiertos a una fuente de conocimiento que es la web 471 00:42:40,000 --> 00:42:46,000 entonces no puedes pretender que te hagan a ti más caso que a Google 472 00:42:46,000 --> 00:42:50,000 entonces la idea es lo que tú comentabas antes de dar la vuelta 473 00:42:50,000 --> 00:42:55,000 las flip classrooms que dicen que de repente los chicos que son los que aprendían son los que enseñan 474 00:42:55,000 --> 00:42:59,000 eso engloba muchas cosas y es un paradigma muy potente 475 00:42:59,000 --> 00:43:05,000 La siguiente pregunta era para el ayuntamiento, ahora Yolanda te vas a enfrentar aquí tú solita 476 00:43:06,000 --> 00:43:11,000 La contestación, ya tenemos dos respuestas 477 00:43:11,000 --> 00:43:14,000 si os las recuerdo yo, porque la pregunta es 478 00:43:14,000 --> 00:43:17,000 ¿Cómo puede colaborar el ayuntamiento con nosotros? 479 00:43:17,000 --> 00:43:21,000 Bueno, las dos respuestas que ya tenemos, que ya las tengo aquí apuntadas 480 00:43:21,000 --> 00:43:26,000 va a ser un punto de reciclaje móvil que vais a crear, que van a pasar por los centros 481 00:43:26,000 --> 00:43:30,000 y el congreso de buenas prácticas de convivencia educativa 482 00:43:30,000 --> 00:43:34,000 podemos añadirlas para lo que nos contaba nuestro compañero Pedro de J19 a J20 483 00:43:34,000 --> 00:43:38,000 para poder ampliarla, como también nos contaba Cristiana, para todos los centros 484 00:43:38,000 --> 00:43:43,000 ¿Podríais colaborar de alguna manera más en este programa de innovación? 485 00:43:43,000 --> 00:43:47,000 Pues hombre, yo creo que desde el ayuntamiento estamos abiertos como hemos hecho siempre 486 00:43:47,000 --> 00:43:53,000 a intentar colaborar de la mejor manera posible en vuestras peticiones, en vuestras sugerencias 487 00:43:53,000 --> 00:43:58,000 y bueno, valoraríamos en qué sentido podemos participar y colaborar 488 00:43:58,000 --> 00:44:06,000 estamos abiertos, sabéis que tenemos una estrecha relación con cada uno de los centros del municipio 489 00:44:06,000 --> 00:44:10,000 y estamos abiertos a vuestras propuestas 490 00:44:10,000 --> 00:44:16,000 habrá cosas que podamos hacer y podemos llegar a desarrollar 491 00:44:16,000 --> 00:44:20,000 otras que será más complicado, pero desde luego buena intención hay 492 00:44:20,000 --> 00:44:23,000 y a todo lo que podamos llegar, llegaremos 493 00:44:24,000 --> 00:44:28,000 desde aquí creo que estáis haciendo un trabajo maravilloso 494 00:44:28,000 --> 00:44:32,000 felicitaros por estos tres proyectos 495 00:44:32,000 --> 00:44:36,000 me he leído uno con detalle, me queda leerme los otros dos 496 00:44:36,000 --> 00:44:41,000 y creo que son iniciativas que son muy compatibles con la enseñanza tradicional 497 00:44:41,000 --> 00:44:45,000 pero es actualizado a la época en que vivimos 498 00:44:45,000 --> 00:44:51,000 los niños no son lo mismo ahora que hace, qué te diría, ni 15 años siquiera 499 00:44:51,000 --> 00:44:55,000 entonces hay que ponerse al día, hay que hacer otras nuevas metodologías 500 00:44:55,000 --> 00:45:00,000 que a ellos les encanta y además las absorben y las aprenden 501 00:45:00,000 --> 00:45:05,000 las tenemos que reinventar, ahora tenemos que ser tiktokers y youtubers 502 00:45:05,000 --> 00:45:12,000 entonces creo que es súper interesante que seáis valientes de llegar a este tipo de formación 503 00:45:12,000 --> 00:45:16,000 con la ayuda de la Consejería de Educación que creo que es fantástica 504 00:45:16,000 --> 00:45:23,000 y la formación que es básica, porque hay profes nuevos, los que son muy jóvenes 505 00:45:23,000 --> 00:45:29,000 lo dominan muy bien, pero ya hay profes que son más veteranos 506 00:45:29,000 --> 00:45:33,000 que han vivido otro tipo de docencia 507 00:45:33,000 --> 00:45:37,000 que se están, que es verdad, no llamo mal a nadie 508 00:45:37,000 --> 00:45:43,000 pero yo me incluyo en ello, el día que yo me incorpore otra vez a la vida laboral 509 00:45:43,000 --> 00:45:48,000 voy a estar muy perdida porque hay que reciclarse y hacer ese tipo de formación 510 00:45:48,000 --> 00:45:51,000 que es verdad que cuando veo yo los cursos de formación 511 00:45:51,000 --> 00:45:54,000 mayoritariamente son de nuevas tecnologías 512 00:45:54,000 --> 00:45:58,000 entonces pues hay que empezar por formar muy bien al profesorado 513 00:45:58,000 --> 00:46:03,000 que está formalísimo y los que son más mayores 514 00:46:03,000 --> 00:46:06,000 que no tienen por qué saber tanta tecnología 515 00:46:06,000 --> 00:46:10,000 están muy empeñados porque son profesionales, vocacionales 516 00:46:10,000 --> 00:46:14,000 y se ponen al día de momento, así es que gracias a todos 517 00:46:14,000 --> 00:46:20,000 Yo creo que la ventaja de estos proyectos fundamentalmente es que ya no es 518 00:46:20,000 --> 00:46:24,000 porque hasta ahora parece que éramos los propios maestros y los propios profesores 519 00:46:24,000 --> 00:46:28,000 los que buscábamos nuestra forma de reciclarnos 520 00:46:28,000 --> 00:46:32,000 estos proyectos lo que impulsan es que sea el centro el que lidere 521 00:46:32,000 --> 00:46:37,000 ese tipo de formación, que ellos elijan qué nuevas metodologías 522 00:46:37,000 --> 00:46:42,000 qué nuevas tecnologías quieren utilizar y todos en consonante 523 00:46:42,000 --> 00:46:47,000 que sean los propios equipos directivos de los centros los que lideren ese proyecto 524 00:46:47,000 --> 00:46:50,000 para llevar a donde quieran ellos llegar 525 00:46:50,000 --> 00:46:53,000 saben desde donde parten, saben hasta donde quieren llegar 526 00:46:53,000 --> 00:46:58,000 y nosotros desde la consejería solo nos queda apoyarles en todo lo que quieran hacer 527 00:46:58,000 --> 00:47:04,000 Me sigue preguntando otra vez Pedro que lo tengo del otro lado de las ondas 528 00:47:04,000 --> 00:47:08,000 Pedro ya te voy a contestar yo directamente como jefe de estudios 529 00:47:08,000 --> 00:47:13,000 Dice, ¿qué disponibilidad o facilidades dentro del horario del centro tendrán los docentes 530 00:47:13,000 --> 00:47:18,000 que formen parte de estos proyectos de digitalización, de buenas prácticas, de radio escolar 531 00:47:18,000 --> 00:47:22,000 igual que tenemos apoyos de lengua, matemáticas, etc. tendremos horas de trabajo en la radio 532 00:47:22,000 --> 00:47:25,000 en las horas digitales para ayudar a otros compañeros 533 00:47:25,000 --> 00:47:28,000 o siempre saldrá del tiempo libre de cada docente? 534 00:47:28,000 --> 00:47:32,000 Si me permitís como jefe de estudios Pedro ya te contesto yo 535 00:47:32,000 --> 00:47:37,000 El personal es el que tenemos que siempre hacemos excepciones 536 00:47:37,000 --> 00:47:41,000 de que si algún compañero necesita algo se le facilita en la medida de lo posible 537 00:47:41,000 --> 00:47:47,000 pero cuando tenemos que faltan compañeros por A o por B y la plantilla es la que hay 538 00:47:47,000 --> 00:47:53,000 en principio suele salir de las horas libres del profesorado como hemos hecho hasta ahora 539 00:47:53,000 --> 00:47:58,000 ¿Que pueda haber momentos puntuales en que a lo mejor sí se puede pedir un permiso 540 00:47:58,000 --> 00:48:01,000 y salir a ver otro centro? Pues sí, seguro que puede ser 541 00:48:01,000 --> 00:48:06,000 sobre todo con programas de innovación totalmente nuevos, diferentes, podría ser 542 00:48:06,000 --> 00:48:11,000 pero en principio Pedro, lamentablemente, te digo yo que el personal es el que tenemos 543 00:48:11,000 --> 00:48:15,000 y milagros no podemos hacer, no sé si... 544 00:48:15,000 --> 00:48:20,000 Yo quería puntualizar algo, yo creo que dentro de la formación que vamos a dar 545 00:48:20,000 --> 00:48:26,000 en el primer trimestre del próximo curso se puede aprovechar esas horas 546 00:48:26,000 --> 00:48:32,000 esas sesiones de formación que todos los docentes y además en día vais a coincidir 547 00:48:32,000 --> 00:48:37,000 casi todos los centros los mismos días a la misma hora y yo creo que sería 548 00:48:37,000 --> 00:48:43,000 yo como asesora que llevo a todos veo como una válvula de escape allí 549 00:48:43,000 --> 00:48:48,000 de encontrarnos todos en algún momento determinado ya que muchos de vosotros 550 00:48:48,000 --> 00:48:53,000 lleváis más o menos el mismo tipo de formación y a Pedro le recomiendo 551 00:48:53,000 --> 00:48:58,000 que dentro de su plan digital y la formación del plan digital 552 00:48:58,000 --> 00:49:04,000 si hacen algo de radio, por ejemplo, dedicar algunas sesiones para ayudar a sus compañeros 553 00:49:04,000 --> 00:49:09,000 es decir, aprovechar la formación que vamos a dar el año que viene 554 00:49:09,000 --> 00:49:12,000 para compartir y trabajar con los compañeros. 555 00:49:12,000 --> 00:49:14,000 El Jacinto Benavente lleva también la radio. 556 00:49:14,000 --> 00:49:19,000 A más, los micrófonos que estáis usando y cascos son del Jacinto Benavente 557 00:49:19,000 --> 00:49:22,000 algunos de ellos que nos lo han prestado gustosamente. 558 00:49:22,000 --> 00:49:30,000 Bueno, pues mirad, estamos terminando ya el programa y si os parece 559 00:49:30,000 --> 00:49:34,000 pues a lo mejor cada uno puede poner un pequeño resumen o añadir algo más 560 00:49:34,000 --> 00:49:38,000 que no se ha preguntado antes de despedirnos. 561 00:49:38,000 --> 00:49:43,000 ¿Os parece bien? Bueno, pues mirad, empezamos por Marta, la secretaria de la anterior charla. 562 00:49:43,000 --> 00:49:48,000 Yo como conclusión sí que veo muy positivo lo de que por primera vez 563 00:49:48,000 --> 00:49:53,000 el centro lidera el proyecto, como decía Carlos, y hay una formación real para profes 564 00:49:53,000 --> 00:49:56,000 porque muchas veces quieres emprender ese tipo de cambio de metodología 565 00:49:56,000 --> 00:49:58,000 pero no tienes herramientas ni sabes cómo. 566 00:49:58,000 --> 00:50:01,000 Y te apuntas tú a un curso de formación pero tus compañeros no. 567 00:50:01,000 --> 00:50:05,000 Entonces ir todos a una lo veo muy clave y muy fructífero. 568 00:50:05,000 --> 00:50:10,000 Entonces sí que da cierta ilusión como claustro, ¿no? 569 00:50:10,000 --> 00:50:14,000 A ver, ¿qué tal nos va? Fantástico, ya verás. 570 00:50:14,000 --> 00:50:19,000 Bueno, sí, aprovechando que habla de ilusión, la compañera, la ilusión, 571 00:50:19,000 --> 00:50:24,000 sobre todo cuando ves que todo el claustro del Antonio Machado estaba con el proyecto 572 00:50:24,000 --> 00:50:29,000 todos querían participar y bueno, la verdad es que es un equipo, es un equipazo. 573 00:50:29,000 --> 00:50:32,000 Y desde aquí les mando un abrazo fuerte. 574 00:50:32,000 --> 00:50:38,000 Efectivamente, porque ellos han sido los que han dado su visto bueno 575 00:50:38,000 --> 00:50:43,000 a que el centro pueda emprender este proyecto ilusionante. 576 00:50:43,000 --> 00:50:48,000 Sin su participación y colaboración, desde luego, no había sido posible. 577 00:50:48,000 --> 00:50:54,000 Así que entre la ilusión y la motivación que tenemos, las vacaciones nos van a hacer hasta largas. 578 00:50:54,000 --> 00:50:56,000 No sé. 579 00:50:56,000 --> 00:50:58,000 No, no, no. 580 00:50:58,000 --> 00:51:02,000 Tenemos todavía que desconectar y para venir con nuevas energías. 581 00:51:03,000 --> 00:51:09,000 Necesitamos eso, nuevas energías, porque ya tenemos dónde tocar y dónde empezar el año que viene. 582 00:51:09,000 --> 00:51:15,000 Ahora necesitamos eso, tranquilizarnos, relajarnos, para venir ya con las pilas cargadas. 583 00:51:15,000 --> 00:51:17,000 Totalmente, no. 584 00:51:17,000 --> 00:51:21,000 La verdad que en el Cañada Real también el claustro 100% se mostró ilusionado 585 00:51:21,000 --> 00:51:24,000 y animado a participar en este proyecto. 586 00:51:24,000 --> 00:51:28,000 Y yo valoro mucho, y creo que el motor del cambio es esa formación. 587 00:51:28,000 --> 00:51:35,000 Y que desde CETIF hayan tenido a bien incluirla prácticamente junto a las clases y demás. 588 00:51:35,000 --> 00:51:39,000 Eso es fundamental para que ese cambio real arranque con buen pie. 589 00:51:39,000 --> 00:51:42,000 Porque sin la formación no vamos a ninguna parte. 590 00:51:42,000 --> 00:51:44,000 Yo creo que es fundamental. 591 00:51:44,000 --> 00:51:50,000 Y bueno, agradecer una vez más a Pedro y al equipo directivo de Antonio Machado 592 00:51:50,000 --> 00:51:54,000 que nos haya permitido intercambiar aquí estas experiencias. 593 00:51:54,000 --> 00:51:59,000 Y pues irános todos juntos, porque creo que eso nos viene encima. 594 00:51:59,000 --> 00:52:05,000 Bueno, pues yo creo que se presenta ante nosotros una gran oportunidad. 595 00:52:05,000 --> 00:52:10,000 Una gran oportunidad de mejorar en todos los sentidos, 596 00:52:10,000 --> 00:52:16,000 en ofrecer un buen servicio a la sociedad, a los ciudadanos, 597 00:52:16,000 --> 00:52:20,000 a través de la educación de nuestros niños. 598 00:52:21,000 --> 00:52:25,000 Creo que va a suponer un esfuerzo muy importante para todos. 599 00:52:25,000 --> 00:52:32,000 Porque sabemos que los profesores ya estamos muy saturados de trabajo, 600 00:52:32,000 --> 00:52:39,000 tenemos unas jornadas maratonianas y que ahora nos va a suponer un esfuerzo mayor 601 00:52:39,000 --> 00:52:43,000 el formarnos y el desarrollar nuevas tecnologías. 602 00:52:43,000 --> 00:52:46,000 Pero creo que merece la pena, que el resultado merece la pena, 603 00:52:46,000 --> 00:52:50,000 que vamos a salir todos muy beneficiados de estos nuevos proyectos, 604 00:52:50,000 --> 00:52:55,000 tanto de los proyectos de innovación como del programa de competencia digital educativa, 605 00:52:55,000 --> 00:53:01,000 que nos va a permitir mejorar la calidad de la enseñanza 606 00:53:01,000 --> 00:53:05,000 que en los centros educativos se imparte en toda España. 607 00:53:06,000 --> 00:53:13,000 Pues yo como conclusión, bueno, decir que tenéis todos los ingredientes, 608 00:53:13,000 --> 00:53:19,000 absolutamente todos, para triunfar y para conseguir el objetivo que os habéis marcado 609 00:53:19,000 --> 00:53:22,000 para el curso que viene, estos dos cursos que os quedan. 610 00:53:22,000 --> 00:53:26,000 Me habéis dejado impresionada por todo lo que... 611 00:53:26,000 --> 00:53:28,000 A ver, yo sé todo lo que trabajéis y lo que hacéis, 612 00:53:28,000 --> 00:53:33,000 pero me ha encantado lo que vais a seguir haciendo. 613 00:53:33,000 --> 00:53:37,000 Creo que tenéis la motivación suficiente, importantísimo, 614 00:53:37,000 --> 00:53:40,000 que todo el mundo reme en la misma dirección. 615 00:53:40,000 --> 00:53:43,000 Es decir, los equipos directivos, que es primordial, 616 00:53:43,000 --> 00:53:46,000 pero que todo su claustro apoye el proyecto, 617 00:53:46,000 --> 00:53:51,000 ya eso es triunfo, es triunfar y es conseguir el objetivo final, 618 00:53:51,000 --> 00:53:56,000 que es lo que decía, mejorar la calidad educativa. 619 00:53:56,000 --> 00:54:01,000 Y creo que tenemos una muy buena calidad educativa en la Comunidad de Madrid 620 00:54:01,000 --> 00:54:05,000 y en España en general, pero la Comunidad de Madrid así lo transmite 621 00:54:05,000 --> 00:54:09,000 con todos los beneficios que se van indicando. 622 00:54:09,000 --> 00:54:13,000 Solo deciros que descanséis, cogéis muchísimas fuerzas, 623 00:54:13,000 --> 00:54:17,000 buen verano, felices vacaciones, que las tenéis ganadas 624 00:54:17,000 --> 00:54:22,000 después de estos años tan complicados, y a por todas en septiembre. 625 00:54:22,000 --> 00:54:26,000 Nos vemos avanzando en todos estos sentidos. Muchas gracias. 626 00:54:26,000 --> 00:54:32,000 Yo simplemente dar las gracias a Antonio Machado, al equipo directivo, 627 00:54:32,000 --> 00:54:36,000 por llevar a cabo este programa de radio. 628 00:54:37,000 --> 00:54:42,000 Sabéis que vais a contar con mi apoyo y mi asesoramiento 629 00:54:42,000 --> 00:54:47,000 de aquí a dos años, y ya que conozco vuestros claustros, 630 00:54:47,000 --> 00:54:51,000 de verdad les quiero felicitar por embargarse junto con vosotros 631 00:54:51,000 --> 00:54:56,000 en esta... es una aventura, y creo que entre todos 632 00:54:56,000 --> 00:55:00,000 sí que vamos a disfrutar el próximo año. 633 00:55:00,000 --> 00:55:03,000 Muchísimas gracias por el programa. 634 00:55:03,000 --> 00:55:06,000 Pues desde aquí, muchas gracias, vamos por orden, 635 00:55:06,000 --> 00:55:09,000 como hemos comenzado aunque era sin audio. 636 00:55:09,000 --> 00:55:13,000 A Bea, la jefa de estudios del Tierno Galván, muchas gracias por acompañarnos. 637 00:55:13,000 --> 00:55:15,000 Ha sido un placer estar aquí con ustedes. 638 00:55:15,000 --> 00:55:18,000 A Iván, el director del Cañada Real, muchísimas gracias. 639 00:55:18,000 --> 00:55:19,000 Realmente un placer. 640 00:55:19,000 --> 00:55:22,000 A Cristiana, del CETIF. Gracias. 641 00:55:22,000 --> 00:55:25,000 A Carlos, también del CETIF. Muchas gracias por contar con nosotros. 642 00:55:25,000 --> 00:55:28,000 A Mariola, que ya se tiene que marchar, también le damos las gracias. 643 00:55:28,000 --> 00:55:32,000 A Yolanda, la conceja de la educación. Muchas gracias, un placer, como siempre. 644 00:55:32,000 --> 00:55:35,000 A Pedro, el director del CIP Antonio Machado. A ti. 645 00:55:35,000 --> 00:55:39,000 Y a Marta, la secretaria del colegio. Gracias. 646 00:55:39,000 --> 00:55:44,000 Bueno, estamos en el momento, gracias, y gracias al organizador real de todo esto. 647 00:55:44,000 --> 00:55:46,000 Por supuesto. Nada, nada. 648 00:55:46,000 --> 00:55:48,000 No sé si sales en la imagen. 649 00:55:48,000 --> 00:55:52,000 Un aplauso para David. Gracias, David. Qué maravilla. 650 00:55:53,000 --> 00:55:56,000 Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 651 00:56:01,000 --> 00:56:03,000 Pues hasta aquí el programa de hoy. 652 00:56:03,000 --> 00:56:06,000 Esperamos que nuestros oyentes hayan disfrutado tanto como nosotros 653 00:56:06,000 --> 00:56:08,000 y nos vemos el curso que viene. 654 00:56:08,000 --> 00:56:11,000 Nos esperamos aquí, en la Sondra Machadianas.