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00:00:00,000 --> 00:00:05,720
Para presentar la evidencia fundamental 1 sobre gestión de la plataforma de

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00:00:05,720 --> 00:00:11,400
aprendizaje y evaluación, voy a utilizar mi aula virtual de EducaMadrid, la cual

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00:00:11,400 --> 00:00:15,360
está actualizada y tiene alumnos matriculados, como podemos ver en la

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00:00:15,360 --> 00:00:21,840
sección de participantes. Mi figura de apoyo bilingüe hace que tenga 206

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00:00:21,840 --> 00:00:26,640
alumnos matriculados en esta aula virtual, como se puede ver aquí abajo, a

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00:00:26,640 --> 00:00:31,320
los cuales los tengo clasificados en los diferentes grupos en los que componen la

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00:00:31,320 --> 00:00:38,240
etapa de educación infantil, 3 años A, B, C, 4 años A, B, C, 5 años A, B, C.

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00:00:38,240 --> 00:00:44,720
El curso está estructurando por temas y o secciones atendiendo a las diferentes

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00:00:44,720 --> 00:00:51,120
áreas que impartía dentro del centro, comenzando por una asamblea digital en

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00:00:51,120 --> 00:00:57,960
inglés, utilizada en el comienzo de las clases, el área de psicomotricidad en

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00:00:57,960 --> 00:01:03,680
modalidad bilingüe, donde encontramos un vídeo de calentamiento y varias entradas

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00:01:03,680 --> 00:01:09,160
tipo blog, dando la explicación didáctica o educativa sobre diferentes

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00:01:09,160 --> 00:01:14,360
sesiones o sesiones especiales de psicomotricidad. En el área de expresión

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00:01:14,360 --> 00:01:19,280
plástica o art en modalidad bilingüe de 3 años podemos ver diferentes fotos con

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00:01:19,320 --> 00:01:23,680
actividades realizadas con los niños de 3 años y en la sección de robótica

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00:01:23,680 --> 00:01:30,720
educativa o competencia digital, con 4 y 5 años, encontramos diferentes links a

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00:01:30,720 --> 00:01:35,520
la aplicación de juegos del robot de suelo que utilizábamos en las diferentes

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00:01:35,520 --> 00:01:40,720
sesiones, juegos interactivos sobre los proyectos

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00:01:40,840 --> 00:01:47,800
realizados en los diferentes trimestres, como por ejemplo un juego externo de

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00:01:47,800 --> 00:01:52,960
ESA Kids o diferentes geniales de elaboración propia, como este código QR

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00:01:52,960 --> 00:02:00,160
que les llevaba a un juego de geniales de creación propia, este del Huerto para

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00:02:00,160 --> 00:02:05,320
los niños de 4 años, este de Romero Brito para los niños de 5 años y una

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00:02:05,320 --> 00:02:10,640
evaluación a las que podían acceder a través de las tablets del aula para la

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00:02:10,640 --> 00:02:18,080
de la práctica docente y de la proceso de enseñanza aprendizaje en general

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00:02:18,080 --> 00:02:23,400
realizada con un form con un cuestionario de Google Forms, además

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00:02:23,400 --> 00:02:29,640
también tenemos aquí alojado un escape room que realicé para la semana cultural

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00:02:29,640 --> 00:02:35,600
de Picasso en la última semana del curso con diferentes preguntas relacionadas

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00:02:35,600 --> 00:02:42,880
con el tema y por último hemos añadido además de todos estos elementos diferentes

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00:02:42,880 --> 00:02:47,600
elementos o herramientas de accesibilidad a través del navegador de

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00:02:47,600 --> 00:02:54,840
Google Chrome, como podemos ver aquí un lector de textos, un traductor por si

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00:02:54,840 --> 00:03:01,120
fuera necesario, un zoom o lupa para verlo más fácilmente, un comprobador de

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00:03:01,160 --> 00:03:05,880
fuentes para saber qué fuentes son utilizadas en los diferentes recursos, una

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00:03:05,880 --> 00:03:11,120
herramienta de cambio de fuentes por si tuviéramos alumnos para darles mayor

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00:03:11,120 --> 00:03:18,040
legitimidad o contraste para facilitar su lectura y por último un adaptador

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00:03:18,040 --> 00:03:21,760
visual para alumnos con dislexia por si tuviéramos algún niño disléxico poderlo utilizar.