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00:00:00,000 --> 00:00:09,500
Bueno, pues voy a explicar la infografía de una secuencia didáctica para realizar un

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00:00:09,500 --> 00:00:15,960
podcast de una teoría ética en los grupos de primero de bachillerato en la asignatura

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00:00:15,960 --> 00:00:22,440
de filosofía. El primer día se presentaría y explicaría en qué va a consistir esta

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00:00:22,440 --> 00:00:28,000
situación de aprendizaje para que los alumnos tuviesen claro el objetivo y el funcionamiento

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00:00:28,000 --> 00:00:33,320
a través de las diferentes sesiones. Pasaría a formar grupos heterogéneos con alumnos

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00:00:33,320 --> 00:00:41,860
de distintos estilos de aprendizaje, capacidades, competencias y les repartiría una de las teorías

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00:00:41,860 --> 00:00:47,640
éticas que queremos estudiar a cada uno de los grupos. A partir de eso ellos tendrían

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00:00:47,640 --> 00:00:53,720
una primera toma de contacto con su teoría ética y confeccionarían un pequeño guión

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00:00:54,160 --> 00:01:00,680
como un inicio borrador. El segundo y tercer día estarían dedicados ya a una investigación

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00:01:00,680 --> 00:01:06,520
a través bien de tablet o ordenador dentro del propio aula o en una visita al aula de

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00:01:06,520 --> 00:01:12,920
tecnología. La webgrafía estaría propuesta desde el aula virtual a la que todos los alumnos

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00:01:12,920 --> 00:01:21,080
pueden acceder y tendrían que en estos dos días realizar esa profundización e investigación,

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00:01:21,080 --> 00:01:28,320
dar acuerdos de qué es lo importante, qué es lo secundario, elegir algunas frases y

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00:01:28,320 --> 00:01:36,400
realizar el análisis de pequeños textos de comprensión. El cuarto día realizarían

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00:01:36,400 --> 00:01:41,960
una síntesis definitiva ya de su teoría ética, elegirían aquella frase o pequeño

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00:01:41,960 --> 00:01:50,120
párrafo que para ellos identifique y define mejor sus ideas y realizarían un dilema moral

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00:01:50,120 --> 00:01:56,240
aplicado a nuestra realidad actual donde quedase muy palpable a la hora de exponerlo

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00:01:56,240 --> 00:02:03,440
pues en qué consiste su teoría ética. El quinto día entenderíamos qué es un podcast,

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00:02:03,440 --> 00:02:08,040
cómo realizamos un podcast y qué diferentes formatos pueden tener para que ellos también

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00:02:08,040 --> 00:02:16,640
lo elijan. Por último tendrían que realizar una escalilla, una escaletilla donde definirían

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00:02:16,640 --> 00:02:23,200
qué va a decir cada uno, quién va a hablar, los tiempos, etc. Y ya el día sexto pasaríamos

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00:02:23,200 --> 00:02:29,120
a la grabación de ese podcast en las distintas dependencias del centro que habríamos dispuesto

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00:02:29,120 --> 00:02:35,320
previamente para no interferir entre ellos y al final de esta sesión tendrían que subir

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00:02:35,320 --> 00:02:42,240
el podcast en formato audio al aula virtual en un espacio destinado para ello. Los días

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00:02:42,240 --> 00:02:49,440
siete y ocho estarían destinados a escuchar los diferentes podcasts, comentarlos, preguntar

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00:02:49,440 --> 00:02:55,080
dudas, etc. y también una coevaluación a través de una rúbrica que ellos conocerían

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00:02:55,080 --> 00:03:01,240
desde el inicio de esta experiencia de aprendizaje y con esto terminaríamos en conclusiones

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00:03:01,240 --> 00:03:05,720
finales. Muchas gracias y esto es todo.