1 00:00:00,120 --> 00:00:05,580 Hola, en esta evidencia os quiero presentar uno de los proyectos más innovadores y diferentes 2 00:00:05,580 --> 00:00:09,939 que he realizado con diferencia este curso con los alumnos de primero de bachillerato. 3 00:00:10,839 --> 00:00:15,380 A los alumnos de primero de bachillerato este año les llamaba muchísimo la atención todos los temas de inteligencia artificial. 4 00:00:15,960 --> 00:00:21,780 Entonces, bueno, primeramente lo que hice fue darles unas nociones, una introducción sobre inteligencia artificial, 5 00:00:22,059 --> 00:00:27,480 Machine Learning y Niche AGPT y para eso preparé una presentación que está aquí adjunta en la tarea 6 00:00:27,480 --> 00:00:31,920 donde les iba dando explicaciones teóricas 7 00:00:31,920 --> 00:00:33,020 que iba ampliando en clase 8 00:00:33,020 --> 00:00:35,120 al mismo tiempo que les iba proponiendo ejercicios sencillos 9 00:00:35,120 --> 00:00:37,240 os voy a mostrar la presentación que tengo aquí abierta 10 00:00:37,240 --> 00:00:39,200 más rápido, entonces bueno pues como os comentaba 11 00:00:39,200 --> 00:00:40,859 es una presentación bastante extensa, bastantes páginas 12 00:00:40,859 --> 00:00:43,039 donde bueno como os comentaba una introducción a Machine Learning 13 00:00:43,039 --> 00:00:45,200 a Inteligencia Artificial, un poquito pues 14 00:00:45,200 --> 00:00:47,280 qué es LGBT, para qué sirve, cómo conectarse 15 00:00:47,280 --> 00:00:49,060 unos primeros ejercicios muy sencillos 16 00:00:49,060 --> 00:00:51,400 con los que luego me interesaba plantear un debate ético con ellos 17 00:00:51,400 --> 00:00:53,480 y a partir de ahí pues seguimos un poco avanzando 18 00:00:53,480 --> 00:00:55,359 en los diferentes usos y aplicaciones 19 00:00:55,359 --> 00:00:56,519 que se le pueda a toda esta tecnología 20 00:00:56,520 --> 00:00:59,720 por relación de contenidos, generación de ideas, asistente de escritura. 21 00:01:00,140 --> 00:01:05,659 Bueno, esta presentación la incluyo dentro de las evidencias para posteriormente realizar unos ejercicios con ellos de menor a mayor nivel de dificultad. 22 00:01:06,159 --> 00:01:12,020 Bueno, vuelvo otra vez a mi tarea porque esos trabajos son los que ellos han tenido que ir entregando en estas otras tareas que podéis ver aquí. 23 00:01:12,460 --> 00:01:15,140 Y realmente a donde quiero llegar es a que esto desemboca en un proyecto final muy interesante, 24 00:01:15,340 --> 00:01:17,500 utilizando un montón de herramientas de inteligencia artificial. 25 00:01:18,960 --> 00:01:23,340 Entonces, les propuse un proyecto que también os voy a incluir en las evidencias, 26 00:01:23,340 --> 00:01:27,600 que este proyecto era la creación de un canal de YouTube, un canal de YouTube que tenían que crear por parejas, 27 00:01:28,060 --> 00:01:31,680 utilizando unas cuentas totalmente anonimizadas y entonces, bueno, básicamente en este proyecto lo que les iba explicando 28 00:01:31,680 --> 00:01:34,820 es qué herramientas distintas tenían que ir utilizando y cómo tenían que ir construyendo los vídeos. 29 00:01:34,900 --> 00:01:38,359 La idea es que construyeran cada uno de ellos varios vídeos short, utilizando herramientas de inteligencia artificial 30 00:01:38,359 --> 00:01:42,740 y uno que no, de manera que además también les pudiera demostrar que hay herramientas que detectan plagio 31 00:01:42,740 --> 00:01:46,240 y bueno, pues darles también un poco ese feedback. 32 00:01:46,580 --> 00:01:52,200 Desde esta propuesta de proyecto documentado y de proporcionarles un montón de vídeos que yo ya he grabado 33 00:01:52,200 --> 00:01:54,260 para el canal que tenemos de Aprenda Manea Docentes. 34 00:01:54,500 --> 00:01:57,240 De hecho, bueno, aquí os voy a poner uno para que veáis que es un vídeo que he grabado yo. 35 00:01:58,579 --> 00:02:00,340 Y en esta herramienta les estoy explicando Camba, 36 00:02:00,480 --> 00:02:04,659 cómo utilizar la inteligencia de Camba para generar presentaciones y animaciones. 37 00:02:07,000 --> 00:02:09,939 Y bueno, pues les he proporcionado un montón de vídeos aquí de diferentes herramientas 38 00:02:09,939 --> 00:02:11,240 para que ellos aprendan a utilizar esas herramientas. 39 00:02:11,620 --> 00:02:14,740 Además, una serie de materiales, como puede ser esta infografía, 40 00:02:15,120 --> 00:02:18,360 que la tengo aquí abierta, donde está resumido de alguna manera 41 00:02:18,360 --> 00:02:19,520 toda la propuesta del proyecto. 42 00:02:19,520 --> 00:02:28,140 Esto lo imprimí y ha estado colgado en el tablón del aula de informática para que ellos no olvidaran en ningún momento, para crear este proyecto, las cosas que tenían que hacer, los hitos, los objetivos, las especificaciones. 43 00:02:28,580 --> 00:02:32,760 Esta infografía les ayudaba mucho en el aula a centrarse en lo que tenían que hacer en cada sesión. 44 00:02:33,860 --> 00:02:43,360 Y luego, además, también les incluí las rúbricas que iba a utilizar para evaluar tanto lo que era la exposición del trabajo, porque luego tuvieron que presentar ese canal de YouTube, lo tuvieron que exponer en clase, para presentárselo a todos sus compañeros. 45 00:02:43,360 --> 00:02:50,400 Y luego, pues otra rúbrica que he utilizado también con ellos para evaluar, es una rúbrica que utilizo para evaluar páginas web, pero también me servía para evaluar el canal de YouTube. 46 00:02:50,940 --> 00:02:57,060 Y lo que sí que me parece interesante, que no lo he mostrado antes cuando lo he abierto, es que esta rúbrica me sirve tanto a mí como docente para evaluar su trabajo a nivel individual. 47 00:02:58,100 --> 00:03:04,940 Y luego, además, esta plantilla estaba ampliada, esta rúbrica, para que ellos pudieran hacer una autoevaluación de ellos mismos y además que pudieran evaluar el trabajo de los compañeros. 48 00:03:05,080 --> 00:03:11,600 Para luego tener una evaluación 360 grados, por mi parte, por su parte individual y la parte de ellos con respecto a sus compañeros. 49 00:03:11,599 --> 00:03:14,699 Y bueno, pues hasta aquí las evidencias que os quería presentar. Gracias.