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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
El siguiente proyecto colaborativo se lleva a cabo en el último trimestre

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
una vez finalizado el examen final en el auditorio. ¿Por qué se secuencia en este

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
momento? El motivo es que a lo largo del curso el alumnado ha tenido acceso a

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
diferentes recursos, infografías, actividades y presentaciones en el aula

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
virtual en donde han ido adquiriendo un conocimiento más profundo de la danza

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
estilizada. En esta infografía se les plantea un desafío, crear su propia

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
coreografía utilizando las mismas fuentes de inspiración de la danza

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
estilizada. Será un trabajo de grupo basado en la música de Ernesto Halster.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Tendrán libertad para elegir cualquier composición de este músico. En cuanto a

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
la temporalización, el montaje se llevará a cabo durante seis sesiones.

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Durante el proceso creativo cada grupo de alumnos gozará de la intimidad

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
necesaria para que su creatividad no se vea coartada, aunque se estará

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
disponible por si necesitan retroalimentación. En cualquier caso en

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
el aula virtual cuentan con una presentación que incluye una

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
explicación más detallada de este proyecto y una rúbrica con los

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
criterios de evaluación, aspectos técnicos, originalidad de la propuesta y

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
trabajo de grupo. Una vez finalizado el proceso de montaje cada grupo deberá

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00:01:23,000 --> 00:01:28,000
hacer una presentación de cómo se ha desarrollado el proceso creativo para

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
finalizar con una muestra de las coreografías.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
A través de la colaboración se desarrolla la capacidad

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
de aprender entre iguales. Al requerir que cada grupo presente digitalmente sus

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
actividades de colaboración, como podrían ser vídeos de ensayo, se pueden dar

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
pautas básicas de edición de vídeos con Shotcut, incentivamos en el alumno el

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
uso de la tecnología para fines educativos. Incluso podrían utilizar sus

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
redes sociales para documentar el proceso de montaje coreográfico. La

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00:02:06,000 --> 00:02:11,000
presentación desarrollará además en el alumno sus competencias lingüísticas.

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Este tipo de metodologías, además de favorecer el aprendizaje entre iguales,

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
rompe con la rutina de las lecciones magistrales, les concedemos verdadera

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
autonomía y los alumnos pasan a ser los verdaderos protagonistas jugando con su

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00:02:28,000 --> 00:02:30,000
creatividad.