1
00:00:00,000 --> 00:00:07,080
Buenos días, soy Silvia Román Fernández y a continuación procedo a explicar un cajud

2
00:00:07,080 --> 00:00:13,680
que se ha utilizado para tercero de la ESO, contenido y herramientas digitales que se

3
00:00:13,680 --> 00:00:19,640
han añadido al portafolio. Por tanto, lo primero que voy a hacer es compartir pantalla

4
00:00:19,640 --> 00:00:27,200
para que puedan visualizarlo y aquí aparece. Como pueden ver, es un cajud que recibe el

5
00:00:27,200 --> 00:00:34,600
nombre de sintaxis tercero de la ESO. En él aparecen una serie de preguntas, tanto de

6
00:00:34,600 --> 00:00:43,040
kid como de verdadero o falso, que están relacionadas principalmente con la sintaxis

7
00:00:43,040 --> 00:00:51,200
de este curso, enfocada sobre todo a la oración y al sujeto y predicado y también empieza

8
00:00:51,200 --> 00:00:55,680
a aparecer preguntas relacionadas con los complementos. Esta herramienta se ha llevado

9
00:00:55,680 --> 00:01:02,800
a cabo al final de la unidad, una vez explicada toda la sintaxis de tercero de la ESO, para

10
00:01:02,800 --> 00:01:11,560
afianzar conocimientos y para hacer de un contenido académico algo más lúdico. Muchas

11
00:01:11,560 --> 00:01:20,240
veces los alumnos se desmotivan porque a muchos les resulta un poco difícil la parte de lengua

12
00:01:20,240 --> 00:01:26,680
secundaria y entonces también les motiva para mejorar los conocimientos de dicha parte

13
00:01:26,680 --> 00:01:33,480
de la asignatura. Por tanto, se ha llevado a cabo al finalizar la unidad para afianzar

14
00:01:33,480 --> 00:01:43,480
conocimientos y también como herramienta de evaluación hacia dichos alumnos. Además,

15
00:01:43,480 --> 00:01:54,640
las preguntas están formuladas con varias respuestas y a su vez cada una de ellas contiene

16
00:01:54,640 --> 00:02:03,440
una imagen, lo que permite que sea algo más visual para el alumno y también le sirva

17
00:02:03,440 --> 00:02:05,480
para mejorar. Gracias.