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En esta evidencia vamos a hablar del proyecto de comunicación CSB Podcast Live, que tenemos

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en marcha en el colegio y que lleva ya unos cuantos años rodando y funcionando.

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Este proyecto audiovisual se basa en cinco puntos que hemos traducido al lenguaje audiovisual,

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00:00:23,920 --> 00:00:28,320
desde la creación de los grupos, la distribución de roles, la preparación a través de lluvia

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de ideas de los procedimientos y la producción o la ejecución del proyecto, así como la

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evaluación posterior o la posproducción.

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Los objetivos de esta metodología es la motivación de los alumnos, la autonomía, el espíritu

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autocrítico, la participación en debate e intercambio de ideas, fomentando las capacidades

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sociales y la búsqueda de información focalizada en la selección, el contraste y en el análisis

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de la información y sobre todo por la acción de los roles, la atención a la diversidad,

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La adaptación de todos estos elementos a nuestro proyecto se basa en aprender a cómo

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00:01:00,620 --> 00:01:05,840
se trabaja en un medio radiofónico, en un medio de comunicación, buscando testimonios,

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00:01:05,840 --> 00:01:09,560
dando prioridad a cierto tipo de noticias y utilizando siempre las tecnologías como

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00:01:09,560 --> 00:01:14,400
un instrumento y no como un fin, para al final asumir una responsabilidad en función de

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00:01:14,400 --> 00:01:17,760
los roles que hemos ido adquiriendo.

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00:01:17,760 --> 00:01:21,720
Para ello empezamos con la creación del grupo con una serie de actividades de gamificación,

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00:01:21,720 --> 00:01:25,800
de debate y posterior análisis y votación.

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00:01:25,800 --> 00:01:30,960
Se utilizarán cajudos, actividades de tipo H5P para la elección de los candidatos que

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se postularán como redactores jefes de los grupos, tendrán luego la opción de generar

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una campaña electoral y después se generará un debate y una votación de tal forma que

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00:01:40,540 --> 00:01:45,640
todos los miembros de la clase puedan participar de la elección de los propios candidatos.

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00:01:45,640 --> 00:01:50,920
Después distribuiremos los roles, la preparación de lo que luego será la emisión del programa

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de radio se basará inicialmente en la generación de contenido.

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00:01:54,520 --> 00:02:00,240
Este contenido se genera por brainstorming, usaremos aplicaciones como Handboard de Google

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00:02:00,240 --> 00:02:03,920
que permitirán la planificación y organización previa de los materiales.

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00:02:03,920 --> 00:02:09,920
La compartición de materiales a través de Google Sheets, Google Docs y Drive son básicos

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00:02:09,920 --> 00:02:14,880
para poder trabajar, puesto que la generación de una escaleta a través de Google Sheets

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es lo que va a unificar todos los elementos del programa se realizará en streaming y

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00:02:20,040 --> 00:02:23,880
permite la puesta en común del trabajo tanto para los alumnos que lo están realizando

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00:02:23,880 --> 00:02:29,440
en el estudio de radio como para los alumnos que están en clase y están viendo la emisión

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00:02:29,440 --> 00:02:30,440
en ese momento.

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00:02:30,440 --> 00:02:35,940
En la producción, uno de los elementos más importantes es la toma de decisiones, la iniciativa

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que tienen a la hora de generar el producto radiofónico.

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00:02:40,080 --> 00:02:44,000
La evaluación de este proyecto se realiza de tres formas diferentes, a través de evaluación

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del profesor, a través de la auto-evaluación y a través de una evaluación por eco-evaluación

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o a través de pares, siempre basada en una rúbrica y posteriormente un análisis sobre

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00:02:56,040 --> 00:03:00,840
la retroalimentación que vamos a ir recibiendo de la información de la evaluación que se

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00:03:00,840 --> 00:03:02,000
ha ido ejecutando.