1
00:00:00,000 --> 00:00:04,480
Soy José Antonio Benítez y estoy realizando el vídeo para la primera de las tareas del LMS,

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00:00:04,480 --> 00:00:07,320
de la competencia digital docente, para ver si soy capaz de acreditar el nivel B2.

3
00:00:07,320 --> 00:00:11,400
Bueno, nada, voy a comentar un poquito cuál es el LMS que utilizo yo en el centro en el que

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00:00:11,400 --> 00:00:16,200
trabajo, un poquito las asignaturas que imparto y la metodología que aplicamos dentro del aula.

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00:00:16,200 --> 00:00:20,120
Bueno, nosotros utilizamos Microsoft Teams en el colegio en el que trabajamos. Esto es una muestra

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00:00:20,120 --> 00:00:25,240
un poquito de los grupos que utilizo. Trabajo en la concertada e imparto muchos distintos tipos de

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00:00:25,240 --> 00:00:29,040
asignaturas. Imparto desde matemáticas a física y química, pasando por dibujo técnico, tecnología

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00:00:29,040 --> 00:00:33,760
de computación, plástica y demás según los años. Vamos cambiando, según el departamento,

9
00:00:33,760 --> 00:00:37,520
las necesidades del departamento. Este vídeo, como lo he intentado un par de veces, me sale

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00:00:37,520 --> 00:00:41,960
muy largo. Lo voy a hacer por pantallazos un poquito para que se vea. Sí que es editar el

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00:00:41,960 --> 00:00:45,200
vídeo, pero necesito tener esto un poquito más acotado, que si no, el ordenador me va muy lento.

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00:00:45,200 --> 00:00:48,040
Bueno, tenemos a los alumnos matriculados en cada uno de los grupos en función de la asignatura y

13
00:00:48,040 --> 00:00:51,240
en función de la actividad y demás. Entonces yo tengo todos los grupos aquí matriculados y voy

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00:00:51,240 --> 00:00:54,440
a enseñar distintos pantallazos de distintas cosas, distintos grupos. En el primer grupo que

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00:00:54,440 --> 00:00:57,480
tengo por aquí es la página principal, que es lo que yo suelo utilizar como bienvenida dentro de

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00:00:57,640 --> 00:01:02,720
el grupo de Teams para cada una de las clases. En este tipo de pantallas lo utilizamos como

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00:01:02,720 --> 00:01:06,400
muro principal, así general, en el que yo coloco cositas bien en las tareas, horarios, fechas

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00:01:06,400 --> 00:01:11,200
importantes, enlaces, archivos. También colocamos buenas prácticas, normas del aula y buenas prácticas

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00:01:11,200 --> 00:01:14,480
de internet, la etiqueta y demás. Luego, además, por aquí en la parte de la izquierda tenemos el

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00:01:14,480 --> 00:01:18,400
muro general, que ahora enseñaré, que lo utilizamos como chat general. Generalmente comienzo yo las

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00:01:18,400 --> 00:01:21,120
conversaciones, pero luego ellos también son libres de escribir. Y luego, además, tenemos los grupos.

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00:01:21,120 --> 00:01:24,080
A mí que me suele gustar trabajar en grupos, porque además utilizamos mucho el aprendizaje

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00:01:24,080 --> 00:01:26,920
basado en proyectos, el trabajo cooperativo y, además, agrupamientos flexibles y demás,

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00:01:26,920 --> 00:01:30,000
pues yo suelo utilizar grupos, porque así tienen formas para reunirse entre ellos solamente lo que

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00:01:30,000 --> 00:01:33,960
es el grupo en sí. Pueden hablar de forma libremente, compartir archivos dentro del propio

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00:01:33,960 --> 00:01:37,240
grupo sin que venga otro grupo a molestarles, o yo que sé, que puedan perder algún tipo de archivo

27
00:01:37,240 --> 00:01:39,680
y demás, que tengan cierta privacidad. Y así yo también lo puedo utilizar para comunicarme con

28
00:01:39,680 --> 00:01:43,960
cada uno de los grupos de forma un poquito más personal. Luego, además, tenemos el blog de notas,

29
00:01:43,960 --> 00:01:49,400
calificaciones, tareas, distintos elementos. Dentro de lo que serían los archivos, dentro de

30
00:01:49,400 --> 00:01:52,760
general, bueno, esto es un pantallazo de general, aquí tengo distintos canales, pero tienen nombres

31
00:01:52,760 --> 00:01:56,600
y prefiero no ponerlo. Lo utilizamos como repositorio para ir trabajando y demás. Estos

32
00:01:56,600 --> 00:01:59,560
son archivos que yo he ido colgando y que luego ellos se van pegando a sus trabajos, a sus grupos

33
00:01:59,560 --> 00:02:02,600
y demás, porque, bueno, hicimos, por ejemplo, una memoria de un aprendizaje basado en proyectos de

34
00:02:02,600 --> 00:02:05,440
un tríptico en el que tienen que demostrar, desarrollar, mejor dicho, las fases del método de

35
00:02:05,440 --> 00:02:09,040
proyectos, ¿de acuerdo? Pues para este tipo de cosas no deja de ser un instrumento más. Dentro del

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00:02:09,040 --> 00:02:11,560
chat, tanto para el chat de cada uno de los canales como para el chat general dentro de lo que es la

37
00:02:11,560 --> 00:02:15,560
clase, pueden comentar y podemos comentar. De hecho, yo aquí, por ejemplo, abrí una tarea en la que

38
00:02:15,560 --> 00:02:17,880
estábamos hablando del proyecto que estaba mencionando justo antes, un prototipo que tienen

39
00:02:17,880 --> 00:02:21,120
que hacer unas maquetas y demás. Luego lo comenté un poquito mejor, que tengo fotos y demás, y el

40
00:02:21,120 --> 00:02:23,120
caso es que hubo un alumno que vio, por ejemplo, que me había equivocado a la hora de poner una

41
00:02:23,120 --> 00:02:26,240
cosita. Y nada, tenía que cambiar la configuración de uno de los cuestionarios que había puesto de

42
00:02:26,240 --> 00:02:30,760
un foro y, bueno, pues este tipo de elogio, pues sí que lo suelo utilizar con nuestros alumnos.

43
00:02:30,760 --> 00:02:33,760
Creo que con esto fomenta un poquito más la participación, también fomenta un poquito la

44
00:02:33,760 --> 00:02:37,440
convivencia, relajamos un poquito el ambiente, ya que lo complicado que puede ser algo por escrito,

45
00:02:37,440 --> 00:02:40,000
el uso de algún tipo de elogio, de insignia, de este estilo, yo creo que les puede venir bien,

46
00:02:40,000 --> 00:02:43,120
sobre todo para los cursos más bajitos, que al fin y al cabo vienen todavía con esas ganas de

47
00:02:43,120 --> 00:02:46,280
participar y que no se les pierda durante la secundaria, que eso siempre es importante

48
00:02:46,280 --> 00:02:49,360
mantenerlo. Luego, además, por ejemplo, en la parte del bloc de notas, el bloc de notas

49
00:02:49,360 --> 00:02:53,080
generalmente lo utilizamos a nivel de organización, les organizamos los cursos por evaluaciones,

50
00:02:53,080 --> 00:02:58,120
por temas, por unidades didácticas o situaciones de aprendizaje, por actividades diarias o semanales,

51
00:02:58,120 --> 00:03:01,280
les podemos ir marcando los contenidos, luego aquí además podemos marcar la planificación.

52
00:03:01,280 --> 00:03:03,880
Claro, esto no es labor de un año, esto es labor de año tras año ir mejorando,

53
00:03:03,880 --> 00:03:07,440
ir ampliando contenidos, ¿no? Pues este tipo de cosas, poder ser capaces de plantarles la

54
00:03:07,440 --> 00:03:10,520
organización de la semana o del mes, o incluso toda la evaluación, alumnos que están viniendo,

55
00:03:10,520 --> 00:03:13,800
que no están viniendo, que tienen que recuperar tiempo perdido por ausencias,

56
00:03:13,800 --> 00:03:16,360
enfermedades y demás, o incluso para incorporaciones de alumnos nuevos, o incluso

57
00:03:16,360 --> 00:03:19,640
alumnos que tienen algún tipo de medida ordinaria que les puede venir bien organizarse con su familia

58
00:03:19,640 --> 00:03:22,880
o algún tipo de ayuda que pueda tener exterior, ¿no? Más allá de la que tienen en el colegio,

59
00:03:22,880 --> 00:03:26,480
¿no? Y pues este tipo de materiales yo creo que son herramientas muy útiles.

60
00:03:26,480 --> 00:03:30,200
También el bloc de notas lo podemos utilizar como repositorio, bueno, incluso para hacer una

61
00:03:30,200 --> 00:03:32,840
especie de página web, bloc de notas, en el que vamos subiendo los contenidos. Por ejemplo,

62
00:03:32,840 --> 00:03:36,040
lo de antes eran matemáticas, por ejemplo, esto que es física y química, perdón, como es una

63
00:03:36,040 --> 00:03:38,640
asignatura que tiene menos horas semanales, pues aquí yo sí que intento utilizar, por ejemplo,

64
00:03:38,640 --> 00:03:41,800
otro tipo de metodologías, por ejemplo, flip classroom o incluso trabajo un poquito más

65
00:03:41,800 --> 00:03:44,640
flexible, más cooperativo, en el que están en parejas o en grupos, en el que les vamos mandando

66
00:03:44,640 --> 00:03:48,080
tareas un poquito más precisas, más concretas, ¿no? Pues un ratito de esta tarea, esto lo preparáis

67
00:03:48,080 --> 00:03:50,840
vosotros, luego ya el resto lo pues ya remato yo y continuamos avanzando en el temario y demás,

68
00:03:50,840 --> 00:03:54,680
¿no? Por ejemplo, aquí tengo un genial y que lo tengo por aquí, un segundito,

69
00:03:54,680 --> 00:03:57,280
vale, aquí lo tengo aquí, pues por ejemplo, un genial y tengo distintos geniales según las

70
00:03:57,280 --> 00:04:00,800
unidades didácticas, ¿no? Luego esto de año en año vamos cambiando un poquito las cosas,

71
00:04:00,800 --> 00:04:04,200
más que nada para adaptarnos primero a la ley, lo evidentemente, porque siempre se puede ir

72
00:04:04,200 --> 00:04:07,160
mejorando un poquito la evaluación docente, pues es lo normal, ¿no? Y aquí pues la gracia está,

73
00:04:07,160 --> 00:04:09,880
pues como siempre, en un genial y en un prezi, en un cama, que podemos meterle hipervínculos y

74
00:04:09,880 --> 00:04:12,920
podemos meterle cositas que les puedan venir bien, actividades de ampliación, actividades de refuerzo

75
00:04:12,920 --> 00:04:16,560
y todo ese tipo de cositas que tanto, como digo, para repaso, como flip classroom, como para

76
00:04:16,560 --> 00:04:19,880
trabajarlo dentro de clase, yo creo que puede venir muy bien. También tenía por aquí marcado,

77
00:04:19,880 --> 00:04:23,560
me voy a minimizar esto un segundito, la posibilidad de hacer, bueno, la posibilidad de

78
00:04:23,560 --> 00:04:27,640
colgarles vídeos, vídeos explicativos, igual, con las mismas metodologías podemos ir aplicándolo,

79
00:04:27,640 --> 00:04:31,360
yo creo que incluso para tener ayuda en familia, yo como tutor, pues eso, cuando hablas con alguna

80
00:04:31,360 --> 00:04:34,840
familia que anda un poco perdida, les enseñas este tipo de documentos y es maravilloso, ¿no? Yo

81
00:04:34,840 --> 00:04:39,000
creo que les viene genial. Vale, un segundito, sí, vale. Estaba por aquí, justo además tenía vídeos,

82
00:04:39,000 --> 00:04:42,320
por ejemplo, bueno, esta lista de reproducción, por ejemplo, es de dibujo técnico, de cuando me

83
00:04:42,320 --> 00:04:46,000
toca impartir dibujo técnico, por ejemplo, pues una lista de reproducción de un montón de vídeos

84
00:04:46,000 --> 00:04:48,720
de exámenes de BAO. Esto, por ejemplo, se lo suelo pedir yo a los alumnos cuando ya llevamos,

85
00:04:48,720 --> 00:04:52,880
ya estamos avanzados dentro del tema y que ellos vayan viendo, pero vamos, tengo muchos vídeos

86
00:04:52,880 --> 00:04:56,360
distintos, muchas listas de reproducción diferentes según los contenidos, según las

87
00:04:56,360 --> 00:04:58,800
unidades didácticas, las asignaturas y demás. Luego, además, que lo tengo aquí también,

88
00:04:58,800 --> 00:05:03,480
tenemos, a través de los cursos de competencia digital he descubierto la herramienta Excel

89
00:05:03,480 --> 00:05:06,120
Learning, que no la conocía, y también, pues igual, hemos estado trabajando. Por ejemplo,

90
00:05:06,120 --> 00:05:09,560
aquí tengo cositas, el tema, por ejemplo, que estoy dando ahora mismo con segundo de la ISO en

91
00:05:09,560 --> 00:05:13,480
tecnología es el de representación de objetos, dibujo técnico y demás, y estamos viendo pues

92
00:05:13,480 --> 00:05:16,560
las partes de las vistas y la perspectiva isométrica. Pues igual, les subo contenidos

93
00:05:16,560 --> 00:05:19,560
aquí con un Google Slides, básicamente, para que lo vayan teniendo de consulta. Yo lo he estado

94
00:05:19,560 --> 00:05:22,080
trabajando, por ejemplo, también con un mapa mental, que ahora lo enseñaré, y aquí pues les

95
00:05:22,080 --> 00:05:25,880
tenemos el material, por un lado, el material normal de entrega, trabajo en el aula y de entrega,

96
00:05:25,880 --> 00:05:28,760
y luego material de ampliación, por si quieren alguna cosita más, por si les vemos muy bien,

97
00:05:28,760 --> 00:05:31,560
incluso para los alumnos de altas capacidades que puedan venirles mucho mejor. Luego, además,

98
00:05:31,720 --> 00:05:34,800
aprovecho para ponerlos de tercero, porque nunca viene mal, y así matamos dos pájaros de un tiro,

99
00:05:34,800 --> 00:05:38,880
y luego, además, tengo la posibilidad de meter embebido trozos de la página de

100
00:05:38,880 --> 00:05:41,560
educaciónplástica.net, que es maravillosa para este tipo de cosas, en el que puedes dibujar

101
00:05:41,560 --> 00:05:43,800
directamente aquí. Claro, pero la gracia no está en que yo dibuje, yo a lo mejor dibujo una,

102
00:05:43,800 --> 00:05:46,280
la gracia está en que yo les puedo poner las tablets o podemos ir al aula de informática,

103
00:05:46,280 --> 00:05:49,760
y ya ellos, los chicos, pueden ir trabajando. De hecho, este año, antes de empezar a darles nada

104
00:05:49,760 --> 00:05:53,400
de las vistas y demás, me los he llevado de informática, han estado ahí trabajando primero,

105
00:05:53,400 --> 00:05:56,480
jugueteando un poquito, también les pongo retos de gamificación, más allá, incluso,

106
00:05:56,480 --> 00:06:00,160
del cooperativo y demás. La gamificación es parte importante, porque nos permite flexibilizar

107
00:06:00,160 --> 00:06:04,200
y ponerles retos sencillos o más difíciles a los chicos, y luego, ponerles un poquito de beneficio,

108
00:06:04,200 --> 00:06:06,920
de bonificaciones en función del desempeño que vayan realizando. Entonces, este tipo de cosas,

109
00:06:06,920 --> 00:06:10,160
la verdad, son muy productivas en cuanto al aula, y más, por ejemplo, en asignaturas como tecnología,

110
00:06:10,160 --> 00:06:14,160
que sí que requieren mucho trabajo. Si volvemos a la presentación que tengo aquí puesta con los

111
00:06:14,160 --> 00:06:17,520
pantallazos, por ejemplo, esto es lo que comentaba de la tarea con la que yo he desarrollado la

112
00:06:17,520 --> 00:06:20,560
teoría, o con la que hemos desarrollado los alumnos y yo, la teoría de la parte de dibujo

113
00:06:20,560 --> 00:06:24,240
técnico. Es nada que un sencillo mapa mental, en el que vamos trazando los elementos principales a

114
00:06:24,240 --> 00:06:26,760
lo largo del papel, y yo luego, además, voy complementando con distintos elementos. Con

115
00:06:26,760 --> 00:06:29,800
imágenes, con ejercicios de ampliación de un día para otro, para recordar la ampliación de repaso,

116
00:06:29,800 --> 00:06:33,080
mejor dicho. Claro, esto lo haces al principio de la clase, y ya, por lo menos, en lo que se van

117
00:06:33,080 --> 00:06:36,040
sentando y van sacando el material, pues ya van enganchando, porque son bastante asequibles. Les

118
00:06:36,040 --> 00:06:38,760
puedo poner imágenes, también vídeos. Este tipo de cosas permiten mucha flexibilidad. Sí que es

119
00:06:38,760 --> 00:06:41,320
verdad que luego, además, más allá de esto, yo lo utilizo con Microsoft Whiteboard, porque nosotros

120
00:06:41,320 --> 00:06:44,200
tenemos la licencia para utilizarlo, y luego, ellos, además, les pido que... Trabajo con ellos

121
00:06:44,200 --> 00:06:47,000
en este tipo de plataformas, porque, más allá de que yo luego comparto con ellos la pizarra,

122
00:06:47,000 --> 00:06:50,120
y ellos pueden hacer algún tipo de anotación según la actividad, ellos, además, suelen utilizar,

123
00:06:50,120 --> 00:06:52,640
les pido que utilicen. De hecho, les gusta bastante utilizar esta herramienta para cuando trabajan

124
00:06:52,640 --> 00:06:56,240
entre sí con ellos. Por ejemplo, en el diseño de productos. Cuando están buscando información y

125
00:06:56,240 --> 00:07:00,920
están planteando ideas, lluvias de ideas. Incluso están organizando su propia organización dentro

126
00:07:00,920 --> 00:07:04,240
de un proyecto. ¿Quién se encarga de qué? ¿Quién va haciendo un poquito la organización? Lo hacen

127
00:07:04,240 --> 00:07:07,200
con notas, lo hacen con distintos formatos. Y esto, más allá de permitirte un lienzo en el que

128
00:07:07,200 --> 00:07:09,360
dibujar, y que no se pierda, porque al fin y al cabo, en el papel, que también está muy bien,

129
00:07:09,360 --> 00:07:13,360
esto les permite guardarlo directamente y compartirlo a través de sus canales de Teams. Eso, yo creo

130
00:07:13,360 --> 00:07:16,560
que está bastante bien a nivel de Visual Thinking, Thinking Design. Yo creo que a nivel gráfico les

131
00:07:16,560 --> 00:07:19,160
viene muy bien. Sobre todo, incluso a los que les cuesta mucho dibujar, empiezan a guarrear un

132
00:07:19,160 --> 00:07:22,280
poquito la pizarra, la pantalla, y les viene muy bien esto con las tablets. Es maravilloso.

133
00:07:22,280 --> 00:07:25,600
Luego, la parte de calificaciones que les he mencionado, pues bueno, nos permite la plataforma

134
00:07:25,600 --> 00:07:29,600
hacer un seguimiento de lo que tienen. Yo suelo pedirles que me entreguen cosas, y luego, en base

135
00:07:29,600 --> 00:07:32,600
a lo que yo voy viendo, en función del tiempo que puedo, les voy devolviendo con comentarios,

136
00:07:32,600 --> 00:07:35,520
haciendo un feedback de qué es lo que necesito que vayan revisando y mejorando. Pues bueno,

137
00:07:35,520 --> 00:07:38,920
por ejemplo, esta es de computación. Esta parte es de computación. Luego, en base al tipo de

138
00:07:38,920 --> 00:07:42,120
actividad que vamos haciendo, vamos marcando las calificaciones, que pueden revisarlo y demás.

139
00:07:42,120 --> 00:07:45,680
Y luego, pues podemos ir viendo el desempeño que van llevando en este tipo de tareas. Esto es muy

140
00:07:45,680 --> 00:07:47,800
útil para los alumnos, sobre todo, para que no se pierdan, que tienen muchas asignaturas y muchas

141
00:07:47,800 --> 00:07:51,400
entregas. Para los profesores, para el tutor, que llega un seguimiento también. Para la familia,

142
00:07:51,400 --> 00:07:54,720
que pueda ver siempre este tipo de herramientas de información. Luego, hablando ya de las tareas

143
00:07:54,720 --> 00:07:58,120
que vamos utilizando, pues bueno, voy a enseñar solamente tres de todos los tipos que utilizamos,

144
00:07:58,120 --> 00:08:01,760
porque son muy parecidas y yo creo que con tres sería suficiente. Bueno, en esta clase misma de

145
00:08:01,760 --> 00:08:06,520
tecnología, por ejemplo, tengo aquí un par de tareas aquí. Por ejemplo, las vistas normalizadas,

146
00:08:07,240 --> 00:08:10,440
que es un cuisid, un cuisid de repaso, en el que hemos estado viendo con el mapa mental cositas de

147
00:08:10,440 --> 00:08:14,120
vistas y demás. Y de un día para otro, venga, pues quiero que intentéis realizarme el cuisid que

148
00:08:14,120 --> 00:08:17,000
viene aquí en este enlace, para que lo hagan. Y venga, con esto ya me traes dudas. Si hay alguna

149
00:08:17,000 --> 00:08:20,040
pregunta que no sepáis, pues me la marcáis y la intentamos buscar. Entonces, bueno, siempre les

150
00:08:20,040 --> 00:08:23,560
pedimos que anonimicen su rastro más allá de la plataforma que utilizamos, que para eso tenemos

151
00:08:23,560 --> 00:08:27,920
nuestra privacidad dentro de esta seguridad de la que nos permite Microsoft Teams. Y entre otras

152
00:08:27,920 --> 00:08:30,560
cosas, por ejemplo, lo que les pedimos es que solamente utilicen su nombre, que no hagan ninguna

153
00:08:30,560 --> 00:08:34,240
cuenta, que no utilicen nada más allá de lo que realmente es necesario. En este caso, por ejemplo,

154
00:08:34,240 --> 00:08:37,200
un cuisid, pues el nombre y nada más. Y luego yo les pido, por ejemplo, que me suban un pantallazo

155
00:08:37,200 --> 00:08:41,160
con su puntuación y demás. Luego ya con esto, pues les pongo más nota, menos nota y demás. Aquí

156
00:08:41,160 --> 00:08:45,080
tenemos pantallazos de los distintos que me lo habían hecho hasta hace un ratito y un poquito,

157
00:08:45,080 --> 00:08:49,680
pues eso. Una herramienta para evaluar. Otra forma para evaluar, por ejemplo, con el mapa mental que

158
00:08:49,680 --> 00:08:52,800
hemos trabajado en clase, es que me lo entreguen, que me lo suban, que lo suban a PDF, que hay

159
00:08:52,800 --> 00:08:56,320
distintas herramientas para hacerlo, desde una foto o desde el móvil o la tablet o desde el

160
00:08:56,320 --> 00:08:59,640
escáner, evidentemente. Y yo luego les he subido un vídeo que he creado yo con distintas aplicaciones,

161
00:08:59,640 --> 00:09:02,840
que pueden usar esas o cualquier otra. Y bueno, en el peor de los casos, si no pueden y demás,

162
00:09:02,840 --> 00:09:05,440
pues ya les facilito yo con las tablets del colegio, con las cámaras que tienen. Y luego

163
00:09:05,440 --> 00:09:07,720
este tipo de evaluación lo hacemos a través de una rúbrica. Esta rúbrica ellos la tienen,

164
00:09:07,720 --> 00:09:11,600
la tienen siempre antes de que, cuando les pedimos la tarea, saben lo que vamos a evaluar. De hecho,

165
00:09:11,600 --> 00:09:13,880
incluso como lo realizamos en clase, ellos ya me van preguntando un poquito cómo va por aquí,

166
00:09:13,880 --> 00:09:16,800
por allá, qué pueden mejorar. Y con esto luego les vamos calificando. Según la tarea que vayan

167
00:09:16,800 --> 00:09:19,600
haciendo, según lo que estemos trabajando, mejor dicho, vamos puntuando una serie de cosas o vamos

168
00:09:19,600 --> 00:09:23,200
valorando otras. En algunas asignaturas valoramos más el contenido. En otras asignaturas, por ejemplo,

169
00:09:23,200 --> 00:09:26,640
como computación más que el contenido, que también valoramos la forma, la programación,

170
00:09:27,440 --> 00:09:30,280
depende un poquito de la asignatura. Yo, que como tengo un abanico bastante grande,

171
00:09:30,280 --> 00:09:33,920
pues tenemos bastante amplitud y bastante flexibilidad a la hora de manejarlo. Y según

172
00:09:33,920 --> 00:09:36,760
lo que queremos. Evidentemente, cada vez que vamos trabajando a lo largo del año,

173
00:09:36,760 --> 00:09:39,480
va habiendo una evolución. Si tienen que hacer una memoria de un proyecto, como lo que voy a

174
00:09:39,480 --> 00:09:42,680
comentar ahora, la memoria del primer proyecto, evidentemente, es más sencilla que la del

175
00:09:42,680 --> 00:09:45,120
proyecto siguiente y la del proyecto siguiente, porque cada vez van a ir aprendiendo poco a

176
00:09:45,120 --> 00:09:48,320
poco cómo meter más cositas. Ese proceso de mejora es lo que conseguíamos con lo que comentaba de que

177
00:09:48,320 --> 00:09:51,320
yo les voy devolviendo y les voy haciendo comentarios para que me vayan haciendo sus

178
00:09:51,320 --> 00:09:54,840
mejoras, sus correcciones y, en definitiva, que aprendan a hacer las cosas bien, que adquieran

179
00:09:54,880 --> 00:09:57,680
esas competencias. Más allá del contenido, evidentemente. Lo importante es que aprendan

180
00:09:57,680 --> 00:10:00,080
a hacer cosas. Bueno, lo que quería comentar, otro tipo de evaluación, por ejemplo,

181
00:10:00,080 --> 00:10:03,160
que utilizamos con la que utilizamos también Microsoft Teams, nuestro LMS, es, por ejemplo,

182
00:10:03,160 --> 00:10:06,880
el proyecto que hemos utilizado. En vez de hacerlo durante las primeras semanas de tecnología de

183
00:10:06,880 --> 00:10:10,040
segundo de la ESO, en vez de utilizar el método de proyectos, pues nada, cuenta copiar, repasamos,

184
00:10:10,040 --> 00:10:13,760
clase magistral y demás, utilizamos un proyecto. Hacemos ABP utilizando reglas del aprendizaje

185
00:10:13,760 --> 00:10:15,840
cooperativo que aprendieron durante el curso pasado, puesto que les dimos clase también,

186
00:10:15,840 --> 00:10:18,720
y ya llevan esa dinámica de trabajo, aprendía desde el año pasado, aunque en el verano se les

187
00:10:18,720 --> 00:10:23,240
olvide un poquito. Vamos trabajando en grupos de trabajo y vamos generando un documento de Word en

188
00:10:23,240 --> 00:10:26,240
el que va pasando cada una de las etapas del método de proyectos y con eso van aplicando algo

189
00:10:26,240 --> 00:10:28,920
concreto. En este caso tenían que hacer un tríptico de escritorio que tuviera algún tipo de utilidad,

190
00:10:28,920 --> 00:10:31,080
con una serie de circunstancias, una serie de condicionantes. Bueno, pues los alumnos fueron

191
00:10:31,080 --> 00:10:34,920
trabajándolo en clase por cada una de las fases, les íbamos poniendo fechas de entrega parciales

192
00:10:34,920 --> 00:10:37,560
en las que iban entregando cositas y les íbamos devolviendo, yo les iba devolviendo como profesor,

193
00:10:37,560 --> 00:10:43,480
el feedback. Y entonces, una vez ya presentaron los prototipos en el aula del futuro, evaluaron

194
00:10:43,480 --> 00:10:47,400
entre sí y les propuse, más allá de ponerles yo la nota, hicimos una heteroevaluación a través de

195
00:10:47,400 --> 00:10:51,440
un forms, que ellos tomaron notas y demás a través de un forms, valoraron a sus compañeros. Y de

196
00:10:51,440 --> 00:10:54,920
hecho lo tengo por aquí, si lo tengo en la página siguiente, vale, si tú pincharas en cualquiera de

197
00:10:54,920 --> 00:10:57,960
estos enlaces con las instrucciones que tienen y demás, pues tendríamos un forms, accederíamos a

198
00:10:57,960 --> 00:11:01,320
un form en el que podrían ir viendo lo que vamos valorando de cada uno de ellos. Ellos saben lo que

199
00:11:01,320 --> 00:11:04,560
tienen que valorar, los cinco ítems que por ejemplo yo tengo aquí, la originalidad, los acabados,

200
00:11:04,560 --> 00:11:08,520
el esfuerzo y demás. Y luego además, eso de cada uno de los trabajos que les han enseñado a los

201
00:11:08,520 --> 00:11:11,520
alumnos, pero luego además les pido que se autoevalúen a sí mismos y luego además que

202
00:11:11,520 --> 00:11:14,200
hagan una coevaluación, se lo he puesto así para que lo entiendan un poquito mejor, que evalúen a

203
00:11:14,200 --> 00:11:17,080
sus compañeros del grupo de trabajo. Como solamente lo voy a ver yo, es una votación privada,

204
00:11:17,080 --> 00:11:21,160
es una calificación privada y yo luego lo tengo en cuenta. Luego los alumnos, mejor o peor, es el

205
00:11:21,160 --> 00:11:23,560
primer proyecto que hacemos durante el año, poco a poco, es la primera vez que hacen esta asignatura,

206
00:11:23,560 --> 00:11:28,000
entonces poco a poco iremos mejorando. La idea es que este tipo de forms los hacemos para tener

207
00:11:28,000 --> 00:11:32,480
muchos datos de información, que podamos sacar estadísticas, datos promedios y al fin y al cabo

208
00:11:32,480 --> 00:11:35,960
que enriquezca un poquito con la participación de todos, que se sientan dueños de este tipo de

209
00:11:35,960 --> 00:11:40,600
herramientas. Entonces bueno, por aquí tenemos cositas, la autoevaluación y demás. Y bueno,

210
00:11:40,600 --> 00:11:44,560
todo esto realmente va a un Excel. Esto lo hago yo en un Excel, lo voy poniendo por grupos,

211
00:11:44,560 --> 00:11:47,880
la evaluación de la clase, la autoevaluación propia, la evaluación de los compañeros,

212
00:11:47,880 --> 00:11:50,200
hay algunos que no terminaron de entender a fecha de hoy, que estamos todavía revisando,

213
00:11:50,200 --> 00:11:53,160
que tienen que poner algún tipo de nota, en el que hacemos luego la media dentro del grupo,

214
00:11:53,160 --> 00:11:56,840
luego hacemos la evaluación del profesor, hay algunos que son un poquito más coherentes y otros

215
00:11:56,840 --> 00:11:59,240
que son un poquito menos y luego hacemos la media. En este caso, por ejemplo, la media la tengo hecha

216
00:11:59,240 --> 00:12:03,000
con estas tres notas, por ejemplo, y en estas con las cuatro. Pues eso, que vayan viendo que también

217
00:12:03,000 --> 00:12:05,880
no solamente importa mi nota, sino que además mi valoración, sino que además importa la suya propia,

218
00:12:05,880 --> 00:12:09,040
que es importante que vean el proceso de mejora, la de los compañeros y que ellos también son

219
00:12:09,040 --> 00:12:11,680
partícipes de la nota de sus compañeros directos, que luego siempre están con la cosa de, es que no

220
00:12:11,680 --> 00:12:14,280
sé quién no ha hecho nada o con no sé quién está haciendo todo. Pues esas cosas también las

221
00:12:14,280 --> 00:12:17,040
valoramos, más allá de lo que luego trabajan en clase, que ahora después se lo enseñaré.

222
00:12:17,040 --> 00:12:20,880
Además, a lo largo del curso, conforme va avanzando, creemos que es importante la evaluación

223
00:12:20,880 --> 00:12:23,960
de la actividad docente. Por lo menos una vez al trimestre sí que les pedimos que nos pasen un

224
00:12:23,960 --> 00:12:27,800
cuestionario, les pasamos un cuestionario que nos hagan y que nos cuenten qué valoran, sobre todo

225
00:12:27,800 --> 00:12:31,400
de cara a qué podemos mejorar a lo largo del curso y de cara a cuando repitamos este tipo de contenidos,

226
00:12:31,400 --> 00:12:34,320
de cara al año que viene. Este tipo de mejoras son fundamentales. Nosotros en el departamento las

227
00:12:34,320 --> 00:12:37,120
hacemos entre nosotros, pero también considero importante pedirse a los chicos para ir mejorando.

228
00:12:37,120 --> 00:12:40,560
Y luego lo que comentaba dentro del aula, más allá de lo que vayan entregando, lo que yo vaya

229
00:12:40,560 --> 00:12:44,160
observando y demás, sí que además, basándonos dentro del cooperativo, dentro de estas actividades

230
00:12:44,160 --> 00:12:47,200
que hacen, en el que yo les dejo un ratito para trabajar, para que vayan buscando y demás, y yo

231
00:12:47,200 --> 00:12:51,160
luego vamos corrigiendo o vamos avanzando con el temario, yo luego además me suele gustar aplicar

232
00:12:51,160 --> 00:12:55,760
mucho la gamificación y utilizo ClassDojo con ellos en el que, a lo largo de una serie de ítems que

233
00:12:55,760 --> 00:13:00,800
establezco con ellos, nos ponemos de acuerdo, me dicen qué cosas valorar. Pues bueno, haber tenido

234
00:13:00,800 --> 00:13:04,960
una clase buena, regular, mala, luego también la ayuda a los demás, que yo valoro mucho esto, respetar

235
00:13:04,960 --> 00:13:08,000
el material, traer el material necesario, las labores de indagación que yo les pido cuando hacemos

236
00:13:08,000 --> 00:13:11,480
temas de flip classroom o cuando les pido un ratito de, oye mira, prepara esto que ahora vamos a trabajar

237
00:13:11,480 --> 00:13:14,840
a partir de lo que te estoy pidiendo, bien del libro o bien de alguna cosita del ordenador que hagamos

238
00:13:14,840 --> 00:13:18,560
con internet o con las tablets, y luego cositas extra, cualquier tipo de bonificación adicional

239
00:13:18,560 --> 00:13:22,200
que a ellos les encanta. Y luego puede ser valoraciones tanto individual, como con la clase, como con el

240
00:13:22,200 --> 00:13:25,560
grupo. Igualmente en este tipo de aplicaciones, como es aparte, yo no pongo apellidos, como luego yo ya

241
00:13:25,560 --> 00:13:29,000
relaciono alumno con muñequito, yo ya sé quiénes son y como luego van con grupos, que la gracia está

242
00:13:29,000 --> 00:13:32,480
que luego los grupos van cambiando, pues yo luego ya voy valorando y ya nos vamos apoyando. En principio

243
00:13:32,480 --> 00:13:35,840
estas son todas las herramientas que utilizamos, todas las formas para evaluar, todas las metodologías

244
00:13:35,840 --> 00:13:39,320
distintas. Utilizamos el aula de referencia, el aula de informática, luego tenemos aula flexible como por

245
00:13:39,320 --> 00:13:43,400
ejemplo el taller, que tenemos para taller y otras cosas, tenemos laboratorios, tenemos además la parte

246
00:13:43,400 --> 00:13:47,720
del aula del futuro, que es decir, que realmente entre unos cursos y otros, todos pasan por allí, por

247
00:13:47,720 --> 00:13:52,040
todos esos espacios y yo creo que es una parte muy enriquecedora dentro del aprendizaje. Y nada, espero

248
00:13:52,040 --> 00:13:55,160
que este vídeo haya gustado, que siento de verdad el tiempo, pero es que de verdad tenía muchas cosas

249
00:13:55,160 --> 00:13:58,040
que contar. Bueno, espero que haya gustado y que la apuntación sea buena. Muchas gracias.