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Hola, soy Jesús García Melgar, profesor de Economía en ESO y Bachillato en el Instituto Ciudad de los Poetas, Madrid.

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En este vídeo presento de forma razonada la evidencia del Área 1 para la acreditación del nivel B2 de competencia digital docente.

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Imparto las materias de Economía y Emprendimiento en este centro.

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Como puede observarse en el perfil de la plataforma en la esquina superior derecha,

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el entorno de trabajo está debidamente autenticado con mi ciudadano institucional.

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En cuanto al Bloque 1, para garantizar una comunicación segura y centralizada,

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utilizó sistemáticamente los canales de EducaMadrid, dando cumplimiento a dicho ítem.

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Con las familias se realiza a través de Robles, de Raíces.

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Aquí se puede observar diferentes comunicaciones que se han realizado las familias a través de Raíces.

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Ellos las reciben en la plataforma Robles.

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A su vez, también se realizan diferentes comunicaciones con alumnos a través del aula virtual,

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donde llegan mensajes a todos sobre exámenes u otras comunicaciones y ellos pueden contestar.

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Toda esta actividad se rige estrictamente por la política de uso aceptable del centro,

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evitando las comunicaciones a canales corporativos y respetando los cauces oficiales.

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En cuanto al ítem 2 de colaboración en red y espacios compartidos, evito el uso de entornos privados

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y participo activamente en los espacios compartidos de nuestro departamento e instituto en el Cloud EducaMadrid.

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Aquí se pueden observar diferentes carpetas de diferentes equipos docentes, así como un proyecto, por ejemplo, como Cuarto de Somas Empresa.

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También tenemos en la virtual carpetas exclusivas para profesores, tutores, etc.

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Esto permite que los gestionadores de materiales de forma común, garantizando que el equipo docente tenga un acceso coordinado, ágil y centralizado a los materiales.

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En cuanto al bloque 3 de seguridad, protección de datos y bienestar digital, es clave en mi práctica diaria.

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En la red virtual gestiono minuciosamente los accesos a las diferentes asignaturas.

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Solo pueden entrar aquellos alumnos que se matriculen y que por tanto tengan acceso a dicho curso.

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Además, como se observa en la pantalla de calificaciones, cada alumno recibe su calificación de forma privada y un comentario privado, que solo ellos pueden ver y que sirve para mejorar su práctica como alumno de cara al futuro. Estas notas únicamente las ven aquellos alumnos que las reciben, no son públicas.

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Para fomentar el bienestar digital, la comunidad psicoactiva y asegurar el derecho a la desconexión, utilizo la programación horaria, evitando, como se puede observar aquí, que se va a desviar mañana a las 9 de la mañana, evitando que se evitan notificaciones fuera de la jornada lectiva.

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En cuanto a los ítems 4 y 5, observar una problemática y solucionarla, yo veía un problema a la hora de analizar los trabajos, tenía que irme descargando uno a uno y perdía mucho tiempo en echar gestión y no sabía dónde se guardaban.

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Es por ello que lo que solucionamos es realizar una descarga de todas en una carpeta zip que se descarga a continuación. Esta carpeta me incorpora todos los trabajos y yo puedo observarlos correctamente y corregirlos.

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Para ello se les ha pedido a los alumnos que pongan su nombre, como ocurre en este caso, el nombre correcto de cada uno de los alumnos integrantes de dicho documento.

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Y por último, en cuanto al bloque 6, la acreditación de formación, muestro un curso del 2020, quizás sea anticuado, de 100 horas,

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Por eso también muestro otros cursos relacionados en este curso pasado con la gamificación a través de lo digital,

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Camp of Education e Inteligencia Artificial y las técnicas que pueden servir al mundo digital.

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Y con esto registro esa formación certificada de participación en proyectos de innovación.

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Con estas evidencias queda manifiesto el uso estratégico, seguro, colaborativo y crítico de las tecnologías en mi práctica docente para el nivel B2.

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Muchas gracias.