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00:00:00,000 --> 00:00:07,340
A partir de la situación de aprendizaje que hemos diseñado para trabajar con nuestros

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00:00:07,340 --> 00:00:13,900
alumnos de un grupo de 5 años, he creado una infografía con los pasos que ha de seguir

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00:00:13,900 --> 00:00:19,660
cada uno para lograr realizar las actividades propuestas. En primer lugar, escucharán una

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00:00:19,660 --> 00:00:26,020
historia y tendrán que realizar las actividades que en ellas se le proponen, dando paso a

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00:00:26,020 --> 00:00:31,980
unos determinados enlaces. Para realizar esas actividades necesitarán buscar la información

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00:00:31,980 --> 00:00:37,940
y después realizar las actividades que anotarán en su cuaderno con los retos cumplidos. Una

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00:00:37,940 --> 00:00:47,020
vez realizadas estas propuestas, deberán realizar la evaluación de estas actividades.

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00:00:47,020 --> 00:00:54,860
Para ello, hemos confeccionado para la primera evaluación una serie de actividades HP5 para

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00:00:54,860 --> 00:01:02,140
la primera evaluación, otras para la segunda evaluación y, en tercer lugar, hemos diseñado

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00:01:02,140 --> 00:01:08,100
para la evaluación final un cuestionario de actividades en la que podremos valorar

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00:01:08,100 --> 00:01:15,740
a nuestros alumnos. Para aquellos alumnos que tienen dificultades o diferentes ritmos

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00:01:15,740 --> 00:01:31,180
de aprendizaje, hemos utilizado una infografía con las actividades correspondientes a esos

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00:01:31,180 --> 00:01:40,900
diferentes ritmos que podamos encontrar en nuestros alumnos. Para ello, hemos creado

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00:01:40,900 --> 00:01:51,940
esta infografía y hemos diseñado algunos enlaces, por ejemplo, en este enlace el alumno

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00:01:51,940 --> 00:02:01,180
podría ver qué es lo que necesita realizar y cuántas actividades necesita realizar,

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00:02:01,180 --> 00:02:07,800
también sería un vídeo, y cuántas actividades necesita realizar para conseguir su, terminar

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00:02:07,800 --> 00:02:18,480
su trabajo. Seguidamente, tendría que realizar la actividad número uno, que estaría compuesta

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00:02:18,480 --> 00:02:32,200
de un enlace a YouTube que le proporcionaría la facilidad para conseguir una actividad,

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00:02:32,200 --> 00:02:40,040
entonces en la actividad número dos podría ir a un live worksheet diseñado concretamente

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00:02:40,040 --> 00:02:51,520
para desarrollar esta actividad, en la número tres debería de realizar otro ejercicio de

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00:02:51,520 --> 00:02:58,640
live worksheet y, si no ha conseguido realizar estas tres actividades, la una, dos y tres,

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00:02:58,640 --> 00:03:05,080
también tiene una oportunidad más para lograr su meta, que en este caso sería conseguir

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un carnet de astronauta. Para ello, debería ir a la actividad número cuatro, en la que

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podrá observar un vídeo y podrá realizar las siguientes actividades pertinentes. Si

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00:03:24,140 --> 00:03:32,780
ya ha conseguido su, si ha conseguido llegar a la actividad número cuatro, podrá conseguir,

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00:03:32,780 --> 00:03:40,220
como decía, su carnet de astronauta, pero además tendrá para actividades de ampliación,

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00:03:40,220 --> 00:03:48,220
para aquellos alumnos con un ritmo más rápido o con interés por formarse más, pues tendríamos

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unas actividades en la número cinco, que sería realizar un geniali y, por último,

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en la actividad número seis realizaría un cajut, que sería, nos serviría como evaluación

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00:04:06,700 --> 00:04:15,740
de todo el aprendizaje que ha realizado. Por último, creo que ya está todo.