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Buenos días, mi nombre es Laura Pedraza Maroto y me dispongo a presentar una actividad interactiva que he creado para el alumnado de segundo y tercero de primaria, para el área de las matemáticas, en la unidad didáctica el dinero y el mercado.

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00:00:14,880 --> 00:00:24,890
Como pueden apreciar hemos creado un cajut, este cajut trata sobre el dinero y sobre el mercado

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00:00:24,890 --> 00:00:30,530
En él se presentan 10 diapositivas y en cada una de ellas hay un tipo de actividad

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00:00:30,530 --> 00:00:37,369
En la primera es un visionado de vídeo en el que se muestra una experiencia en el supermercado

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00:00:37,369 --> 00:00:45,210
Consiste en una niña que tiene que hacer una receta con su padre y le faltan ingredientes para esa receta

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00:00:45,210 --> 00:00:50,250
va al supermercado y a partir de ahí empezamos a trabajar fórmulas de cortesía, de saludo,

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00:00:50,810 --> 00:00:57,130
de pedir los productos en el supermercado, estrategias de cálculo para pagar y devolver,

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00:00:57,990 --> 00:01:00,350
aprendemos vocabulario de supermercado, etc.

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00:01:01,270 --> 00:01:10,689
Continuamos con preguntas básicas de seguridad o que los alumnos deberían saber a la hora de preparar una receta o hacer una compra.

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00:01:10,689 --> 00:01:23,730
Y continuamos ya todo el cajón con preguntas y visionados de vídeos sobre las monedas y los billetes

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00:01:23,730 --> 00:01:26,430
Para recordar todos los contenidos que hemos trabajado

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00:01:26,430 --> 00:01:36,569
Tanto para estrategias de cálculo, resolución de conflictos en los que haya que pagar y devolver

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00:01:36,569 --> 00:01:41,750
o para realizar igualdades entre monedas y billetes.

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00:01:43,230 --> 00:01:51,290
Bien, pues como una vez visto esto, quiero presentarles el cajú en vivo.

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00:01:52,469 --> 00:01:56,409
Nos vamos a llamar Luis y nos vamos a unir al mercado y al dinero.

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00:02:02,209 --> 00:02:05,930
Luis se ha unido y vamos a comenzar a jugar.

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00:02:05,930 --> 00:02:08,449
como empieza con el título

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00:02:08,449 --> 00:02:11,770
y lo siguiente que saldrá es el vídeo

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00:02:11,770 --> 00:02:14,650
que acabo de presentar

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00:02:14,650 --> 00:02:16,270
de esa experiencia en el mercado

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00:02:16,270 --> 00:02:20,110
de la niña que va a comprar con su padre los productos

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00:02:20,110 --> 00:02:23,710
lo voy a pasar porque es un vídeo de 13 minutos

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00:02:23,710 --> 00:02:27,789
y comenzarán las preguntas

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00:02:27,789 --> 00:02:30,289
la primera pregunta es muy sencilla

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00:02:30,289 --> 00:02:31,669
al preparar una receta en la cocina

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00:02:31,669 --> 00:02:33,289
¿debemos hacerlo solo o con un adulto?

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00:02:33,370 --> 00:02:34,569
bueno, pues contestamos bien

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00:02:34,569 --> 00:02:42,250
Con un adulto es correcto, vamos ganando puntos y vamos sumándonos en una lista los puntos.

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00:02:42,430 --> 00:02:44,770
La siguiente pregunta consiste en verdadero o falso.

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00:02:46,430 --> 00:02:55,090
Es muy importante, no es muy importante hacer una lista y nosotros vamos a contestar que es verdadero, que no es importante y vamos a fallar.

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00:02:55,729 --> 00:03:00,030
Entonces no, no conseguiremos puntos en esa lista, nos quedamos, bajamos por abajo.

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00:03:00,030 --> 00:03:04,490
Y así constantemente hasta terminar las 10 preguntas de nuestro quiz.

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00:03:04,569 --> 00:03:10,909
hemos querido hacer una evaluación más dinámica y divertida para nuestro alumnado

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00:03:10,909 --> 00:03:15,750
y que se salga de lo normal de bolígrafo y papel.