1
00:00:00,000 --> 00:00:11,279
En mi centro quería hacer una mención a esta nota en que se nos pide que se anonimice las evidencias que presentamos, en este caso este LMS.

2
00:00:13,279 --> 00:00:25,920
Y bueno, pues este aula virtual, que es del instituto donde trabajo, de este centro, del IES Francisco Jiménez de los Ríos de Alcohendas,

3
00:00:25,920 --> 00:00:32,619
pues resulta que es un aula virtual real donde hay bastantes alumnos.

4
00:00:33,079 --> 00:00:38,240
Entonces intentaré hacerlo de manera que no se muestren sus nombres

5
00:00:38,240 --> 00:00:44,619
pero que quede suficientemente acreditado que realmente es un aula virtual real

6
00:00:44,619 --> 00:00:46,399
con alumnos matriculados en una actividad.

7
00:00:47,280 --> 00:00:49,740
En concreto, el aula virtual que les voy a mostrar

8
00:00:49,740 --> 00:00:58,219
Forma parte de las enseñanzas para adultos a distancia, en concreto del bachillerato

9
00:00:58,219 --> 00:01:04,599
Yo soy profesor de esta modalidad de adultos a distancia en estos dos grupos

10
00:01:04,599 --> 00:01:08,560
que corresponden al primero y segundo de bachillerato, lengua de primero y lengua de segundo

11
00:01:08,560 --> 00:01:10,579
lengua castellana y literatura 1 y 2

12
00:01:10,579 --> 00:01:18,140
y también esta optativa de literatura universal, aunque lo que les voy a mostrar es esta de lengua castellana y literatura 1

13
00:01:18,140 --> 00:01:31,280
Entonces, lo primero que me gustaría decirles respecto a la adaptación necesaria del aula virtual para estudiantes adultos a distancia

14
00:01:31,280 --> 00:01:44,640
es que, aunque voy a referirme a bastantes adaptaciones a esta modalidad de enseñanza, es que estos estudiantes no tienen por qué, de hecho,

15
00:01:44,640 --> 00:01:49,640
cuando se matriculan a distancia, tienen el derecho a realizar los exámenes trimestrales

16
00:01:50,180 --> 00:01:56,359
y extraordinarios, pero no tienen ninguna obligación de asistir a clase.

17
00:01:57,019 --> 00:02:01,840
Y de hecho, aunque parezca contradictorio, tampoco tienen ninguna obligación

18
00:02:01,840 --> 00:02:05,799
de matricularse en el aula virtual. De hecho, la inmensa mayoría de ellos

19
00:02:05,799 --> 00:02:09,759
están matriculados en el aula virtual. Creo que este año ha habido un alumno

20
00:02:09,759 --> 00:02:19,659
que se ha matriculado en el curso a distancia pero no en el aula virtual y, bueno, pues de hecho es un alumno que no ha cursado para nada estos estudios.

21
00:02:21,319 --> 00:02:26,979
Pero bueno, esto lo digo a efectos de que se comprenda después lo que vamos a ver con el libro de calificaciones

22
00:02:26,979 --> 00:02:36,939
y también la advertencia de que durante este curso, el año 2022-2023, en la modalidad de distancia y de hecho de todo el bachillerato de adultos,

23
00:02:36,939 --> 00:02:44,960
también del bachillerato de nocturno, que va por bloques, es también distinto al diurno, no ha aplicado la LOMBLOE.

24
00:02:45,479 --> 00:02:49,180
Entonces, lo primero que me gustaría mostrar es la cuestión de los participantes.

25
00:02:49,400 --> 00:02:57,939
Entonces, para hacerlo y que no se pueda y que no se vea los nombres de los participantes, voy a hacer zoom.

26
00:02:57,939 --> 00:03:00,280
bueno, este soy yo

27
00:03:00,280 --> 00:03:02,340
este es mi aula virtual

28
00:03:02,340 --> 00:03:05,419
y voy a hacer zoom

29
00:03:05,419 --> 00:03:08,259
para ingresar en participantes

30
00:03:08,259 --> 00:03:10,960
de tal manera que bueno, aquí abajo

31
00:03:10,960 --> 00:03:12,860
por la parte baja

32
00:03:12,860 --> 00:03:14,860
están los usuarios matriculados

33
00:03:14,860 --> 00:03:17,599
pero ahora mismo no se pueden ver los nombres

34
00:03:17,599 --> 00:03:20,080
y voy a mostrar los métodos de matriculación

35
00:03:20,080 --> 00:03:21,460
vuelvo a hacer zoom

36
00:03:21,460 --> 00:03:25,979
y esto me permite mostrar que hay 61 usuarios matriculados

37
00:03:25,979 --> 00:03:32,300
este número es de hecho incluso relativamente bajo para un curso de distancia,

38
00:03:32,419 --> 00:03:38,979
ronda entre los 60 y los 80 alumnos, estos tres matriculados, este es la automatriculación,

39
00:03:39,719 --> 00:03:48,500
los estudiantes se matriculan con un nombre de usuario y una clave de matriculación que es esta,

40
00:03:48,500 --> 00:03:51,039
en este curso

41
00:03:51,039 --> 00:03:54,979
y esta matriculación manual

42
00:03:54,979 --> 00:03:56,979
pues soy yo y el jefe de estudios

43
00:03:56,979 --> 00:03:59,360
de nocturno y el de distancia

44
00:03:59,360 --> 00:03:59,740
bueno

45
00:03:59,740 --> 00:04:03,240
aquí en informes, en estadísticas

46
00:04:03,240 --> 00:04:04,439
aunque tardará tal vez

47
00:04:04,439 --> 00:04:06,340
un tanto en cargar

48
00:04:06,340 --> 00:04:09,340
si le decimos mejor que solo estudiante

49
00:04:09,340 --> 00:04:13,340
le decimos que el último año

50
00:04:13,340 --> 00:04:15,099
le pedimos que nos muestre

51
00:04:15,099 --> 00:04:16,959
la vista, pues aquí

52
00:04:16,959 --> 00:04:26,699
tenemos la actividad del curso durante este año. Empieza en el 31 de mayo, las vistas

53
00:04:26,699 --> 00:04:34,839
de estudiante, los mensajes de los estudiantes contestados y obviamente en mayo del 22 y

54
00:04:34,839 --> 00:04:39,899
en agosto, mayo, junio, julio, agosto, pues empieza aquí el curso. En septiembre, este

55
00:04:39,899 --> 00:04:52,019
que es el volumen de actividad que tiene el curso y lo muestro para que sea evidente que este es un curso con actividad

56
00:04:52,019 --> 00:04:56,139
y sin necesidad de mostrar los nombres de los estudiantes.

57
00:04:56,339 --> 00:05:01,899
Ahora voy a hacer otra cosa que es que voy a cambiar mi rol a rol de estudiante

58
00:05:01,899 --> 00:05:11,220
y con esto pues me aseguro que no voy a mostrar, digamos, nada que contenga nombres de otros estudiantes.

59
00:05:11,220 --> 00:05:19,160
Bueno, aquí a la izquierda tenemos el índice del curso que como ven tienen todos estos distintos apartados,

60
00:05:19,819 --> 00:05:25,000
el general que es este que queda siempre visible en que figura cuando son las tutorías colectivas,

61
00:05:25,000 --> 00:05:32,860
Los estudiantes de distancia no están obligados a asistir a clases, de hecho no existen clases como tales

62
00:05:32,860 --> 00:05:40,319
sino unas tutorías colectivas que son de orientación de los estudios, de resolución de dudas

63
00:05:40,319 --> 00:05:49,000
y de vez en cuando de alguna clase magistral en el formato de que el profesor en este caso sabe con antelación

64
00:05:49,000 --> 00:05:54,779
qué aspectos pueden ser más problemáticos para los estudiantes y se les convoca para una tutoría colectiva

65
00:05:54,779 --> 00:06:00,519
en que vamos a estudiar esto, aquello o lo demás allá, que corresponda al periodo en que estamos estudiando.

66
00:06:01,060 --> 00:06:06,939
Bueno, pues aquí es donde se hace la tutoría y el día, hay un enlace a la guía didáctica que luego veremos en este otro apartado

67
00:06:06,939 --> 00:06:14,319
y bueno, pues esto permanece siempre visible, estemos donde estemos del curso.

68
00:06:15,040 --> 00:06:20,959
Estos bloques de aquí, como ya saben, son estos que aparecen aquí a la derecha, de forma resumida, pues este tiene una encuesta,

69
00:06:20,959 --> 00:06:26,279
dos archivos, tres páginas, un Jitsi, es para hacer videoconferencias porque estas

70
00:06:26,279 --> 00:06:31,660
tutorías colectivas y alguna individual se hacen de manera colectiva, un foro, una etiqueta

71
00:06:31,660 --> 00:06:36,740
y lo mismo ocurre con la primera, segunda, tercera evaluación en que tenemos foros,

72
00:06:36,879 --> 00:06:41,360
páginas, etiquetas, archivos, cuestionarios, unos cuantos cuestionarios de hecho, unas

73
00:06:41,360 --> 00:06:47,180
cuantas tareas, este paquete Scrum es un Excel Learning y ya lo veremos y lo mismo ocurre

74
00:06:47,180 --> 00:06:52,720
con esto que hay cuestionarios, tareas, tres tareas, cuestionarios, contenidos interactivos, etc.

75
00:06:54,839 --> 00:06:59,120
Un vistazo rápido, por ejemplo, a la primera evaluación, aunque un vistazo rápido a todo,

76
00:06:59,259 --> 00:07:04,139
bueno, pues este es todo el contenido de la primera evaluación, incluyendo tareas y recursos,

77
00:07:04,459 --> 00:07:09,100
este es el de la segunda, ahora hablaremos brevemente de todo esto, y este es el de la tercera.

78
00:07:09,259 --> 00:07:14,000
Y esto último de convocatoria extraordinaria, pues es un poco de información respecto de esta convocatoria

79
00:07:14,000 --> 00:07:19,160
que es exactamente en el punto en el que estamos ahora cuando estoy grabando este vídeo.

80
00:07:19,560 --> 00:07:23,860
Obviamente aquí pone progreso 0.29, pues porque yo he entrado como estudiante

81
00:07:23,860 --> 00:07:28,300
y bueno, pues las pruebas no las he hecho como estudiante, sino como profesor.

82
00:07:29,620 --> 00:07:31,779
Les voy a mostrar las calificaciones.

83
00:07:32,519 --> 00:07:38,120
Estas son las calificaciones de todo el curso, en este caso como estudiante,

84
00:07:38,240 --> 00:07:41,040
porque estoy logado de esta manera.

85
00:07:41,040 --> 00:07:48,240
y, bueno, ¿qué ocurre aquí? Pues ocurre que, como les he dicho, esto hay que adaptarlo a los estudiantes de distancia.

86
00:07:48,319 --> 00:07:55,699
Los estudiantes de distancia tienen el derecho a presentarse a los exámenes trimestrales y el derecho a no hacer,

87
00:07:55,699 --> 00:08:01,000
o mejor dicho, el derecho a que no se les exija más que esto para aprobar.

88
00:08:01,399 --> 00:08:06,639
Es decir, no les podemos obligar a hacer ninguna tarea del aula virtual para aprobar.

89
00:08:07,319 --> 00:08:10,939
Tienen el derecho a presentarse única y exclusivamente a los exámenes.

90
00:08:11,040 --> 00:08:12,959
Obviamente hay caminos intermedios

91
00:08:12,959 --> 00:08:14,139
¿Y cuál es el camino intermedio?

92
00:08:14,220 --> 00:08:16,259
Pues que todas las tareas del aula virtual

93
00:08:16,259 --> 00:08:20,519
En realidad sirven para subir hasta un punto de la nota

94
00:08:20,519 --> 00:08:22,439
Es decir, se aprueba con esto

95
00:08:22,439 --> 00:08:25,139
Y con esto puedes, con las tareas del aula virtual

96
00:08:25,139 --> 00:08:27,860
Se puede subir hasta un punto la nota

97
00:08:27,860 --> 00:08:30,199
En cada una de las evaluaciones, como ven

98
00:08:30,199 --> 00:08:31,540
La estructura es igual

99
00:08:31,540 --> 00:08:33,480
Dos exámenes de evaluación

100
00:08:33,480 --> 00:08:36,539
Primera convocatoria y segunda convocatoria

101
00:08:36,539 --> 00:08:39,779
Y luego pues las tareas de subida de nota

102
00:08:39,779 --> 00:08:41,460
y las tareas de subir nota.

103
00:08:41,899 --> 00:08:44,320
Desde la primera evaluación hay bastantes más cuestionarios

104
00:08:44,320 --> 00:08:47,620
por una cuestión de que aquí se tratan en morfología

105
00:08:47,620 --> 00:08:49,980
y sobre todo en sintaxis cuestiones muy básicas.

106
00:08:50,480 --> 00:08:53,379
Estos cuestionarios son más pequeños,

107
00:08:53,519 --> 00:08:55,279
son cuestionarios mucho más específicos

108
00:08:55,279 --> 00:08:59,299
de cosas que se necesitan dominar con antelación

109
00:08:59,299 --> 00:09:02,759
y que luego se integran en las otras evaluaciones.

110
00:09:02,940 --> 00:09:06,120
Entonces estos cuestionarios de sintaxis de la segunda evaluación,

111
00:09:06,120 --> 00:09:15,539
estos tres son bastante más complejos de realizar que estos y de hecho aquí en la tercera evaluación pues ya hay también una tarea

112
00:09:15,539 --> 00:09:23,639
que es la de cómo se te va a preguntar la sintaxis en la segunda evaluación que tiene información y una tarea.

113
00:09:24,480 --> 00:09:31,259
Esta tarea es digamos ya de hacer análisis sintáctico, presentármelo y corregirlo.

114
00:09:31,259 --> 00:09:51,080
Quiero que vean la variedad de recursos que se emplean para la evaluación. Tenemos cuestionarios, como estos dos, tenemos aquí una tarea, esto es un score, que de hecho es un Excel Learning que veremos a continuación, y bueno, pues esto, tareas, cuestionarios y este Excel Learning.

115
00:09:51,080 --> 00:10:15,080
En la segunda evaluación tenemos los mismos cuestionarios y tareas y en la tercera evaluación pues aparece también un H5P como tarea evaluable para subir nota con respecto a esto que acabo de contar de las necesidades de adaptación a las enseñanzas a distancia.

116
00:10:15,080 --> 00:10:35,179
Bueno, volvemos al curso y vamos a este apartadito que es la guía didáctica que podemos ver aquí. No, disculpen, antes de esto me gustaría mostrarles los bloques. Estos bloques son qué usuarios hay en línea, este es útil para mí y para los alumnos, sobre todo para poder comunicarnos cuando están estudiando.

117
00:10:35,179 --> 00:10:44,179
Este de calendario incluye, como saben, los vencimientos de los cuestionarios

118
00:10:44,179 --> 00:10:47,679
Y también les pongo los exámenes, las fechas de los exámenes

119
00:10:47,679 --> 00:10:53,240
Tenemos también como un contenido de gamificación las insignias

120
00:10:53,240 --> 00:10:55,799
Yo como estudiante no tengo ninguna insignia

121
00:10:55,799 --> 00:11:04,039
Sobre todo por superar las insignias que luego volveré a mejor para no olvidarlo

122
00:11:04,039 --> 00:11:22,740
Son sobre todo por superar las evaluaciones y las subidas de nivel que también están, que también las tenemos activas. Voy a volver a mi rol normal para enseñarles las insignias.

123
00:11:23,559 --> 00:11:34,600
Estas son las insignias a las que me refería y vuelvo como medida de precaución a volverme un estudiante.

124
00:11:36,059 --> 00:11:41,220
Bueno, ya estábamos con la guía didáctica y entonces aquí teníamos un módulo de encuesta

125
00:11:41,220 --> 00:11:49,500
en que se pregunta sobre todo cuestiones de motivación y de habilidades y de estilos de aprendizaje.

126
00:11:50,860 --> 00:11:54,840
Esto es muy útil para saber en qué cuestiones hay que incidir.

127
00:11:56,139 --> 00:11:57,740
Esto se hace al principio del curso.

128
00:11:58,399 --> 00:11:59,659
Se le pide al principio del curso.

129
00:11:59,779 --> 00:12:02,220
Esta es la guía didáctica, perdón, mejor que así.

130
00:12:02,220 --> 00:12:07,919
y muestro como está presente la guía didáctica

131
00:12:07,919 --> 00:12:10,519
la guía didáctica está como un recurso a descargar en PDF

132
00:12:10,519 --> 00:12:12,519
que ahora descargaremos

133
00:12:12,519 --> 00:12:17,440
luego tenemos un recurso que es como se solicita una tutoría individual

134
00:12:17,440 --> 00:12:20,480
bueno aquí no ocurre nada porque aparezcan estos datos personales

135
00:12:20,480 --> 00:12:24,700
no son de alumnos, son de los dos jefes de estudios

136
00:12:24,700 --> 00:12:28,139
este es el jefe de estudios de distancia, Luis Eduardo Díez

137
00:12:28,139 --> 00:12:31,980
y Félix Hinojal Sánchez que es el jefe de estudios del nocturno

138
00:12:31,980 --> 00:12:36,700
y este soy yo y entonces es una explicación de cómo localizarme en mi ficha personal

139
00:12:36,700 --> 00:12:41,480
que luego es útil también pues para que tengan el correo y cómo escribirme un mensaje

140
00:12:41,480 --> 00:12:46,759
para poder hacer la tutoría individual que es los miércoles porque claro estas tutorías

141
00:12:46,759 --> 00:12:52,379
individuales es necesario que las pidan para que no se solapen las de varios alumnos

142
00:12:52,379 --> 00:12:59,039
donde son las tutorías colectivas que esto es por volver a incidir porque en realidad

143
00:12:59,039 --> 00:13:04,919
que está aquí arriba y volverá a estar en otras partes, pero esto es importante, y un foro de dudas.

144
00:13:05,360 --> 00:13:12,960
Y aquí tenemos los derechos de autor, entonces hay una parte de las unidades didácticas de lengua

145
00:13:12,960 --> 00:13:21,899
que vienen de unos recursos del CIDEAD, el CIDEAD nos cede los derechos de utilizar estos recursos

146
00:13:21,899 --> 00:13:27,279
y esto figura en el apartado tercero de las instrucciones de la Dirección General de Educación Secundaria,

147
00:13:27,279 --> 00:13:35,279
formación profesional y régimen especial sobre las enseñanzas de bachillerato a distancia en el curso 2022-2023.

148
00:13:36,039 --> 00:13:46,440
Pero acreditamos aquí quiénes son los autores de estos recursos que vamos a utilizar a lo largo del curso

149
00:13:46,440 --> 00:13:52,720
y que el copyright es de la Secretaría General Técnica de Tal y que está cedido en virtud de estas instrucciones.

150
00:13:52,720 --> 00:14:00,059
luego todos los demás, los apuntes de los temas de literatura, las guías de lectura, los modelos de examen, los comentarios de texto

151
00:14:00,059 --> 00:14:05,340
toda una serie de materiales, ejercicios, solucionarios y cuestionarios y todo lo demás

152
00:14:05,340 --> 00:14:13,120
es de mi autoría, lo tenemos por aquí y yo aplico una licencia Creative Commons de atribución internacional

153
00:14:13,120 --> 00:14:16,340
que se puede utilizar aquí con el enlace

154
00:14:16,340 --> 00:14:24,659
y luego hay también una serie de páginas web y vídeos que disponen de sus propias licencias allí donde están enlazadas.

155
00:14:25,820 --> 00:14:32,799
Bueno, importante también que les muestre la guía didáctica del curso que está en formato PDF

156
00:14:32,799 --> 00:14:39,120
y que en algún momento he pensado en transformarla en un Excel Learning también.

157
00:14:39,120 --> 00:15:03,039
Pero bueno, de momento está en PDF. Vamos a abrirla. Esta es la guía didáctica de esta materia, lengua castellana y literatura 1 para el curso 2022-2023 y contiene las preguntas usuales de cualquier estudiante y lo que necesitan saber.

158
00:15:03,039 --> 00:15:06,259
cómo van a ser los exámenes, que tienen tres partes

159
00:15:06,259 --> 00:15:09,379
que hay las partes de literatura y de la lectura obligatoria

160
00:15:09,379 --> 00:15:12,059
es con una serie de preguntas de tipo test que de hecho practican

161
00:15:12,059 --> 00:15:13,899
a través de los cuestionarios que acabamos de ver

162
00:15:13,899 --> 00:15:18,080
en la evaluación, que bueno pues

163
00:15:18,080 --> 00:15:21,700
una serie de mensajes de ánimo, dónde está el aula virtual

164
00:15:21,700 --> 00:15:23,460
la importancia que tiene el aula virtual

165
00:15:23,460 --> 00:15:27,139
que soy yo el tutor, dónde me pueden localizar

166
00:15:27,139 --> 00:15:29,899
esto es a pedido de lo que, es decir

167
00:15:29,899 --> 00:15:37,620
vuelve a aparecer en el aula virtual de forma repetida, que van a tener, como veremos, un modelo de examen en cada trimestre,

168
00:15:37,960 --> 00:15:44,740
que hay toda una serie de convocatorias, que hay dos convocatorias trimestrales, cómo funciona, cómo se calcula la nota de evaluación,

169
00:15:45,399 --> 00:15:52,220
qué es el examen extraordinario, qué pasa con la ortografía y la redacción, cuáles son las fechas de exámenes, que serían más o menos aquí,

170
00:15:52,220 --> 00:16:14,440
cuál es el tutor general del grupo, que es el jefe de estudios de distancia, la información relativa al bachillerato a distancia que está aquí, esto es de la Comunidad de Madrid, las programaciones didácticas de lengua castellana y literatura que están en la página web del instituto,

171
00:16:14,440 --> 00:16:17,139
los teléfonos del instituto, mi correo electrónico

172
00:16:17,139 --> 00:16:18,700
el correo electrónico

173
00:16:18,700 --> 00:16:20,679
del jefe de estudios de distancia y el, digamos

174
00:16:20,679 --> 00:16:22,559
personal del jefe de estudios de distancia

175
00:16:22,559 --> 00:16:24,779
y estos son los contenidos

176
00:16:24,779 --> 00:16:26,620
que se van a dar

177
00:16:26,620 --> 00:16:28,539
en las tres evaluaciones, que son contenidos

178
00:16:28,539 --> 00:16:30,379
pre-LOMLOE

179
00:16:30,379 --> 00:16:33,019
porque este año no aplicaba la LOMLOE

180
00:16:33,019 --> 00:16:34,759
bueno, pues esta es la guía

181
00:16:34,759 --> 00:16:36,659
didáctica, que creo que también

182
00:16:36,659 --> 00:16:38,120
tiene, es decir, cuando lo puedas

183
00:16:38,120 --> 00:16:40,000
mejor dicho, cuando la modifica Excel

184
00:16:40,000 --> 00:16:42,179
también se quedará en formato PDF

185
00:16:42,179 --> 00:16:43,620
porque creo que también tiene su

186
00:16:43,620 --> 00:16:46,779
utilidad que la puedan imprimir

187
00:16:46,779 --> 00:16:48,360
es decir, en el Excel Learning

188
00:16:48,360 --> 00:16:50,399
probablemente aparecerá una forma

189
00:16:50,399 --> 00:16:51,519
de descargar este PDF

190
00:16:51,519 --> 00:16:54,879
vale, pues esto en cuanto a la guía didáctica creo que no me dejó nada

191
00:16:54,879 --> 00:16:56,820
entonces es muy importante

192
00:16:56,820 --> 00:16:57,720
para los

193
00:16:57,720 --> 00:16:59,879
para los

194
00:16:59,879 --> 00:17:02,000
estudiantes de distancia

195
00:17:02,000 --> 00:17:03,399
que

196
00:17:03,399 --> 00:17:06,480
son estudiantes

197
00:17:06,480 --> 00:17:08,559
adultos, con lo que

198
00:17:08,559 --> 00:17:10,160
implica esto la exigencia de

199
00:17:10,160 --> 00:17:12,599
la vida adulta y al poco tiempo

200
00:17:12,599 --> 00:17:38,640
la necesidad de conciliar la vida familiar y miles de centenares de exigencias más y, es decir, poca disposición de tiempo y además, digamos, el derecho a presentarse a un examen pero sin la obligación de tener que hacer toda una serie de tareas, pero que estas tareas le faciliten el aprobar estos exámenes junto con el hecho de que la inmensa mayoría son estudiantes adultos de verdad,

201
00:17:38,640 --> 00:17:51,119
que a lo mejor llevan 15, 20, 25 años sin estudiar, padres y madres de familia, pues todo esto hace necesario que la información esté para estos estudiantes

202
00:17:51,119 --> 00:18:00,940
fuertemente estructurada y que sea lo más clara posible. Entonces, en cuanto a la estructuración general, bueno, pues aquí es evidente,

203
00:18:01,460 --> 00:18:07,579
si entramos en la primera evaluación, explico cómo funciona la estructura de cada una de las evaluaciones, ilustrándolo solo con la primera.

204
00:18:07,579 --> 00:18:10,619
todas las evaluaciones tienen un foro de dudas

205
00:18:10,619 --> 00:18:12,119
para que ellos puedan preguntarme

206
00:18:12,119 --> 00:18:16,059
aunque luego muchos prefieren tal vez por timidez

207
00:18:16,059 --> 00:18:20,539
preguntarme a través de este servicio de mensajería interna

208
00:18:20,539 --> 00:18:22,500
que no abriré para no mostrar sus nombres

209
00:18:22,500 --> 00:18:26,559
y este foro de dudas

210
00:18:26,559 --> 00:18:28,799
y luego hay una planificación de la primera evaluación

211
00:18:28,799 --> 00:18:32,960
que en realidad contiene una repetición más concreta

212
00:18:32,960 --> 00:18:34,440
de la guía didáctica

213
00:18:34,440 --> 00:18:35,740
de lo que aparece en la guía didáctica

214
00:18:35,740 --> 00:18:38,099
y con las fechas de los exámenes y el lugar de los exámenes.

215
00:18:38,579 --> 00:18:42,660
Estas fechas de exámenes y lugares de exámenes aparecen también en este calendario como eventos.

216
00:18:44,240 --> 00:18:50,599
Vale, entonces aparece esto en cada evaluación, un foro, una planificación.

217
00:18:50,839 --> 00:18:56,380
Y luego empezamos con unas etiquetas que introducen cada una de las unidades didácticas de lengua y de literatura.

218
00:18:56,900 --> 00:19:01,619
A las unidades de lengua las llamamos unidad y a las de literatura las llamamos temas,

219
00:19:02,119 --> 00:19:03,660
también para poder distinguirlo un poco.

220
00:19:03,660 --> 00:19:24,579
Pero en cualquier caso, cada unidad didáctica empieza con esta etiqueta y empieza con un recurso, que es el recurso principal. En este caso, este recurso principal empieza con un recordatorio de que este recurso principal incluye un solucionario, también hay un solucionario general de todo ello aquí, en la guía didáctica del curso.

221
00:19:24,579 --> 00:19:27,579
este recurso que es

222
00:19:27,579 --> 00:19:29,960
este solucionario

223
00:19:29,960 --> 00:19:31,759
que es un compendio

224
00:19:31,759 --> 00:19:33,500
de todas las actividades

225
00:19:33,500 --> 00:19:35,380
que pueden abrir individualmente

226
00:19:35,380 --> 00:19:37,180
en este pdf, en este pdf

227
00:19:37,180 --> 00:19:39,440
cada actividad pueden encontrar

228
00:19:39,440 --> 00:19:41,500
la solución abriéndola aquí, entonces les recuerdo

229
00:19:41,500 --> 00:19:43,819
que el método es, bueno pues estudia de nuevo, echa un vistazo

230
00:19:43,819 --> 00:19:45,880
haz las tareas, comprueba

231
00:19:45,880 --> 00:19:47,279
etcétera, es lo que está aquí escrito

232
00:19:47,279 --> 00:19:49,680
después viene, y aquí se lo pongo

233
00:19:49,680 --> 00:19:51,740
en el recordatorio porque es el primero, luego no aparecerá

234
00:19:51,740 --> 00:19:52,660
este recordatorio más

235
00:19:52,660 --> 00:19:58,940
luego viene una serie de vídeos y ayudas para estudiar esta unidad

236
00:19:58,940 --> 00:20:03,279
luego volveré, este es otro recurso que es una presentación que volveré sobre ella

237
00:20:03,279 --> 00:20:09,240
y un cuestionario, al realizar este cuestionario ya sirve para subir nota

238
00:20:09,240 --> 00:20:13,799
y esta página es muy importante, siempre esta página es muy importante

239
00:20:13,799 --> 00:20:18,119
porque es como se te va a preguntar esta unidad en el examen trimestral

240
00:20:18,119 --> 00:20:21,960
esto es absolutamente necesario que los estudiantes de distancia lo tengan claro

241
00:20:21,960 --> 00:20:38,539
Y de hecho, bueno, pues cada una de las preguntas de lo que pueden ocurrir, de las preguntas prácticas y las preguntas teóricas, aparece con dónde está, en qué recurso de los más exhaustivos aparecen, esto es como la actividad 5 de la página 14, y esto tiene un solucionario.

242
00:20:38,539 --> 00:20:42,299
Entonces, esto es imprescindible

243
00:20:42,299 --> 00:20:44,259
Entonces, decía esto

244
00:20:44,259 --> 00:20:47,519
Y esto ocurre en cada unidad didáctica

245
00:20:47,519 --> 00:20:49,259
En una unidad didáctica

246
00:20:49,259 --> 00:20:51,339
De estas que aparecen en la planificación

247
00:20:51,339 --> 00:20:54,680
Estas unidades didácticas y temas

248
00:20:54,680 --> 00:20:56,819
Aparecen en la planificación de la primera evaluación

249
00:20:56,819 --> 00:20:58,099
¿Cómo se cierra?

250
00:20:59,099 --> 00:21:00,160
Pues unidad 2

251
00:21:00,160 --> 00:21:03,480
Recurso, una página de ayuda

252
00:21:03,480 --> 00:21:06,460
Un cuestionario, una tarea

253
00:21:06,460 --> 00:21:09,839
un solucionario de este cuestionario

254
00:21:09,839 --> 00:21:12,599
¿cómo te voy a preguntar?

255
00:21:13,559 --> 00:21:14,380
así todo lo de todo

256
00:21:14,380 --> 00:21:16,000
y al final

257
00:21:16,000 --> 00:21:18,140
de esta evaluación

258
00:21:18,140 --> 00:21:19,180
cuando llegamos al final

259
00:21:19,180 --> 00:21:20,960
hay una etiquetita

260
00:21:20,960 --> 00:21:25,460
luego es algo más fácil de localizar

261
00:21:25,460 --> 00:21:26,759
bueno, una etiquetita que está aquí

262
00:21:26,759 --> 00:21:27,880
pero es que está cargando la página

263
00:21:27,880 --> 00:21:28,660
aquí está

264
00:21:28,660 --> 00:21:30,519
que es el modelo de examen

265
00:21:30,519 --> 00:21:32,740
este recurso es un modelo de examen

266
00:21:32,740 --> 00:21:34,940
esto es imprescindible para los alumnos

267
00:21:34,940 --> 00:21:45,440
En realidad es un recopilatorio de todas estas paginitas de cómo te lo voy a preguntar y esto es imprescindible para el tipo de estudiantes de distancia.

268
00:21:45,640 --> 00:21:57,400
He de decir que cuando me encontré el curso al principio, pues esto era en realidad un blog bastante desordenado y que generaba bastantes dificultades a los estudiantes de distancia.

269
00:21:57,400 --> 00:22:00,700
Y ahora, bueno, creo que está bastante más estructurado.

270
00:22:01,599 --> 00:22:13,799
Volvemos arriba un instante para mostrar algunos de estos recursos didácticos para algunos de los que son de creación propia.

271
00:22:14,299 --> 00:22:20,660
En estos vídeos son vídeos embebidos, los podemos mostrar, pero no son míos, son vídeos embebidos.

272
00:22:20,660 --> 00:22:34,880
Bueno, algunos sí que hay mío en estos vídeos embebidos, pero en general tiendo a sacar mis recursos personales, tiendo a sacarlos aquí como un recurso aparte.

273
00:22:34,880 --> 00:22:48,759
Bueno, aquí tenemos una presentación que presenta, esta presentación tiene el sentido del diseño universal de aprendizaje, en realidad igual que los vídeos,

274
00:22:48,759 --> 00:23:03,380
Es decir, el recurso principal, porque esto es lengua castellana y literatura, los alumnos necesitan dominar. Es decir, lo que yo enseño es el dominio de la expresión escrita y de la comprensión escrita y de la expresión oral y de la comprensión oral.

275
00:23:03,380 --> 00:23:29,920
Es decir, no son evitables las palabras en mi materia, son absolutamente necesarias. Pero sí que aplico el diseño universal de aprendizaje y entiendo que hay estudiantes que, digamos, la inteligencia lingüística no es su punto fuerte, pero sí lo es, por ejemplo, la visual y que tiene que haber cosas de visual thinking y de acercarse a los contenidos por otros medios, como por ejemplo, vídeos y presentaciones.

276
00:23:29,920 --> 00:23:49,220
Esta presentación es mía, es un prezi y presenta el mismo contenido y tiene la ventaja de que el alumno, me gustan los prezi, sé que pueden estar un poco anticuados, pero me gustan los prezi porque me parecen dinámicos,

277
00:23:49,220 --> 00:24:02,779
aunque esto luego lo han introducido, esta cuestión de hacer zoom, que facilita la accesibilidad también, creo, lo han introducido otros materiales, vaya, otras aplicaciones.

278
00:24:03,660 --> 00:24:16,380
Vuelvo a la primera evaluación, tenemos entonces este Prezi y también en la primera evaluación tenemos una infografía que también es completamente de mi diseño.

279
00:24:16,380 --> 00:24:26,160
Los cuestionarios son todos generados por mí a través de, o se lo mostraré, a través de un banco de preguntas.

280
00:24:27,720 --> 00:24:35,980
Entonces, aquí en la unidad 6, este vídeo sobre las clases de palabras es también de mí.

281
00:24:37,480 --> 00:24:42,859
Hola, bienvenidos y bienvenidas a este vídeo que va a presentar las unidades de la lengua

282
00:24:42,859 --> 00:24:47,819
y que vamos a presentar también las distintas disciplinas lingüísticas

283
00:24:47,819 --> 00:24:50,259
que van a aparecer a lo largo de este video.

284
00:24:51,200 --> 00:24:54,099
Bueno, pues es un vídeo con sus subtítulos

285
00:24:54,099 --> 00:25:02,339
para facilitar el acceso a estudiantes que tengan dificultades auditivas

286
00:25:02,339 --> 00:25:09,420
y también tenemos en esta primera evaluación

287
00:25:09,420 --> 00:25:23,869
un SCORM, en este caso un tema de literatura, este, que es un X-Learning.

288
00:25:23,869 --> 00:25:34,970
Entonces en este X-Learning tenemos varias cosas, tenemos este script que se puso en el head

289
00:25:34,970 --> 00:25:42,089
que permite, como probablemente ya saben, cambiar las fuentes incluso para disléxicos.

290
00:25:42,569 --> 00:25:44,930
Esto hace zoom dentro de la pantalla.

291
00:25:45,730 --> 00:25:52,569
Esto es un traductor y esto, si seleccionas un texto, te lo lee.

292
00:25:55,000 --> 00:25:57,779
O al menos si el script funcionara, te lo lee.

293
00:26:00,730 --> 00:26:03,029
Parece que lo que ocurre es que mi ordenador va un poco mal.

294
00:26:03,029 --> 00:26:05,329
El texto está perdido en la temperatura medieval.

295
00:26:05,329 --> 00:26:35,069
Es un problema de que mi ordenador está un poco sobrecargado. La información aparece estructurada para que sea de lo más fácil de acceso y muchas de las actividades tienen, perdón, muchos de los contenidos tienen actividades o de rellenar huecos o a través de, mi ordenador va un poco lento,

296
00:26:35,069 --> 00:27:04,869
O actividades cuyo solucionario cuando son más abiertas se muestran a través de la retroalimentación o actividades de respuesta múltiple o también, si no lo recuerdo mal, esto está aquí.

297
00:27:05,069 --> 00:27:30,940
O de verdadero o falso. Y por todas partes hay este tipo, estos tooltips o bocadillos, en este caso están empleados para facilitar una tarea que es que traduzcan del castellano medieval al moderno.

298
00:27:30,940 --> 00:27:43,420
Esta parte, en realidad, como final de una tarea en que, digamos, hay tareas anteriores en que la traducción es más fácil y han ido progresivamente aumentando la dificultad.

299
00:27:43,420 --> 00:28:08,960
Esta tarea del X-Learning está integrada en esta unidad que es el tema 1 de literatura, que empieza con esto, que es de hecho el recurso principal,

300
00:28:08,960 --> 00:28:13,579
continúa con que tiene que ver un vídeo de YouTube asociado a un cuestionario

301
00:28:13,579 --> 00:28:16,859
que profundiza en uno de los aspectos que han visto aquí arriba

302
00:28:16,859 --> 00:28:21,660
y después este cuestionario es sobre todo el tema que han visto aquí

303
00:28:21,660 --> 00:28:24,579
con el Excel Learning

304
00:28:24,579 --> 00:28:29,420
de hecho en el Excel Learning hay la posibilidad de descargar un PDF

305
00:28:29,420 --> 00:28:33,200
que es un resumen que está pensado para que puedan hacer este cuestionario

306
00:28:33,200 --> 00:28:36,900
con este documento impreso delante

307
00:28:36,900 --> 00:28:40,319
Bueno, pues esto en cuanto a Alex Learning

308
00:28:40,319 --> 00:28:44,339
Y tenemos también una infografía

309
00:28:44,339 --> 00:28:50,039
Que también es de mostrarle algunas de las

310
00:28:50,039 --> 00:28:59,460
Bueno, estas son las clases de palabras

311
00:28:59,460 --> 00:29:00,420
Esto está en morfología

312
00:29:00,420 --> 00:29:04,839
Una infografía que también

313
00:29:04,839 --> 00:29:06,880
Algunas de las, perdón

314
00:29:06,880 --> 00:29:16,799
Por mostrarle algunos de los recursos didácticos de mi creación pensado precisamente en el sentido de un diseño universal de aprendizaje.

315
00:29:17,319 --> 00:29:28,079
Esto de la formación de palabras suele tener cierta complicación, entonces esta infografía está pensada para echarle una mano,

316
00:29:28,259 --> 00:29:35,000
para presentar la misma información a aquellos estudiantes que tienen más dificultades que la inteligencia lingüística en realidad.

317
00:29:35,000 --> 00:29:46,079
y que puedan verlo de una forma más visual, aquello que se estudia de una manera más,

318
00:29:46,900 --> 00:29:58,839
es una unidad 7, esta unidad 5, perdón, que se estudia, está aquí, es esta infografía de aquí,

319
00:29:59,279 --> 00:30:04,160
entonces esto se estudia de una manera más, como un medio escrito,

320
00:30:04,160 --> 00:30:07,220
aquí hay una serie de apuntes

321
00:30:07,220 --> 00:30:09,440
que son de mis apuntes escritos también

322
00:30:09,440 --> 00:30:11,079
en este fichero zip

323
00:30:11,079 --> 00:30:12,599
lo que contiene son varios pdf

324
00:30:12,599 --> 00:30:15,180
algunos son míos y otros

325
00:30:15,180 --> 00:30:16,240
de la Real Academia

326
00:30:16,240 --> 00:30:18,819
hay un pdf que contiene un diccionario

327
00:30:18,819 --> 00:30:20,579
de la Real Academia de Prefijos y Sufijos

328
00:30:20,579 --> 00:30:22,880
una serie de vídeos que son

329
00:30:22,880 --> 00:30:25,160
que están escogidos

330
00:30:25,160 --> 00:30:26,960
en Youtube y esta infografía

331
00:30:26,960 --> 00:30:28,779
y finalmente el cuestionario

332
00:30:28,779 --> 00:30:31,059
y los cuestionarios

333
00:30:31,059 --> 00:30:32,900
que son uno sobre la estructura

334
00:30:32,900 --> 00:30:38,920
morfológica de palabras, que es lo que va a la infografía, este de las palabras según

335
00:30:38,920 --> 00:30:43,640
su formación, que esta infografía también va sobre ello, y cierra, como siempre, como

336
00:30:43,640 --> 00:30:49,779
te voy a preguntar esto en el examen. Creo que no me dejo, ah, si hay un H5P que está

337
00:30:49,779 --> 00:30:55,400
en la tercera evaluación, es el único que hay, es decir que H5P no he incorporado muchos.

338
00:30:55,400 --> 00:31:00,500
y nos vamos a la tercera evaluación

339
00:31:00,500 --> 00:31:01,960
aquí estamos

340
00:31:01,960 --> 00:31:04,119
que como veréis lo mismo

341
00:31:04,119 --> 00:31:05,599
foro de dudas, planificación

342
00:31:05,599 --> 00:31:08,640
esto es porque los estudiantes

343
00:31:08,640 --> 00:31:11,460
porque este curso, esta planificación

344
00:31:11,460 --> 00:31:13,240
de la tercera evaluación para estudiantes

345
00:31:13,240 --> 00:31:14,420
que tengan la materia pendiente

346
00:31:14,420 --> 00:31:16,119
es porque este curso vale también

347
00:31:16,119 --> 00:31:17,799
para los estudiantes de distancia

348
00:31:17,799 --> 00:31:18,759
de segundo de bachillerato

349
00:31:18,759 --> 00:31:20,279
que tienen la materia pendiente

350
00:31:20,279 --> 00:31:21,220
de primero de bachillerato

351
00:31:21,220 --> 00:31:23,259
por efecto de que si no tienes aprobado

352
00:31:23,259 --> 00:31:25,059
la de primero no puedes aprobar la de segundo

353
00:31:25,059 --> 00:31:28,859
bueno, pues hay unas leves diferencias en la tercera evaluación que tienen que conocer

354
00:31:28,859 --> 00:31:32,039
dicho lo cual, funciona exactamente igual

355
00:31:32,039 --> 00:31:34,519
como ven, recurso, ayuda, cuestionario

356
00:31:34,519 --> 00:31:37,039
y como se te va a preguntar

357
00:31:37,039 --> 00:31:40,799
y aquí tenemos el H5P

358
00:31:40,799 --> 00:31:43,440
que es muy sencillito, es una sopa de letra

359
00:31:43,440 --> 00:31:50,019
con autores del romanticismo

360
00:31:50,019 --> 00:31:52,880
lo último que me gustaría enseñarles

361
00:31:52,880 --> 00:32:07,779
Creo que lo tenemos todo visto. Es la cuestión del JITSI que teníamos aquí, que creo que antes lo he mencionado, pero he pasado por encima.

362
00:32:08,779 --> 00:32:16,880
Que es que a lo largo del curso hemos estado haciendo las tutorías colectivas, muchas de las tutorías colectivas, aunque no muchas,

363
00:32:16,880 --> 00:32:19,279
no todas, perdón, pero sí muchas

364
00:32:19,279 --> 00:32:20,619
se han hecho a través de este

365
00:32:20,619 --> 00:32:22,819
esto está en la guía didáctica

366
00:32:22,819 --> 00:32:25,660
del curso de cuestiones generales

367
00:32:25,660 --> 00:32:27,079
y otras cuestiones fundamentales

368
00:32:27,079 --> 00:32:29,299
al principio del todo, justo debajo

369
00:32:29,299 --> 00:32:30,519
de la cuestión general

370
00:32:30,519 --> 00:32:32,200
entonces aquí pueden entrar

371
00:32:32,200 --> 00:32:35,299
y lo que he hecho es que cuando se daba

372
00:32:35,299 --> 00:32:36,539
una tutoría colectiva

373
00:32:36,539 --> 00:32:39,359
a través de este Jitsi

374
00:32:39,359 --> 00:32:41,359
que podía, que iba

375
00:32:41,359 --> 00:32:43,220
programando por no generar un Jitsi

376
00:32:43,220 --> 00:32:45,400
por cada, porque eso sería un tostón

377
00:32:45,400 --> 00:32:51,700
un Jitsi de videoconferencia por cada una de las tutorías colectivas a lo largo del curso

378
00:32:51,700 --> 00:32:54,420
pues reempleaba el mismo, lo abría y lo cerraba

379
00:32:54,420 --> 00:32:59,640
entonces yo lo abría, si a los 15 minutos, a veces lo dejaba ir todo, aunque no hubiera nadie

380
00:32:59,640 --> 00:33:03,539
si a los 15 minutos, 20 minutos no hay nadie, bueno pues lo cerraba

381
00:33:03,539 --> 00:33:09,680
y lo que compartía era el escritorio, compartía mi pantalla del profesor

382
00:33:09,680 --> 00:33:15,079
para que aquellos alumnos que estaban al otro lado pudieran comprobar de qué estábamos hablando

383
00:33:15,079 --> 00:33:31,500
Y la verdad que lo han agradecido bastante. Bueno, pues este es el aula virtual que quería mostrarles. Creo que no me dejo nada, espero no haber sido demasiado exhaustivo y les agradezco muchísimo la atención prestada.