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Hola, mi nombre es Marta Vila Nicolás y aquí presento mi infografía.

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He desarrollado una secuencia didáctica para un grupo de segundo de primaria en un centro bilingüe.

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00:00:10,720 --> 00:00:15,800
Esta secuencia recoge conceptos relacionados con las áreas de lengua extranjera, ciencias sociales y educación artística

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y la he desarrollado aplicando metodologías activas, tales como el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos o el design thinking,

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00:00:23,199 --> 00:00:27,519
ya que los alumnos por grupos deberán crear señales de tráfico adaptadas a la normativa del centro educativo.

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00:00:27,800 --> 00:00:30,300
He dividido la actividad en varias fases.

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00:00:30,940 --> 00:00:38,780
Durante la primera fase realizaré una lluvia de ideas o brainstorming con todo el grupo para saber cuál es su conocimiento inicial del tema a tratar.

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00:00:39,520 --> 00:00:50,299
En el aula se hará una investigación individual y después mediante grupos de expertos los alumnos tendrán que aprender sobre las diferentes señales de tráfico, sus formas, colores y significados.

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00:00:50,979 --> 00:00:55,159
Finalmente realizaré los agrupamientos y presentaré la actividad a los alumnos que deben realizar.

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00:00:55,159 --> 00:01:04,840
En la siguiente fase, los alumnos tendrán que organizar su equipo, establecer roles y decidir la idea de desarrollar para a continuación crear un borrador de su proyecto

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00:01:04,840 --> 00:01:11,400
La presencia del asistente de conversación en el aula será esencial para ayudar a orientar y guiar a los alumnos en este proceso

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00:01:11,400 --> 00:01:14,459
A pesar de que yo como docente también podría hacerse papel

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00:01:14,459 --> 00:01:18,500
Ha llegado el momento de crear su proyecto

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00:01:18,500 --> 00:01:22,780
Esta fase es la más larga y los alumnos deberán recopilar materiales y elaborar sus proyectos

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00:01:23,340 --> 00:01:30,239
Yo supervisaré y evaluaré mediante observación directa el trabajo y la implicación de los miembros del equipo, así como los resultados obtenidos.

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00:01:33,540 --> 00:01:40,799
Una vez acabado el proyecto, cada grupo se lo presentará al resto de compañeros y se colocará tanto en los pasillos del centro como en las redes sociales,

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haciendo partícipes a todos los alumnos del centro y a las familias, y concienciando así sobre el buen comportamiento.

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La última fase es la de la evaluación, donde los alumnos deberán analizar su trabajo como individuos en una rúbrica y el resultado final como grupo en una diana de evaluación, pudiendo ser así conscientes de sus fallos y virtudes para mejorar en posteriores proyectos.