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00:00:00,000 --> 00:00:11,119
Un área de ciclos de formación profesional, en concreto de la rama de administración y gestión. Voy a mostrar la evidencia de la área 3. En primer lugar, cómo organizo los contenidos y las estrategias dentro de la diversidad.

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00:00:11,820 --> 00:00:25,359
Yo organizo los contenidos, por ejemplo, de este módulo que es tratamiento informático de la información. Los organizo por temas, cada sección es un tema y en ellos, por ejemplo, tenemos mecanografía, tenemos Word, tenemos Excel.

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00:00:25,359 --> 00:00:35,179
En cada tema tenemos tanto documentos de teoría, como tareas, como ejercicios de teoría que hacemos juntos, etc.

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00:00:36,079 --> 00:00:41,079
Bien, en cuanto a atención a la diversidad, aparte de esta organización,

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00:00:41,179 --> 00:00:43,939
os voy a enseñar el módulo de comunicación de atención al cliente,

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00:00:44,060 --> 00:00:48,640
aparte de esta organización, en carpetas, o sea, en secciones y subcarpetas,

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00:00:49,799 --> 00:00:52,780
tenemos los apuntes que les cuelgo.

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00:00:52,780 --> 00:01:18,599
Por ejemplo, aquí en la unidad 1, los apuntes de la unidad 1, tenemos diferentes epígrafes. El índice vale con epígrafes. Si yo clico en cualquier epígrafe, me lleva a este epígrafe. Por ejemplo, tenemos además la información en guiones, viñetas, subrayados. Necesita para que ellos puedan entender mejor a través de esta organización el contenido.

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00:01:18,599 --> 00:01:21,400
si algún alumno no necesita

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00:01:21,400 --> 00:01:23,099
en este año

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00:01:23,099 --> 00:01:25,379
no ha habido un alumno que lo necesite pero si algún alumno

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00:01:25,379 --> 00:01:27,180
necesita que además

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00:01:27,180 --> 00:01:29,260
haga la letra más grande hago sus apuntes personalizados

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00:01:29,260 --> 00:01:30,680
para él con la letra más grande

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00:01:30,680 --> 00:01:35,579
luego por otro lado yo hago un esquema en clase de los contenidos

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00:01:35,579 --> 00:01:37,239
que voy explicando

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00:01:37,239 --> 00:01:38,140
además de

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00:01:38,140 --> 00:01:40,859
entregar los apuntes tan guionizados

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00:01:40,859 --> 00:01:44,040
y organizados. En cuanto a operación y retroalimentación

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00:01:44,040 --> 00:01:45,640
les cuelgo de todas las tareas

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00:01:45,640 --> 00:01:47,700
por ejemplo aquí en el modelo de comunicación

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00:01:47,700 --> 00:02:01,579
Hemos tenido muchas tareas transversales, por ejemplo, dinámica llamada, revista escolar. Entonces, aquí yo les cuelgo la tarea individualizada y desde retroalimentación les escribo los aspectos que han tenido mejor y los aspectos a mejorar.

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00:02:01,579 --> 00:02:13,520
en cuanto a seguridad en 365 accediendo a madrid yo calculo aquí todas las notas de todas las

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00:02:13,520 --> 00:02:20,159
tareas y calcula las notas finales y de cada evaluación para que sea seguro utilizo esta

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00:02:20,159 --> 00:02:26,219
plataforma institucional de 365 en cuanto a colaboración por ejemplo en este módulo de

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00:02:26,219 --> 00:02:33,479
cliente en la revista escolar eran grupos de dos y entonces ellos tenían que hacer en cámara su

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00:02:33,479 --> 00:02:41,759
sección de la revista escolar y me tenían que compartir el enlace de camba y revisando

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00:02:41,759 --> 00:02:51,939
que tal iba la tarea y dándoles de pautas pues para mejorar en cuanto también tenemos aquí en

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00:02:51,939 --> 00:02:59,199
avisos tenemos diferentes avisos del módulo de exámenes y aquí ellos pueden comentar cualquier

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00:02:59,199 --> 00:03:07,039
cuestión porque actúa en el modo de foro en cuanto a metacognición por ejemplo en esta tarea

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00:03:07,039 --> 00:03:11,159
lo hago en muchas tareas pero voy a poner el ejemplo de esta tarea dentro del módulo comunicación

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00:03:11,159 --> 00:03:15,900
tenían que hacer una dinámica de llamadas prepararla con un guión y ejecutarla con sus compañeros

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00:03:15,900 --> 00:03:27,780
de aprendizaje está aquí que me tenían que cumplir en cuanto a un ejemplo por ejemplo cuando impartí

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00:03:27,780 --> 00:03:32,520
en el módulo operaciones administrativas de cursos humanos este tema cuando estaba empezando a

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00:03:32,520 --> 00:03:41,520
impartir los contenidos base de este hicimos este cajón para detectar en qué preguntas tenían los

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00:03:41,520 --> 00:03:43,219
alumnos mayor dificultad

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00:03:43,219 --> 00:03:45,460
o sea, ver dónde habían fallado

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00:03:45,460 --> 00:03:47,080
más los alumnos, de este modo

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00:03:47,080 --> 00:03:48,879
sacaron un patrón común de fallo

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00:03:48,879 --> 00:03:51,099
de qué aspectos se comprenderían

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00:03:51,099 --> 00:03:52,939
peor o mejores y para solucionarlo

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00:03:52,939 --> 00:03:55,280
hice una tarea de recuerdo para aquellos

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00:03:55,280 --> 00:03:57,280
alumnos que fallaban y también la mediación para aquellos

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00:03:57,280 --> 00:03:58,879
alumnos que dominaban los contenidos