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00:00:00,000 --> 00:00:03,740
Maricarmen Valero Jiménez, maestra de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.

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00:00:04,459 --> 00:00:11,460
Y a lo largo de mi práctica docente como maestra he diseñado o implementado diversos contenidos digitales que a continuación presento.

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00:00:15,619 --> 00:00:20,460
Todos se corresponden con un curso de primero de Educación Primaria en el área de Matemáticas.

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00:00:21,239 --> 00:00:26,179
Se presentan contenidos principalmente de números y de cálculo,

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00:00:26,179 --> 00:00:30,640
aunque también se incluye medida y geometría y resolución de problemas.

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00:00:30,879 --> 00:00:35,200
En este primer recurso se incluye la licencia Creative Commons

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00:00:35,200 --> 00:00:42,119
donde se incluye mi autoría y decir que es de uso no comercial

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00:00:42,119 --> 00:00:44,359
y sin obra derivada como aquí se indica.

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00:00:45,259 --> 00:00:50,359
Este recurso propone una aventura gamificada, se presentan los personajes

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00:00:50,359 --> 00:00:55,600
y a continuación se propone conseguir la licencia de detective

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00:00:55,600 --> 00:01:01,500
rellenando el maletín con cada una de las piezas que se van a conseguir

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00:01:01,500 --> 00:01:06,659
a lo largo de las unidades didácticas que van a ser presentadas con un cuento

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00:01:06,659 --> 00:01:13,459
y con un reto, y cada reto conseguiría una pieza del maletín.

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00:01:14,099 --> 00:01:18,760
El segundo recurso es un juego digital de cálculo de sumas y restas

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00:01:18,760 --> 00:01:22,680
llamado Matépolis, que está relacionado con el recurso anterior

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00:01:22,680 --> 00:01:46,680
Es como un juego que se lanza el dado, se arrastran las fichas y, por ejemplo, tiene preguntas o retos. Forma el cuadrado con el cuerpo de varios compañeros. Salta 6 más 7 veces. Los números se presentan de diferentes formas. Te dice también que formes con palillos, con policubos.

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00:01:46,680 --> 00:01:57,780
Los números se presentan de diferentes formas, como he dicho, también se incluye la licencia Creative Commons, exactamente igual que la anterior, menciona el autor no comercial y sin obra derivada.

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00:01:57,780 --> 00:02:00,859
el tercer contenido es

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00:02:00,859 --> 00:02:02,500
otro juego digital de numeración

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00:02:02,500 --> 00:02:04,599
al que he llamado en busca del número perdido

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00:02:04,599 --> 00:02:06,680
en el se incluye la misma licencia

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00:02:06,680 --> 00:02:09,159
Creative Commons que en la anterior

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00:02:09,159 --> 00:02:11,300
y está adaptado

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00:02:11,300 --> 00:02:12,439
a nivel de los alumnos

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00:02:12,439 --> 00:02:15,400
en el hay que ordenar

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00:02:15,400 --> 00:02:17,020
los números

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00:02:17,020 --> 00:02:18,099
es muy sencillo

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00:02:18,099 --> 00:02:20,240
también es auto evaluable

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00:02:20,240 --> 00:02:21,460
como en el anterior

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00:02:21,460 --> 00:02:25,219
y el último es el recurso a terceros

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00:02:25,219 --> 00:02:27,460
es un juego también interactivo

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00:02:27,460 --> 00:02:42,080
para adivinar los números pares e impares y la licencia que se ha incluido no reconoce explícitamente la autoría original porque así lo encontré

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00:02:42,080 --> 00:02:51,900
y la licencia que presenta es Sunrite Reserve indicando que tiene algunos derechos reservados por el autor que nos permite ciertos usos de su material

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00:02:51,900 --> 00:03:12,039
pero que mantiene su derecho de propiedad intelectual, incluye actividades interactivas y la presentación de números de diferentes formas, como por ejemplo con fichas de dominó, con el grafema, con fichas, si tienes que adivinar si es par o impar, también permite la autocorrección.

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00:03:12,039 --> 00:03:37,879
Entonces, todos estos recursos son muy accesibles, presentan los números de diversas formas, permite la autoevaluación para un trabajo autónomo, la autocorrección inmediata, la tipografía es muy clara, el contraste de colores, los pictogramas son muy sencillos, las lecturas con sus fuentes muy fáciles, la estructura es muy visual y muy organizada,

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00:03:37,879 --> 00:03:42,900
permite la repetición libre y la secuenciación y la asociación de números.

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00:03:43,560 --> 00:03:48,360
Decir que en conjunto estos recursos evidencian la práctica docente digital coherente

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00:03:48,360 --> 00:03:54,099
en la que combinan la creación propia y el respeto de la propiedad intelectual,

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00:03:54,099 --> 00:03:58,240
la adecuación pedagógica, la accesibilidad universal, la interactividad

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00:03:58,240 --> 00:04:01,080
y la correcta publicación en entornos digitales seguros,