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00:00:02,480 --> 00:00:07,860
Mi nombre es Ana Rubio, soy profesora de matemáticas en las etapas de secundaria y bachillerato.

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00:00:08,519 --> 00:00:11,919
En este vídeo voy a presentar el aula virtual como un entorno virtual de aprendizaje.

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00:00:12,140 --> 00:00:19,559
En particular, presento el curso virtual que he diseñado para un grupo de segundo de la ESO.

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00:00:20,300 --> 00:00:22,699
Este curso está dividido en secciones, en bloques.

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00:00:23,480 --> 00:00:31,059
En los primeros se informa de características generales para el desarrollo de la materia.

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00:00:31,059 --> 00:00:37,920
simplemente tendremos enlaces a la página web donde se aloja esta información

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00:00:37,920 --> 00:00:44,479
destacar dentro de esa información los proyectos propios diseñados por el departamento

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00:00:44,479 --> 00:00:50,159
destacar también el enlace a cuestionario Google

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00:00:50,159 --> 00:00:54,340
para la evaluación de la práctica docente

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00:00:54,340 --> 00:01:00,960
que se realiza en dos ocasiones a lo largo del curso, en enero y a la finalización del curso

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00:01:00,960 --> 00:01:06,260
Destacar dos secciones también, que sería el carné calculista

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00:01:06,260 --> 00:01:12,519
Proyecto que tiene como finalidad el trabajar el cálculo mental, la perseverancia y la concentración

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00:01:12,519 --> 00:01:20,560
Entre otras acciones, tienen que realizar semanalmente un cuestionario de cálculo rápido

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00:01:20,560 --> 00:01:27,920
Que ha sido diseñado a través del aula virtual

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00:01:27,920 --> 00:01:33,299
y que se califica de una forma automática.

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00:01:36,540 --> 00:01:41,560
Destacar también el otro proyecto que sería el resolviendo problemas

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00:01:41,560 --> 00:01:51,340
ante esa reacción contra la resolución de problemas que muestran muchos de los alumnos

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00:01:51,340 --> 00:01:59,219
he pensado que tiene que acostumbrarse y hacer esta práctica de manera muy periódica.

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00:01:59,500 --> 00:02:06,379
Por lo tanto, cada semana planteo cuatro problemas relacionados con los contenidos que estamos trabajando,

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00:02:07,140 --> 00:02:16,000
me entregan, corrijo y luego subo a la aula virtual la solución de uno de ellos.

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00:02:16,000 --> 00:02:24,520
a partir de aquí ya tenemos, se presentan los contenidos de la materia

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00:02:24,520 --> 00:02:28,780
los contenidos en sí de la materia distribuidos en las unidades didácticas

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00:02:28,780 --> 00:02:33,280
que corresponden con el libro de texto con el que nos apoyamos

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00:02:33,280 --> 00:02:37,680
en cada una de estas unidades didácticas se presenta el índice

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00:02:37,680 --> 00:02:39,840
los contenidos mínimos que tenemos que trabajar

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00:02:39,840 --> 00:03:04,120
Y presentamos también, por ejemplo, tareas de fichas de refuerzo. Utilizamos el libro diseñado por el aula virtual para ayudarles a adquirir los conocimientos, repasar en casa.

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00:03:04,120 --> 00:03:18,000
Utilizamos presentaciones de diseñadas con Geniali donde tener un paisaje de aprendizajes

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00:03:18,000 --> 00:03:24,039
Presentaciones donde resumir la teoría con un ejemplo

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00:03:24,039 --> 00:03:37,919
utilizamos también Excel Learning para desarrollar y presentar los contenidos de un tema

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00:03:37,919 --> 00:03:45,620
y juegos didácticos para repasar vocabulario.

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00:03:45,620 --> 00:03:49,400
El último bloque a destacar sería un bloque de retos matemáticos

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00:03:49,400 --> 00:03:52,639
donde presentamos la asignatura de una manera más lúdica,

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00:03:52,639 --> 00:03:58,419
Trabajar la lógica de una manera mucho más lúdica. Por ejemplo, construyendo las piezas de un tangrán.

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00:03:59,340 --> 00:04:10,879
En este curso tenemos matriculados a todos los alumnos del grupo y tenemos configurado un cuaderno de calificaciones

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00:04:10,879 --> 00:04:17,660
donde se van calificando las actividades que realizan a través del aula virtual.

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00:04:17,660 --> 00:04:24,819
De este modo ellos pueden tener información de cuál es su progreso.