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Buenas tardes, mi nombre es Javier Gutiérrez, soy maestro de Educación Primaria en el Colegio

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00:00:05,880 --> 00:00:15,280
El Valle Valdebernardo, colegio en Madrid y, bueno, colegio bilingüe que basa su aprendizaje

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en las metodologías de aprendizaje basado en proyectos y trabajo cooperativo. Como muestra

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de ello, os quiero enseñar un proyecto que realizamos el curso pasado en tercero de primaria

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que aunaba diferentes asignaturas como era Social Science, Lengua y Artística. Una de

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las principales potenciales del proyecto es hacerles partícipes a los niños de que estamos

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en un proyecto y para eso organizamos una decoración de los pasillos y de las clases

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para que ellos se den cuenta de que el proyecto está activo y sea una parte importante de su

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aprendizaje, que se mimeticen con el proyecto. El proyecto previamente está totalmente estructurado

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con una plantilla que aprendimos a hacerla con Trilema, que era la empresa que nos dio la

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formación de proyectos y a nosotros nos sirvió mucho el poder categorizar cada una de las

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asignaturas y las tareas en esta plantilla para que estuviese todo perfectamente planificado.

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El desafío inicial, que es una de las partes más importantes al que más valor le damos porque es

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la tarea cero donde los niños de repente se encuentran con algo nuevo, algo que les sorprende

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y hicimos una línea del tiempo y unas noticias que había, bueno pues había unas fake news y unas

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noticias que estaban relacionadas con justamente con donde cambia cada una de las etapas de la

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historia y ellos tenían que seleccionar cuáles eran verdaderas y cuáles eran falsas. Fue muy

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divertido porque salían personajes donde ellos podían reconocerlos y rápidamente vieron cuáles

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eran las reales, aunque luego les costó más el tema de ponerlas en su lugar adecuado. Para eso

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luego hicimos un feedback y se quedó la tarea corregida y esa retroalimentación para ellos.

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Los conductores, que son preguntas que luego ya trabajamos en clase a lo largo de todo el

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proyecto y que les sirven para ir un poco cambiando esa percepción que ellos tienen

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sobre una cosa inicial y que a medida que van aprendiendo pues pueden ir dando o madurando

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su conocimiento. La formación de grupos de trabajo para el organizaje cooperativo lo

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hacemos a través de roles donde cada uno tiene unas instrucciones y que tiene que

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llevar a cabo unas competencias. La metaconexión inicial, que es una de las preguntas que hacemos

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como activación de conocimientos previos y que los alumnos pues responden de manera

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personal y con los conocimientos que tienen en ese momento. Empezamos con las tareas de

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matemáticas, los números romanos para dirigirlas a la nomenclatura de los siglos y que ellos vayan

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sabiendo cómo llamar a cada uno de los siglos y ver un poco cuáles son las equivalencias

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en nuestro sistema numérico. Luego tenemos la tarea de lengua, que es la noticia donde

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veían cada una de las partes ya que luego posteriormente ellos tenían que hacer su propia

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noticia. La metaconexión media, que es muy importante y hay que hacer una reflexión personal sobre

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aquello que van aprendiendo en el proyecto. Y luego las rúbricas que tenemos tanto para

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la autoevaluación como la coevaluación, aquí se evalúa tanto contenidos como la

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participación en los roles y en el trabajo cooperativo. Producto final, como os comentaba,

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era una noticia donde los niños seleccionaban algún contenido actual, lo que ellos decidieran

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y se metía dentro de este formato que se asemejaba a un periódico de adulto. Este periódico lo

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metíamos dentro de un portafolio y lo enterrábamos dentro de uno de los jardines del cole con la

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intención de abrirlo posteriormente. De esa manera, cuando lo abramos en el futuro, pues ellos serán

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conscientes de cómo la historia ha ido evolucionando y cómo ellos son parte de la historia. Bueno, espero

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que os haya gustado este proyecto, que la verdad que fue muy interesante para ellos y se dieron

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cuenta de cómo día a día se va construyendo ese tiempo histórico, que para ellos es como un poco

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abstracto, pero al ser conscientes y protagonistas de esta actividad, vieron mucho más claro que

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la dimensión espacio-tiempo se va trabajando día a día y que ellos son parte de ello. Muchas gracias por vuestra atención.