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Buenos días, mi nombre es Cristina Balo y aquí os presento la infografía que he

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realizado sobre un proyecto que vamos a llevar a cabo en el segundo o tercer

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trimestre de este curso académico que todavía está para definir. El objetivo es

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hacerlo con los alumnos de quinto y sexto educación primaria que ya son más, son

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usuarios más independientes, hablando digitalmente. Se trabajará en el área de

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inglés, natural science, social science y educación artística. Se les presentará

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este proyecto tiene varios pasos o varias fases, lanzamiento, diseño,

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investigación, creación, presentación, difusión y evaluación. Podéis ver

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exactamente cada una de ellas y qué es, cómo lo vamos a trabajar. En la fase de

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lanzamiento es muy importante pues es lo que desencadena lo que ellos van a

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tener que hacer. A través de la noticia nuestro planeta nos necesita, se les

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presenta a ellos que van a tener que realizar una misión que es la creación

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de un video historia a través de la aplicación Toontastic. Utilizaremos

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diferentes rutinas de pensamiento, como veo, pienso y me pregunto, ¿dónde se

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elaborará a través de la técnica KWL que es Know, Wonder and Learn?

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¿Se elaborará un cartel que en la última fase, en la fase de evaluación, se

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expondrá? Dos de esas preguntas, la de Know, lo que ya sé, la de Wonder, que es

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lo que quiero saber, se responderán al principio respondiendo la última de

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ellas, Learn, qué he aprendido, cómo puedo aplicar lo que he aprendido a mi

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día a día, al final, una vez concluido el proyecto.

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Ellos, bueno, irán investigando, seguirán utilizando diferentes tipos de rutinas,

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a través de la metacognición, diferentes tipos de aplicaciones, irán

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estructurando su historia. Pasaremos a una fase de creación donde ya empezarán

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con la aplicación Toontastic. ¿Cómo funciona? ¿Qué es lo que tenemos que

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hacer? Siempre podrán ayudarse de genial y que ellos ya lo conocen, puesto que

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pueden entrar con su usuario y contraseña de Duca Madrid. Empezarán a

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hacer borradores y luego, al final, pasaremos a la fase de presentación

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donde, en un aula en el que podamos entrar los alumnos de quinto y sexto de

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primaria, visionarán el resto de películas que han hecho sus compañeros.

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En este visionario es muy importante la escalera del feedback. Esta escalera de

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feedback constará de cuatro fases, no cuatro partes, cuatro peldaños. El

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primero será aclarar, donde deberán formular preguntas que ayuden a entender

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algo que no quedó claro en el visionado de la película. La segundo escalón será

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valorar, expresar lo que más les ha gustado, siempre razonando el porqué. El

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tercer escalón, preocupaciones e inquietudes. Expresar las preocupaciones de

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manera asertiva. Me parece que me pregunto si... Y, por último, pasaremos a las

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sugerencias. Sugerencias sobre cómo se podría mejorar ese visionario de

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preguntas. Siempre desde el respeto. Ahora, en coabulación, una rúbrica del

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proyecto se difundirá a través del Padlet que vamos a utilizar, las revistas

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del colegio, publicaciones en las redes sociales... Pasando a la fase de evaluación

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donde ya expondremos el organizador gráfico para la visión que todo el

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colegio lo pueda ver en los pasillos del colegio del KWL. Meterán todo lo que

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han trabajado en su portfolio, con todas las rutinas del pensamiento trabajadas y

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subirán al aula virtual los vídeos para que otros alumnos u otros profesores

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puedan ver y puedan apoyarse sobre este proyecto para poder exportarlo

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a otros colegios. Muchas gracias.