1 00:00:00,000 --> 00:00:06,960 A continuación me gustaría enseñar algunas de las habilidades y conocimientos y destrezas 2 00:00:06,960 --> 00:00:12,240 que he adquirido durante estos últimos años en el tema de robótica educativa y cómo 3 00:00:12,240 --> 00:00:18,040 la aplico en el aula. En el centro en el que estoy actualmente disponemos de robots Vivot 4 00:00:18,040 --> 00:00:23,640 para trabajar la programación con el alumnado de infantil. Además, este curso escolar he 5 00:00:23,640 --> 00:00:29,000 dado formación para las compañeras del ciclo para que también puedan iniciarse y utilizar 6 00:00:29,000 --> 00:00:34,840 los recursos de los que nos ha dotado la Comunidad de Madrid. También, por otro lado, en mis 7 00:00:34,840 --> 00:00:41,200 redes sociales de Instagram, arroba coleccionando pollitos, hago difusión de cómo podemos 8 00:00:41,200 --> 00:00:49,640 educación infantil. Para ello hice una serie de dosieres. En este caso, por ejemplo, este 9 00:00:49,640 --> 00:00:55,080 que hablaba un poco del potencial, de los pasos a seguir y de los recursos que necesitamos 10 00:00:55,080 --> 00:01:01,880 para aquellas personas, aquellos docentes que todavía no tengan información o formación 11 00:01:01,880 --> 00:01:07,160 en este ámbito, que puedan iniciarse de forma sencilla, ya que muchas veces por desconocimiento 12 00:01:07,160 --> 00:01:13,320 y por miedo no lo hacemos. Y planteo las fases generales y de inicio, ideas como para trabajar 13 00:01:13,320 --> 00:01:19,280 con el Vivot, consejos para opositores, que también es muy importante y también ofrezco 14 00:01:19,320 --> 00:01:26,160 distintos tapetes y materiales para reutilizar. Además, como he comentado anteriormente, este 15 00:01:26,160 --> 00:01:31,920 año he sido la encargada de dar la formación de robótica en mi centro, para el equipo infantil, 16 00:01:31,920 --> 00:01:39,120 y la verdad que tuvo bastante éxito. El claustro se ha visto muy implicado, también en primaria han 17 00:01:39,120 --> 00:01:44,440 empezado a implementarlo. Así que, por la parte que me toca, es una de las evidencias que creo 18 00:01:44,440 --> 00:01:53,080 que es fundamental, ya que la competencia digital docente en ocasiones se limita y se lleva a unos 19 00:01:53,080 --> 00:01:59,800 extremos adaptados a edades más complicadas, pero en infantil tenemos que adaptarnos a la realidad 20 00:01:59,800 --> 00:02:06,680 del aula y de las características, las posibilidades del alumnado. Y la robótica entra dentro de uno 21 00:02:06,680 --> 00:02:12,720 de estos elementos que nos hacen introducir al alumnado en la programación, para posteriormente 22 00:02:12,720 --> 00:02:19,240 poder utilizar, por ejemplo, Scratch, Scratch Junior y habilidades que les ayudarán para este 23 00:02:19,240 --> 00:02:20,920 tipo de recursos que aprenderán en primaria.