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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Buenos días, mi nombre é Jesús Poza María

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00:00:03,000 --> 00:00:05,000
e vou presentar a continuación un vídeo

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00:00:05,000 --> 00:00:07,000
en el que veamos o recurso

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00:00:07,000 --> 00:00:09,000
que he elaborado

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00:00:09,000 --> 00:00:11,000
con a aplicación de xLearning.

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
Dentro de mi aula virtual

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00:00:13,000 --> 00:00:15,000
enfocada na aula de apoio

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00:00:15,000 --> 00:00:17,000
e na especialidade de

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00:00:17,000 --> 00:00:19,000
pedagogía terapéutica

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
está todo dividido por bloques

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00:00:21,000 --> 00:00:23,000
por cursos o tengo

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00:00:23,000 --> 00:00:25,000
e dentro de terceiro de la ESO en concreto

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00:00:25,000 --> 00:00:27,000
he trabajado con os alunos

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00:00:27,000 --> 00:00:29,000
os tipos de oraciónes a través de

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00:00:29,000 --> 00:00:31,000
la aplicación.

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00:00:31,000 --> 00:00:33,000
Dentro desta tengo

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00:00:33,000 --> 00:00:35,000
oración simple e oración compuesta.

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00:00:35,000 --> 00:00:37,000
En oración simple

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
tenemos en primer lugar os contenidos

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
en el que muestro

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
dos vídeos, uno para

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
introducir un poco

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
al contenido de sujeto, predicado

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
la estructura de la oración

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00:00:49,000 --> 00:00:51,000
y otro para ver un poco como diferenciar

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
sujeto y predicado con la

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00:00:53,000 --> 00:00:55,000
regla de concordancia.

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00:00:55,000 --> 00:00:57,000
Después de haber visionado

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00:00:57,000 --> 00:00:59,000
estos vídeos, también abajo tienen una serie

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
de ejemplos en el que vamos a poder trabajar

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00:01:01,000 --> 00:01:03,000
a partir de esta regla que hemos visto

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
de la concordancia, si cuadran

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
o no los sujetos y los predicados.

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00:01:07,000 --> 00:01:09,000
Después de haber

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00:01:09,000 --> 00:01:11,000
ya visionado todo lo que es la parte más teórica

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
hay parte práctica con tres actividades.

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
Estas tres actividades son

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
actividades que he adjuntado a través

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
de la aplicación LiveWorship

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
y que pueden realizar aquí

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00:01:21,000 --> 00:01:23,000
y enviármelas por correo para que yo pueda

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
ver la valoración

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
que han obtenido en cada una de ellas.

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Esta sería la primera,

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00:01:29,000 --> 00:01:31,000
esta sería la segunda,

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00:01:33,000 --> 00:01:35,000
para ver el núcleo del sujeto

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
y el predicado

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
y la última para diferenciar

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
también. Primero marcar el sujeto

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
y en la segunda marcar el predicado.

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
Y luego por otro lado

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00:01:45,000 --> 00:01:47,000
tengo lo que son las oraciones

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00:01:47,000 --> 00:01:49,000
compuestas y de la misma manera tengo una parte

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00:01:49,000 --> 00:01:51,000
de contenidos al principio con un vídeo explicativo

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00:01:51,000 --> 00:01:53,000
para diferenciar oraciones simples de compuestas

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00:01:53,000 --> 00:01:55,000
y

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00:01:55,000 --> 00:01:57,000
más adelante pues otra actividad

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
de LiveWorship en la que tendréis que diferenciar

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00:01:59,000 --> 00:02:01,000
siempre cuando hay

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
una oración simple o compuesta

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
en base a los contenidos que hemos visto.

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00:02:07,000 --> 00:02:09,000
Por otro lado

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
toda lo que es la herramienta

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00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Deslearning la he adaptado

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00:02:13,000 --> 00:02:15,000
a las necesidades de mi alumnado que en concreto

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
son alumnos con necesidades educativas

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
especiales y por lo tanto

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00:02:19,000 --> 00:02:21,000
si nos adentramos por ejemplo

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00:02:21,000 --> 00:02:23,000
aquí en contenidos

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00:02:23,000 --> 00:02:25,000
vemos arriba siempre hay un menú en todo momento

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00:02:25,000 --> 00:02:27,000
en el que podemos modificar distintos aspectos

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
como por ejemplo la letra

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
en caso de que sean alumnos

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
con dislexia

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
podemos aumentar o disminuir esa letra

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00:02:35,000 --> 00:02:37,000
para alumnos con

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
dificultades visuales como puede ser

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
una hipovisión

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00:02:41,000 --> 00:02:43,000
y también tenemos la opción de lectura

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00:02:43,000 --> 00:02:45,000
de los que son los anunciados

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00:02:45,000 --> 00:02:47,000
las actividades, etc. para que

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00:02:47,000 --> 00:02:49,000
el alumnado con discapacidad visual

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
pueda acceder a la información

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00:02:51,000 --> 00:02:53,000
mediante

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00:02:53,000 --> 00:02:55,000
otro canal.