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Bien, buenas tardes. Voy a explicar hoy la infografía de mi subvención didáctica de los contenidos que he utilizado en este proyecto que se titula Expertos Terrícolas.

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De acuerdo, entonces aquí vamos a poder observar todas las metodologías innovadoras aplicadas en este proyecto.

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Como podéis ver en esta infografía, en el inicio del proyecto, mediante la gamificación los alumnos crearán unas gafas que serán una herramienta durante todo este proyecto, donde ellos van a ser auténticos exploradores de la Tierra, donde ellos van a poder utilizar estas gafas e ir superando las pruebas de cada día.

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Para comenzar también, hacemos una rutina de pensamiento siempre,

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en la que se le pregunta al alumno qué es lo que sabe y qué quiere aprender de este proyecto,

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en este caso sobre la Tierra.

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Después, seguidamente, tenemos el desarrollo,

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donde durante este proyecto iremos preguntándoles,

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de acuerdo con un paisaje de aprendizaje, que es un geniali,

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que aquí podéis observar, donde Juan es un terrícola como vosotros y se ha perdido en el espacio.

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Entonces necesita vuestra ayuda y se le irá preguntando a todos los alumnos si sabes cuántas capas tiene la tierra y así, según van superándolas, van consiguiendo superar las pruebas y van llegando a la tierra.

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Más cositas que hacemos durante el proyecto con metodologías innovadoras, tenemos aquí también el aprendizaje cooperativo.

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Los alumnos también tienen actividades, como por ejemplo os voy a mostrar una, que simplemente es un crucigrama donde ellos tienen que ir, están sentados de manera cooperativa y van trabajando para poder conseguir descifrar todas estas palabritas de continentes y océanos, que también son contenidos de este proyecto.

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y finalmente, como cierre

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se realiza un quiz

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que también tenemos

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aquí, de acuerdo, donde se puede

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00:02:05,079 --> 00:02:06,859
realizar en equipo, que sea en lo clásico

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00:02:06,859 --> 00:02:08,199
yo lo suelo realizar clásico

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00:02:08,199 --> 00:02:10,719
porque sí que es verdad que se observa

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que los alumnos se muestran muy competitivos

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00:02:13,060 --> 00:02:14,800
quieren acertar, se ponen muy nerviosos

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00:02:14,800 --> 00:02:17,060
muy eufóricos, y la verdad es que sí que les gusta

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00:02:17,060 --> 00:02:18,500
muchísimo, como podéis ver, pues bueno

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lo he creado yo, y es sobre

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00:02:20,840 --> 00:02:22,560
la tierra, de acuerdo

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00:02:22,560 --> 00:02:24,639
aquí, la tierra

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00:02:24,639 --> 00:02:26,099
este era muy cortito

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00:02:26,099 --> 00:02:27,800
de cinco preguntitas

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00:02:27,800 --> 00:02:28,979
de verdadero o falso

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00:02:28,979 --> 00:02:30,099
y demás

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00:02:30,099 --> 00:02:33,479
también, ¿vale? muchas veces

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00:02:33,479 --> 00:02:35,620
hacemos rúbricas, en este caso es

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00:02:35,620 --> 00:02:37,219
una escalera de logro

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donde ellos se tienen que dibujar

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00:02:39,740 --> 00:02:41,800
¿vale? simplemente se lo damos en blanco

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00:02:41,800 --> 00:02:43,659
y ellos pues se

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00:02:43,659 --> 00:02:45,699
dibujan dónde están en

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00:02:45,699 --> 00:02:48,020
este punto, al final pues si lo ha conseguido

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00:02:48,020 --> 00:02:49,180
si está en medio

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00:02:49,180 --> 00:02:51,659
entonces muchas veces pues ellos se autoevalúan

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00:02:51,659 --> 00:02:53,699
de si realmente pues han dado el 100%

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00:02:53,699 --> 00:02:55,599
de ellos, si han estado atentos en clases

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00:02:55,599 --> 00:02:57,060
se han adquirido todos estos contenidos

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00:02:57,060 --> 00:02:59,780
y bueno, pues esto es un poquito lo que trabajamos

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00:02:59,780 --> 00:03:00,560
en este proyecto

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00:03:00,560 --> 00:03:03,620
también utilizamos

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espacios diferentes, no solamente en el aula

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00:03:05,319 --> 00:03:07,639
¿de acuerdo? hay un aula que se llama

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00:03:07,639 --> 00:03:09,460
sala colombina que tenemos en nuestro centro

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00:03:09,460 --> 00:03:11,639
donde ahí normalmente hacemos el fin

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de proyecto y realizamos estos

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00:03:13,500 --> 00:03:15,539
cuisis, ¿vale? donde son espacios más

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abiertos y

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ellos pues pueden también, hacemos

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no solamente en aula, sino también juntamos

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las tres, tenemos línea tres

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y hacemos estos cuisis para que se sientan

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más competitivos por grupos y les gusta mucho más cuando lo hacemos en grupo de tres clases

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unidos. Y hasta aquí, como podéis ver, hacemos el aprendizaje basado en competencias, proyectos

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00:03:39,979 --> 00:03:42,000
por supuesto y cooperativo.