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Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria.

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Hola, buenos días. Estamos preparando con los de cuarto. Empezamos con Scratch, que ya hemos trabajado en tercero, pero con gamificación.

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Y bueno, el que estamos haciendo es uno de esquivar a la pelota, que luego le vamos a hacer un poquito más diverso.

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00:00:25,250 --> 00:00:32,250
Pero lo que sería para trabajar el movimiento, rebotar en la pared, introducir sonidos, poner puntuación...

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Bueno, pues la verdad que nos da mucho juego.

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Y también para cambiar tamaño.

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Vamos a ver cómo lo hemos programado. Muy sencillo.

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Tenemos dos personajes, la pelota y el jugador de fútbol.

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Y lo que hacemos, pues ya para evitar que tengamos que mover a nuestro personaje con el dedo sobre la pantalla,

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00:00:52,670 --> 00:01:00,810
porque trabajamos en tablet, lo que hacemos es siempre usar el bloque de posición, ir a X y en este caso la pelota empieza en el 0.

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Fijamos el tamaño y apuntamos en una dirección. La pelota empieza a moverse en una dirección o sale apuntando, como lo vemos aquí, en una dirección

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y va a estar rebotando. ¿Para eso qué usamos? Pues el por siempre, mover y si toca borde rebotar. Ahí lo tenemos.

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Nos vamos al futbolista también, muy sencillo, le ponemos su posición, estamos trabajando con el 0, el menos 160, el 160, el 120 por aquí, en positivo, negativo, le colocamos en una posición que no sea donde sale la pelota y fijamos el tamaño.

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Muy sencillo, fijamos al puntero del ratón, que en este caso, si usas un portátil, se mueve así.

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Si es en una tablet, pues es dándole sobre la pantalla.

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Y luego, si toca la pelota, entonces suena, hace el sonido pop, y bueno, luego lo que hacemos es que le sumamos a golpes uno.

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¿Cómo lo hemos hecho? Aparte de que ya en sí es un poquito atractivo, más atractivo todavía.

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Pues mira, hemos creado, hemos duplicado la pelota.

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Y aquí también nos sirve para poner distintas situaciones que tenemos que explicar.

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00:02:15,389 --> 00:02:19,689
Ahora hacemos clic y vemos que solo hay una pelota.

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00:02:20,129 --> 00:02:20,490
¿Por qué?

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Le preguntamos que por qué, no se sabe.

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Al final se dan cuenta de que está una detrás de la otra porque salen con el mismo código.

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Lo único que tenemos que hacer es irnos aquí y poner una con 28, 25, los grados que quedamos.

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Damos a clic y ya tenemos las dos pelotas moviéndose.

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00:02:40,449 --> 00:02:42,949
Pero vemos que una sí suena y la otra no.

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00:02:43,590 --> 00:02:46,090
Vaya, pues también otro problema.

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00:02:46,849 --> 00:02:47,710
¿Qué tenemos que hacer?

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Nos vamos a nuestro futbolista y ya presentamos estas opciones.

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00:02:52,770 --> 00:02:58,289
La de i, que también ellos lo primero que hacen, y ellas, es irse ahí y que toque una.

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y la otra, pero es que las dos a la vez no las va a tocar, nos vamos al O y lo que hacemos

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es tan sencillo como meter ese bloque que es de las pocas veces que lo estamos usando

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y menos en cuartos de primaria, pero en este caso pues se ve que es fácil porque ves que

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con una pelota así y con la otra no, lógicamente hay que ponerle baseball 2, ahí lo tenemos

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y luego metemos ya nuestro bloque, comprobamos si funciona, esta pelota sí, esta pelota también

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y bueno, otra de las opciones, porque luego teníamos las dos pelotas iguales, es irnos a disfraces

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y cambiarle el color a una de ellas, la hemos hecho, mira, está roja con roja, no, vamos a ponerla con azul

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A ver si el cubo de pintura, ahí lo tenemos

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Bueno, pues hemos cambiado las dos pelotas

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Una de color azul y otra de color blanco

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La verdad que era una actividad que no estaba pensada para llegar a tanto

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Pero que sí que nos ha permitido, pues, introducir muchas variantes

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Y muchos bloques, desde luego

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Bueno, espero que le veáis utilidad

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Y luego si le ponéis tres pelotas, pues mucho más divertido

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Gracias