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Hola, buenos días. Me llamo Juan Carlos Barbera y voy a explicar la evidencia número 3,

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00:00:05,260 --> 00:00:09,120
correspondiente a evidencias fundamentales sobre creación y modificación de contenidos

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00:00:09,120 --> 00:00:13,400
digitales y educativos. He creado el siguiente contenido digital educativo con herramienta

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00:00:13,400 --> 00:00:17,560
genial y como pueden ver aquí en esta misma presentación, que está colgada en mi hoja

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00:00:17,560 --> 00:00:21,400
virtual en tercero de la ESO Bibliología y Geología, donde pongo los enlaces. Además,

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00:00:21,400 --> 00:00:25,520
también está colgado en mi blog, donde también pueden completar todo este tipo de información.

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00:00:25,520 --> 00:00:29,640
Este contenido digital va a estar creado desde cero para desarrollar los objetivos y

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00:00:29,640 --> 00:00:33,440
contenidos de la unidad didáctica Diversidad Biológica Genético-Humana, que pertenece

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00:00:33,440 --> 00:00:37,200
a la asignatura de Biología y Geología de cuarto de la ESO, aunque también la utilizo

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00:00:37,200 --> 00:00:41,480
para tercero de la ESO, de que la tenga colgada en mi hoja virtual, en la unidad de Salud

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00:00:41,480 --> 00:00:45,600
y Enfermedad, para correlacionar los factores genéticos con la salud. Este contenido va

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00:00:45,600 --> 00:00:48,680
a poner a prueba los conocimientos adquiridos en la parte teórica desde un punto de vista

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00:00:48,680 --> 00:00:52,440
práctico, tal como viene en la programación, identificando la diversidad biológica como

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00:00:52,440 --> 00:00:56,320
una realidad en el proceso de evolución con su relación con el material hereditario y

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00:00:56,320 --> 00:01:00,080
algunas enfermedades o síndromes genéticos. De esta manera, los alumnos van a desarrollar

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00:01:00,080 --> 00:01:03,960
las destezas básicas en la toma y manejo de datos empíricos a partir de los leídos

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00:01:03,960 --> 00:01:07,760
de sus compañeros y la evidencia de la diversidad biológica, comparándolo con una serie de

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00:01:07,760 --> 00:01:11,880
patrones de hematogrifos, los más comunes en Europa, deduciendo así probabilidades

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00:01:11,880 --> 00:01:16,120
y frecuencias y su relación con el origen de sus ancestros. En definitiva, es una actividad

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00:01:16,120 --> 00:01:20,840
bastante atractiva, donde se trabaja en método científico y cada uno de sus pasos, incluso

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00:01:20,840 --> 00:01:23,920
hace la posibilidad de su publicación en medios de difusión, como pueden ser periódicos,

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00:01:23,920 --> 00:01:28,400
redes sociales, etc. En un primer momento, se le va a presentar la información de una

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00:01:28,400 --> 00:01:31,880
manera gráfica y atractiva mediante esta presentación en Geniali, como la que tiene

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aquí puesta, donde se va a enseñar un panel sencillo donde se localizan de 1 a 9 los pasos

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00:01:38,360 --> 00:01:42,400
a seguir. Según yo me voy colocando encima de los números, me va a salir una serie de

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00:01:42,400 --> 00:01:47,840
información sobre cada uno de estos pasos para la toma de datos, valoraciones, preguntas

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que tengo que cuestionarme, publicaciones, etc. Además, vamos a tener en 4 puntos la

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00:01:55,400 --> 00:02:00,440
mayor información, que está señalizada con el punto más, donde ellos van a poder aumentar

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la información de cualquier tipo de duda que se les presente. Además, como ya hemos

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dicho, todo esto se puede completar accediendo al blog, donde ellos van a tener de una manera

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00:02:11,440 --> 00:02:14,880
mucho más descrita el desarrollo de esta actividad.