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Hola, muy buenas, soy Fermín Ibáñez y estoy grabando esta evidencia sobre la gestión de aprendizaje y evaluación del alumnado,

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en este caso a través de Teams y de la plataforma Educamos.

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El alumnado entraría, pues como entramos el profesorado, a través de un usuario y una contraseña que le da acceso, pues a...

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En primer lugar a este espacio donde puede entregar las cosas, el correo, sus documentos, las asignaturas, en este caso habría un acceso directo, este es como veis mi site, mi nombre, ¿vale? Para que veáis en todo momento que soy yo, ¿vale?

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Y me voy a centrar en things, en este caso voy a ir por ejemplo a cuarto de la SOC, este sería mis equipos y normalmente yo trabajo con proyectos, en este caso para adecuarme un poco a todo lo que está cambiando de la nueva ley, pues lo he incorporado más desde el trabajo de secuencias de aprendizaje y utilizo distintos recursos que os voy a presentar.

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En este caso os comparto de la SOC, os voy a ir presentando pues algunos de estos recursos, ¿vale? Como veis también para interactuar con el alumnado pues utilizo otras cosas como Jamboard que ahora os presentaré, Padlet o incluso pues también utilizo la evaluación, co-evaluación y en este caso al final de curso pues la evaluación de mi práctica docente que realiza el alumnado.

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siendo yo, Fermín Ibáñez, estoy con cuarto de la ESO, en este caso he entrado así para preservar el anonimato del alumnado,

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que no se vea ningún nombre. Esta es la tarea, transformarse para uno mismo, para los demás.

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Estábamos trabajando todo lo que tiene que ver con ir a la profundidad de uno mismo, el autoconocimiento y el sentido de la vida,

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que era la secuencia que estábamos trabajando, de esos aprendizajes, y para que veáis, en este caso,

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estaban utilizando el Jan Boar y el Padlet para interactuar entre ellos y también conmigo.

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Decía, pues el Jan Boar en este caso, estábamos trabajando sobre el sentido de la vida y aquí está una forma de ellos de interactuar.

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Les pedía como tres bloques, si pudieras pedir un deseo, ¿cuál sería?

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bueno, pues como tan solo quedase un año de vida

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como lo emplearíais y consideras que algo falta

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en la sociedad, ¿cuál era? Pues y aquí estuvieron

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actuando y también lo hicieron a través del Padlet, ¿vale?

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En este caso, perdón, pues también otra manera

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era qué frases iban a dar al mundo para transformarla

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y en este caso después también se pusieron en el aula

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y se eligieron las mejores para ponerlas en otro formato.

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También, aparte de eso, pues trabajo a través de proyectos. En este caso, por ejemplo, estoy explicando una tarea al alumnado, se me ve ahí en el fondo, donde cómo pueden hacer un Socrative, ¿vale?

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Para esta actividad integrada que realice con ellos, donde les doy el contexto de la tarea, donde les doy las referencias, ¿vale? Y cómo va a ser el trabajo grupal individual, cuál va a ser cada uno de esos grupos, ¿vale?

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que están divididos en distintos grupos, un trabajo grupal y después cómo lo pueden colgar en la plataforma, cuarto de executaria, como veis, ¿vale? Y, bueno, la metodología que vamos a utilizar en este caso, que es el aprendizaje servicio y también, pues, cómo les voy a evaluar, ¿vale? Que tienen ahí, pues, también la rúbrica.

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Otra manera de evaluar es a través de rúbricas. En este caso les presento un cuaderno de trabajo para realizar distintas actividades con diversidad de formas de trabajar.

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Las actividades pasan desde elaboración de vídeos hasta ejercicios del cuaderno y después tienen una rúbrica de trabajo.

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En este caso, la rúbrica está aquí, así el alumnado sabe perfectamente en todo momento cómo va a ser evaluado y de qué manera a través de esa rúbrica.

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Pues siendo yo, estoy aquí, Fermín Ibáñez. En este caso tienen que trabajar los géneros bíblicos literarios y tienen también una rúbrica distinta para poder trabajarlo.

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Espero que haya sido ilustrativo. Un abrazo. Chao.