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00:00:00,000 --> 00:00:04,780
se va a proceder a la defensa de las evidencias del área 5, empoderamiento del alumnado. Mi nombre

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00:00:04,780 --> 00:00:09,019
es Raquel Domínguez Martínez, soy profesora en educación secundaria y bachillerato en la

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00:00:09,019 --> 00:00:15,259
especialidad de economía. En esta área vamos a ver una secuencia de una unidad didáctica, es decir,

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00:00:15,320 --> 00:00:20,359
lo que se impartiría en una sesión lectiva. Para ello hemos elegido el tema 7 de la materia de

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00:00:20,359 --> 00:00:24,800
economía y emprendimiento en cuarto de la ESO. Lo primero que vemos es que en el tema 7 tenemos

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00:00:24,800 --> 00:00:30,100
el material, que es un PDF con diapositivas y explicaciones resumidas que sirven como

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00:00:30,100 --> 00:00:35,119
complemento al libro y se utiliza a lo largo de todas las explicaciones de clase. Después

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00:00:35,119 --> 00:00:39,840
tenemos un test de repaso interactivo sobre el contenido que se ha impartido relacionado

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00:00:39,840 --> 00:00:44,579
con ODS y economía lineal y circular, en el que hay una autocorrección y en caso de

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00:00:44,579 --> 00:00:48,700
obtener más de cinco puntos se le dirige a una actividad de ampliación y en caso de

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00:00:48,700 --> 00:00:52,880
obtener menos a una actividad de refuerzo. Y después unas actividades de repaso que

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00:00:52,880 --> 00:00:57,179
el alumnado deben de entregar en un formato variado y se explicará a continuación. Lo

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00:00:57,179 --> 00:01:01,920
primero que tenemos es el material de las explicaciones del tema 7. En esta sesión

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00:01:01,920 --> 00:01:06,459
que hemos elegido se explican los objetivos de desarrollo sostenible y las diferencias

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00:01:06,459 --> 00:01:11,579
de entre economía lineal y economía circular. Lo primero que vemos es una explicación de

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00:01:11,579 --> 00:01:15,560
qué son los objetivos de desarrollo sostenible y el desarrollo sostenible propiamente dicho

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00:01:15,560 --> 00:01:22,859
y como es un contenido bastante denso se pone una infografía en la que se destacan cuáles

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00:01:22,859 --> 00:01:26,219
son los 17 objetivos de desarrollo sostenible que existen.

19
00:01:26,620 --> 00:01:30,599
Esto permite que los alumnos comprendan más fácil cada uno de ellos

20
00:01:30,599 --> 00:01:35,719
e identifiquen cada símbolo con el objetivo de desarrollo sostenible correspondiente.

21
00:01:36,420 --> 00:01:39,980
Después tendríamos la realización de unas actividades del libro

22
00:01:39,980 --> 00:01:44,620
que se realizarían después de explicar los objetivos de desarrollo sostenible,

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00:01:45,719 --> 00:01:47,500
la economía lineal y la economía circular.

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00:01:47,500 --> 00:01:50,739
Lo mismo que ocurre en la diapositiva anterior

25
00:01:50,739 --> 00:01:54,640
es que tenemos que acercar la información a todos los alumnos

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00:01:54,640 --> 00:01:56,400
y para que no esté solamente el texto

27
00:01:56,400 --> 00:01:58,180
tenemos aquí un enlace a un vídeo de YouTube

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00:01:58,180 --> 00:01:59,819
que ya tenemos aquí abierto

29
00:01:59,819 --> 00:02:02,299
en el que se explica lo que es la economía circular

30
00:02:02,299 --> 00:02:05,760
y tenemos subtítulos para facilitar la comprensión del alumnado.

31
00:02:06,019 --> 00:02:07,019
Veremos un breve ejemplo.

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00:02:07,299 --> 00:02:09,000
¿Puedo hacer un experimento contigo?

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00:02:09,680 --> 00:02:11,460
Primero voy a darte una serie de datos.

34
00:02:12,240 --> 00:02:13,759
...en la que se ve que hay un vídeo

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00:02:13,759 --> 00:02:18,479
y tiene subtítulos para facilitar, como ya hemos dicho, la comprensión.

36
00:02:18,479 --> 00:02:20,219
Una vez que se han explicado

37
00:02:20,219 --> 00:02:25,479
los contenidos de objetivos de desarrollo sostenible y de la economía lineal y circular

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00:02:25,479 --> 00:02:33,699
pasaríamos a la realización de una actividad, sería un breve debate, una actividad oral entre todos

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00:02:33,699 --> 00:02:36,979
para poner de manifiesto diferentes opiniones.

40
00:02:37,539 --> 00:02:43,620
Sería disponible la realización de un test de repaso que podrían realizar en casa

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00:02:43,620 --> 00:02:48,860
o bien si diera tiempo podríamos utilizar los ordenadores portátiles del centro educativo.

42
00:02:48,860 --> 00:03:04,860
Esto abre un enlace a Geniali en el que tenemos un cuestionario interactivo sobre ODS, economía lineal y circular y vemos que es autocorregible, a medida que el alumnado va contestando preguntas se va marcando si es la respuesta correcta o no.

43
00:03:04,860 --> 00:03:27,000
Una vez que se llega al final del cuestionario se le explica al alumnado que si han tenido más de 5 aciertos les va a dirigir a una actividad de ampliación que en este caso es indagar sobre un concepto concreto y si no se le redirigirá a una actividad de refuerzo que es una serie de actividades interactivas más sencillas para consolidar los conceptos.

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00:03:27,000 --> 00:03:41,400
Y por último, para cerrar esta sesión, serían unas actividades de repaso muy breves, que las tenemos ya aquí descargadas, en la que tendrían que contestar a cinco preguntas y se les da a elegir el formato en el que quieren presentarlas.

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00:03:41,500 --> 00:03:53,500
Es decir, podrían hacerlo con una presentación de Canva, PowerPoint o Geniali, podrían realizar un podcast o podrían realizar incluso una infografía en la que contestarán a las diferentes cuestiones.

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00:03:53,500 --> 00:04:12,840
Para acercar la accesibilidad de estas tareas, lo que hacemos es no adaptar solamente los trabajos a aquellos alumnos que lo necesiten, sino directamente que los ejercicios estén adaptados para todos. Por eso tenemos la letra en tamaño más grande y tenemos destacado en negrita lo más importante, para que así todos los alumnos tengan los ejercicios accesibles.

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00:04:13,219 --> 00:04:20,060
Además, en el cuestionario no se ha puesto el límite de tiempo para que cada alumno lo pueda hacer a su ritmo. Esto es todo. Muchas gracias por su atención.