1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Bueno, muchas gracias a los tres ponentes que han sido, que han respetado muy bien los límites de tiempo, 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 es decir, han contado lo que tenían que contar y lo han contado bien. 3 00:00:11,000 --> 00:00:14,000 Y esos son los límites de tiempo fundamentales. 4 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 Y nos han dado un montón de razones y de temas para discutir y para conversar 5 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 y entonces yo creo que lo más, por razón de tiempo y por razón de sustancia, 6 00:00:24,000 --> 00:00:30,000 lo lógico es que intervengan ustedes y que ellos, si tienen algo que decir, lo digan. 7 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 O sea, que animo a la participación de los que estamos aquí y de los que nos ven desde lejos. 8 00:00:36,000 --> 00:00:38,000 Bueno, yo voy a hablar otra vez. 9 00:00:38,000 --> 00:00:41,000 He sido otra vez la primera que he decidido levantar la mano. 10 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 Me ha parecido estupenda el discurso que han dado todos ustedes. 11 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 Y en principal me quedo con uno, uno o dos, pero vamos, uno, 12 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 que es Juan José, director del centro de Leganés. 13 00:00:54,000 --> 00:00:57,000 Tengo un hijo de 18 años, ahora tengo una niña de seis. 14 00:00:57,000 --> 00:01:00,000 No quiero cometer el mismo error que cometí con el mayor. 15 00:01:00,000 --> 00:01:03,000 Mi hijo ha tenido fracaso escolar. 16 00:01:03,000 --> 00:01:11,000 No fui informada hasta último momento de ese fracaso, de esas faltas leves, llamadas así, faltas leves, 17 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 expulsión a casa o, bueno, cosas normales de chavales de 16 años. 18 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 Y ahora me veo con un chico de 18 años que no ha terminado cuarto de la ESO, 19 00:01:20,000 --> 00:01:27,000 cuando sus estudios hasta cuarto fueron, no vamos a decir ejemplares, pero a un nivel normal. 20 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 ¿Dónde está el error? Por parte mía. 21 00:01:30,000 --> 00:01:34,000 Hablé con la dirección, con los centros. 22 00:01:34,000 --> 00:01:36,000 No se me comunicó a tiempo. 23 00:01:36,000 --> 00:01:38,000 No se cogió el error a tiempo. 24 00:01:38,000 --> 00:01:40,000 Y es lo que yo creo que ustedes sí hacen. 25 00:01:40,000 --> 00:01:42,000 Coger el error desde chiquititos. 26 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 Ir con los padres de la mano y decir, su hijo tiene este problema. 27 00:01:46,000 --> 00:01:48,000 Su hijo se está desviando. 28 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 Desviando con amigos, con tal. 29 00:01:51,000 --> 00:01:54,000 Y comunicárselo a los padres, que es lo principal. 30 00:01:54,000 --> 00:01:58,000 La comunicación, direcciones de los centros y padres. 31 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 Nada más. 32 00:02:07,000 --> 00:02:09,000 ¿Eres Alicia? 33 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 Yo me quedaría, hombre, yo con un solo chico o chica que fracase 34 00:02:15,000 --> 00:02:19,000 y que no seamos capaces de sacarle adelante, pues ya es dramático. 35 00:02:21,000 --> 00:02:26,000 Si nos ponemos a pensar de quién es la culpa, nos damos la vuelta y no hacemos nada. 36 00:02:26,000 --> 00:02:29,000 Y lo que hay que hacer es, ahora mismo, con esta situación, ¿qué se puede hacer? 37 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 Y, efectivamente, si tienes, perdona que te llame tú, si tienes un hijo más joven, 38 00:02:33,000 --> 00:02:36,000 pues a lo mejor esas cosas que habría que haber hecho antes de normas, límites. 39 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 Responsabilidad, confianza, bueno, dirigir las cosas un poquito mejor. 40 00:02:42,000 --> 00:02:48,000 Esa buena relación con los profesores, con el centro, es clave porque lo que vemos nosotros 41 00:02:48,000 --> 00:02:50,000 y lo que ves tú lo hablamos. 42 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 Cuando los chicos son más díscolos, la tutoría personal nos ha ayudado bastante 43 00:02:54,000 --> 00:02:58,000 porque era un seguimiento personal de profesores porque les daba la gana, en su horario libre, 44 00:02:58,000 --> 00:03:03,000 se colgaba una mochililla a la espalda de dos o tres alumnos 45 00:03:03,000 --> 00:03:07,000 para ayudarles, para estar más cerca de vosotros en ese sentido. 46 00:03:07,000 --> 00:03:11,000 Y también ser una ayuda al tutor del grupo que tiene 30 y es más complicado. 47 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 Entonces, es verdad que ahora lo tenemos un poquito más difícil porque los reclamos 48 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 de los chicos, de los adolescentes, pues las pantallas y eso es muy atractivo 49 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 y, joder, si nosotros hubiéramos nacido como ellos seríamos iguales. 50 00:03:23,000 --> 00:03:26,000 Entonces, vamos a plantearnos qué se puede hacer con tu hijo. 51 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 Míralo a ver donde esté. 52 00:03:29,000 --> 00:03:35,000 Yo estoy tan orgulloso de los resultados que tenemos con los chicos de PCPI 53 00:03:35,000 --> 00:03:39,000 que con los resultados que tenemos con la selectividad. 54 00:03:39,000 --> 00:03:44,000 Porque me parece que sacar chicos complicados adelante es la mayor maravilla 55 00:03:44,000 --> 00:03:48,000 que podemos hacer los profesores y los padres cuando ya han llegado a esa situación. 56 00:03:48,000 --> 00:03:51,000 Ojalá nos adelantemos y evitemos que lleguen. 57 00:03:51,000 --> 00:03:55,000 Pero el año pasado el 80% de los chicos que hicieron los PCPIs de primero 58 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 han hecho luego un ciclo formativo porque hicieron el programa de acceso 59 00:03:59,000 --> 00:04:01,000 o han hecho módulos voluntarios. 60 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 Y el 80% de los chicos de módulos voluntarios han titulado en secundaria. 61 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 Chicos que eran los que llegaban fracasados. 62 00:04:08,000 --> 00:04:12,000 Entonces, por eso es muy difícil, es complicado, pero no vamos a tirar la toalla 63 00:04:12,000 --> 00:04:14,000 los padres y los profesores. 64 00:04:15,000 --> 00:04:17,000 Sí, hola, buenos días. 65 00:04:17,000 --> 00:04:21,000 Quería preguntarles para que me orientaran y eso. 66 00:04:21,000 --> 00:04:23,000 Yo tengo dos niñas. 67 00:04:23,000 --> 00:04:27,000 Una, la mayor, la han dicho que tiene alta capacidad 68 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 y no la pueden pasar de curso. 69 00:04:30,000 --> 00:04:35,000 En el curso en el que está va muy retrasada porque ella, por ejemplo, sabe leer. 70 00:04:35,000 --> 00:04:39,000 Y sus compañeros van pues dando la letra F, por ejemplo. 71 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 Y sus compañeros van pues dando la letra F, por ejemplo. 72 00:04:43,000 --> 00:04:48,000 Entonces, el problema que me surge a mí es que si va a seguir siendo así 73 00:04:48,000 --> 00:04:52,000 me preocupa que pueda ser un fracaso escolar. 74 00:04:59,000 --> 00:05:04,000 No nos aclaras la edad de la niña porque claro, no es lo mismo... 75 00:05:05,000 --> 00:05:08,000 Ella tiene ahora seis años. 76 00:05:08,000 --> 00:05:14,000 Se lo diagnosticaron con cuatro y tiene un coeficiente de siete. 77 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 Bueno, vamos a ver. 78 00:05:18,000 --> 00:05:25,000 Generalmente, las escuelas sí solemos tener medidas para niños con dificultades. 79 00:05:25,000 --> 00:05:27,000 Incluso para niños que no las tienen, ¿no? 80 00:05:27,000 --> 00:05:32,000 Pero lo que no cabe duda es que hay ciertos niños que en los grupos muy numerosos 81 00:05:32,000 --> 00:05:37,000 se te van a tender a perder muchísimo, como es el caso de que puede ser tu hija. 82 00:05:37,000 --> 00:05:41,000 Yo creo que, imagino que la dirección del centro en este caso, ¿verdad? 83 00:05:41,000 --> 00:05:44,000 La dirección de la etapa que corresponde porque me estás hablando por edad que tiene 84 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 que está en primaria, está en primero. 85 00:05:46,000 --> 00:05:51,000 Antes de que entre una repetición, que puede ser que te lo propongan dentro de poco, no lo sé. 86 00:05:51,000 --> 00:05:53,000 Depende de lo que... porque tiene que terminar ciclo. 87 00:05:53,000 --> 00:05:58,000 Bueno, a mí, por ejemplo, está en tercero de infantil. 88 00:05:58,000 --> 00:05:59,000 Sí. 89 00:05:59,000 --> 00:06:06,000 De momento me dicen que tiene que seguir en su curso porque, bueno, luego ella es muy infantil 90 00:06:06,000 --> 00:06:09,000 para ponerla, por ejemplo, en cursos superiores. 91 00:06:09,000 --> 00:06:14,000 Y, bueno, en principio me dicen que tiene que estar en su clase. 92 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 No le hacen ningún apoyo. 93 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 El año pasado ya se aburría en clase. 94 00:06:18,000 --> 00:06:23,000 Este año ya se quejan de que habla mucho y que molesta a los demás compañeros. 95 00:06:23,000 --> 00:06:27,000 Entonces, claro, es un problema que ella tiene. 96 00:06:27,000 --> 00:06:29,000 No evoluciona. 97 00:06:29,000 --> 00:06:38,000 Y yo en casa pues intento leer con ella y coger sus inquietudes que pueda tener. 98 00:06:38,000 --> 00:06:43,000 Mira, muchas veces los centros, por el número de niños que tenemos, como ha dicho antes Juan José, 99 00:06:43,000 --> 00:06:47,000 ten en cuenta que en secundaria estamos hablando de treinta niños por aula, en primaria de veinticinco. 100 00:06:48,000 --> 00:06:51,000 Una sola persona, con niños tan pequeños… 101 00:06:51,000 --> 00:06:56,000 Es verdad que los adolescentes son complicados, pero ojalá los del primero de primaria, 102 00:06:56,000 --> 00:06:59,000 que son veinticinco allí y que son veinticinco máquinas. 103 00:06:59,000 --> 00:07:05,000 Entonces, muchas veces, una sola persona puede ser que lo haga y lo haga muy bien. 104 00:07:05,000 --> 00:07:09,000 Tengo un seguimiento muy bueno de tu hija o de tu hijo, pero es complicado. 105 00:07:09,000 --> 00:07:15,000 Yo tengo casos en mi centro de familias que sus hijos están diagnosticados de necesidad de educativas especiales 106 00:07:15,000 --> 00:07:18,000 y, sin embargo, no se los quieren llevar del centro bajo ningún concepto. 107 00:07:18,000 --> 00:07:23,000 Sabiendo que yo, a lo mejor, no puedo aportar todas las medidas que tienen otros centros 108 00:07:23,000 --> 00:07:25,000 porque están exclusivamente preparados para ellos. 109 00:07:25,000 --> 00:07:30,000 Yo creo que lo primero que tienes que hacer es informarte muy bien, no solamente dentro del centro, sino fuera. 110 00:07:30,000 --> 00:07:36,000 Es decir, acude a los servicios que tengas en la zona para ver si hay algún centro específico 111 00:07:36,000 --> 00:07:38,000 en el que tu hija pueda evolucionar mejor en el futuro. 112 00:07:38,000 --> 00:07:41,000 Porque a veces nos da miedo a los padres cambiarles por, ¿no? 113 00:07:41,000 --> 00:07:46,000 Pero es que para los niños es muy importante y es necesario que estén en sus ambientes adecuados 114 00:07:46,000 --> 00:07:49,000 porque, lo que dices tú, va a empezar a ser muy distinta, a lo mejor. 115 00:07:49,000 --> 00:07:52,000 Y eso, a lo mejor, ahora no se nota mucho, pero, a lo mejor, dentro de cuatro años, 116 00:07:52,000 --> 00:07:57,000 ella lleva un sambarito encima que no le merece la pena llevarlo y va a ser un sufrimiento. 117 00:07:57,000 --> 00:08:00,000 Yo estoy convencido que en el centro harán todo lo posible cuando entren primero. 118 00:08:00,000 --> 00:08:02,000 Estoy convencido, como lo están haciendo ahora. 119 00:08:02,000 --> 00:08:07,000 Pero yo buscaría más alternativas de sitios o de centros. 120 00:08:07,000 --> 00:08:12,000 No solamente centros, porque, a lo mejor, puede acudir ahí y luego tener sesiones especiales en algún sitio 121 00:08:12,000 --> 00:08:18,000 donde pueda fortalecer o intentar igualar las lagunas que en la actualidad presenta. 122 00:08:18,000 --> 00:08:20,000 Yo creo que eso muchas veces los padres, por temor, ¿no? 123 00:08:20,000 --> 00:08:23,000 Dejan sus amigos, dejan los compañeros, que se queda sola. 124 00:08:23,000 --> 00:08:25,000 Es duro, pero tenemos que dar esos pasos. 125 00:08:25,000 --> 00:08:29,000 Porque muchas veces los centros, pasan los de secundaria, pasan los integrados, los de primaria, 126 00:08:29,000 --> 00:08:34,000 no damos abasto para poder solucionar esos problemas que tienen vuestros hijos, ¿no? 127 00:08:34,000 --> 00:08:36,000 Y necesitan cosas especiales. 128 00:08:36,000 --> 00:08:39,000 Entonces, yo no tendría miedo a hacerlo si fuera absolutamente necesario. 129 00:08:39,000 --> 00:08:41,000 Eso sí te lo recomiendo. 130 00:08:45,000 --> 00:08:53,000 Sí, yo quería contestar a la madre que acaba de comentar el caso de su hija con altas capacidades. 131 00:08:53,000 --> 00:08:58,000 Porque yo soy orientadora de un equipo de atención temprana. 132 00:08:58,000 --> 00:09:04,000 Estoy trabajando en un equipo de atención temprana de San Blas. 133 00:09:04,000 --> 00:09:10,000 Y al respecto, pues tengo que decirte alguna consideración. 134 00:09:10,000 --> 00:09:14,000 Mira, si tu niña está ahora en el nivel de cuatro años, 135 00:09:14,000 --> 00:09:18,000 y has sido detectada como una niña de altas capacidades, 136 00:09:18,000 --> 00:09:26,000 yo te tengo que decir que en educación infantil no te podemos ofrecer recursos 137 00:09:26,000 --> 00:09:30,000 para que participe en un programa de enriquecimiento. 138 00:09:30,000 --> 00:09:32,000 En este momento, no. 139 00:09:32,000 --> 00:09:35,000 Pero pasando primero de primaria, sí. 140 00:09:35,000 --> 00:09:43,000 A partir de ese momento, tu hija se puede beneficiar de flexibilización 141 00:09:43,000 --> 00:09:45,000 o de un programa de enriquecimiento. 142 00:09:45,000 --> 00:09:51,000 Así que yo te recomendaría que desde tu papel de madre, 143 00:09:51,000 --> 00:09:54,000 y que está implicada en la educación de su hija, 144 00:09:54,000 --> 00:10:03,000 pues ofrecerle todas las posibilidades para que ella se sienta que puede dar más de sí. 145 00:10:03,000 --> 00:10:09,000 Por ejemplo, como tiene cuatro años, pues seis años. 146 00:10:09,000 --> 00:10:11,000 Tiene seis años tu peque. 147 00:10:14,000 --> 00:10:17,000 Ah, pero ahora está en primero de primaria. 148 00:10:17,000 --> 00:10:20,000 Está en cinco años. 149 00:10:20,000 --> 00:10:23,000 Vale, y tiene seis. 150 00:10:23,000 --> 00:10:30,000 Bueno, pues no estaría mal que hablaras con la orientadora de tu centro, 151 00:10:32,000 --> 00:10:36,000 para que en un momento dado, al pasar a primaria, 152 00:10:36,000 --> 00:10:38,000 porque pasará a primaria el próximo curso, 153 00:10:38,000 --> 00:10:41,000 pues que ahí le ofrezcan todos los recursos necesarios. 154 00:10:41,000 --> 00:10:45,000 Y por mientras, en tu ámbito familiar, pues ofrecerle mucho material. 155 00:10:45,000 --> 00:10:48,000 Material de lectura, de investigación, 156 00:10:48,000 --> 00:10:52,000 acercarla a museos, a museos interactivos, 157 00:10:52,000 --> 00:10:56,000 que eso le despierte el interés por el aprendizaje, 158 00:10:56,000 --> 00:10:58,000 que no lo puede perder. 159 00:10:58,000 --> 00:11:01,000 Todo el interés por el aprendizaje hay que potenciárselo. 160 00:11:03,000 --> 00:11:05,000 Sí, hola, buenos días. 161 00:11:05,000 --> 00:11:08,000 Estoy encantada con este encuentro. 162 00:11:08,000 --> 00:11:10,000 Es mi primer año de asistencia. 163 00:11:10,000 --> 00:11:15,000 ¿Me los puedo llevar a todos ustedes a dar una conferencia a mi colegio, por favor? 164 00:11:15,000 --> 00:11:18,000 Porque aprenderíamos muchas cosas, gracias. 165 00:11:18,000 --> 00:11:22,000 Soy una madre de dos niños de ocho y cuatro años, 166 00:11:22,000 --> 00:11:27,000 y he apostado por la escuela pública, siempre he apostado por ella. 167 00:11:27,000 --> 00:11:31,000 Me costó mucho, a pesar de poner tres colegios, 168 00:11:31,000 --> 00:11:34,000 no me dieron ninguno de los tres en el 2003. 169 00:11:34,000 --> 00:11:38,000 Entonces, ahora sí que estoy en el centro que yo quiero, 170 00:11:38,000 --> 00:11:40,000 en mi centro público, al lado de mi casa, 171 00:11:40,000 --> 00:11:44,000 que creo que es fundamental que los niños vayan a un colegio dentro de su... 172 00:11:44,000 --> 00:11:46,000 Bueno, pues alrededor de su casa, ¿no? 173 00:11:46,000 --> 00:11:51,000 Quería hacerle dos preguntas muy concisas. 174 00:11:51,000 --> 00:11:53,000 Desde hace tres, cuatro años, 175 00:11:53,000 --> 00:11:59,000 nuestro colegio nos viene bombardeando con las elecciones a votación a jornada continua. 176 00:12:01,000 --> 00:12:04,000 En mi opinión personal, nos alargaríamos mucho, 177 00:12:04,000 --> 00:12:10,000 y ya que este encuentro está en relaciones decisivas dentro de nuestra comunidad escolar, 178 00:12:10,000 --> 00:12:14,000 me gustaría preguntarles qué opinión tienen sobre la jornada continua 179 00:12:14,000 --> 00:12:17,000 en un colegio público, no en un instituto. 180 00:12:18,000 --> 00:12:23,000 Y por qué todos los años, año tras año, tenemos que hacer esas votaciones 181 00:12:23,000 --> 00:12:26,000 que lo que hacen es crear mal ambiente dentro del colegio, 182 00:12:26,000 --> 00:12:30,000 porque unas personas opinamos una cosa y otras opinamos otra. 183 00:12:30,000 --> 00:12:32,000 Esa es mi primera pregunta. 184 00:12:32,000 --> 00:12:34,000 Y mi segunda pregunta es... 185 00:12:34,000 --> 00:12:38,000 Yo tengo miedo a que mi hijo con once, doce años pase al instituto, 186 00:12:38,000 --> 00:12:41,000 porque cuando yo era joven, nací en Chanberí, 187 00:12:41,000 --> 00:12:44,000 creo que pasé al instituto con catorce años, me parece. 188 00:12:44,000 --> 00:12:49,000 Entonces, mi niño con once años va a seguir siendo mi niño 189 00:12:49,000 --> 00:12:51,000 y va a tener que ir solo al instituto. 190 00:12:51,000 --> 00:12:53,000 Yo tengo un poco de miedo. 191 00:12:53,000 --> 00:12:58,000 Quería saber si ustedes no ven temprana la edad de ir al instituto, ¿no? 192 00:12:58,000 --> 00:13:03,000 Que cada día, como han dicho, se adelantan más los procesos de escolarización, ¿no? 193 00:13:03,000 --> 00:13:04,000 Son mis dos preguntas. 194 00:13:04,000 --> 00:13:07,000 La más importante, por favor, la de jornada continua. 195 00:13:07,000 --> 00:13:11,000 Si creen que es buena o beneficiosa la jornada continua, 196 00:13:11,000 --> 00:13:13,000 para los niños que no la sepan, 197 00:13:13,000 --> 00:13:17,000 la Comunidad de Madrid, los colegios tienen jornada de nueve a dos... 198 00:13:17,000 --> 00:13:20,000 No, de nueve a cuatro a tarde, jornada partida. 199 00:13:20,000 --> 00:13:23,000 Y muchos colegios públicos, mediante estas votaciones, 200 00:13:23,000 --> 00:13:27,000 quieren imponer o imponer si sale la jornada continua. 201 00:13:27,000 --> 00:13:28,000 Muchas gracias. 202 00:13:33,000 --> 00:13:34,000 Bueno, vamos a ver, mira. 203 00:13:34,000 --> 00:13:39,000 Yo te voy a hablar no tanto desde Escuela Pública o Escuela Concertada o Escuela Privada. 204 00:13:39,000 --> 00:13:40,000 A mí me parece que es Escuela. 205 00:13:40,000 --> 00:13:41,000 Vamos a partir de ahí, ¿no? 206 00:13:42,000 --> 00:13:47,000 Nosotros, en el centro, tenemos en la secundaria y el bachillerato, 207 00:13:47,000 --> 00:13:49,000 tenemos la jornada continua, ¿vale? 208 00:13:51,000 --> 00:13:55,000 Concretamente, en el primero y segundo grupos de la ESO, 209 00:13:55,000 --> 00:13:58,000 desde hace unos cinco años aproximadamente, 210 00:13:58,000 --> 00:14:00,000 estoy hablando así a ojo, ¿eh? 211 00:14:00,000 --> 00:14:02,000 Estamos hablando de los niños de primero y segundo de la ESO. 212 00:14:05,000 --> 00:14:09,000 Sinceramente, yo no tengo muy claro, y hablo desde lo personal, ¿eh? 213 00:14:09,000 --> 00:14:11,000 Porque en esto es como en todos. 214 00:14:11,000 --> 00:14:14,000 Imagino que el baremo de respuestas va a ser muy amplio. 215 00:14:15,000 --> 00:14:21,000 A mí me preocupa el rendimiento continuo de los niños con cinco o seis horas continuadas. 216 00:14:21,000 --> 00:14:22,000 Me preocupa. 217 00:14:22,000 --> 00:14:26,000 Es decir, yo noto mucho la diferencia entre el alumno de sexto, 218 00:14:26,000 --> 00:14:29,000 que viene del horario de nueve y media a una, ¿vale? 219 00:14:29,000 --> 00:14:33,000 En el nuestro, que es partido en la ecuación infantil y la ecuación primaria. 220 00:14:34,000 --> 00:14:37,000 De nueve y media a una, y de tres a cuatro y media, 221 00:14:37,000 --> 00:14:41,000 a luego, cuando empiezan el 15 de septiembre, el 14 de septiembre y el 10 de septiembre las clases, 222 00:14:41,000 --> 00:14:43,000 de ocho y media a dos y media. 223 00:14:43,000 --> 00:14:45,000 O sea, yo lo noto en los de primero. 224 00:14:45,000 --> 00:14:48,000 O sea, yo puede ser que sea de las personas que he tirado siempre, 225 00:14:48,000 --> 00:14:50,000 a lo mejor piedras contra mi potejado, 226 00:14:50,000 --> 00:14:53,000 pero yo en las votaciones siempre he votado en contra de esa jornada continua, por lo menos, 227 00:14:53,000 --> 00:14:56,000 en la primera etapa de la secundaria, por lo que yo vivo, ¿eh? 228 00:14:56,000 --> 00:14:58,000 No digo con eso que sea mejor ni peor. 229 00:14:58,000 --> 00:15:01,000 Ahora, una vez que ya está asimilada, bueno, pues tú estás adaptado, 230 00:15:01,000 --> 00:15:04,000 los niños están adaptados, se van adaptando, mejor dicho, y vale. 231 00:15:04,000 --> 00:15:08,000 Yo en primaria, si yo tuviera que decidir, yo no lo tengo claro, en absoluto. 232 00:15:08,000 --> 00:15:10,000 O sea, yo me quedaría con lo que tengo ahora mismo. 233 00:15:10,000 --> 00:15:13,000 ¿Por qué? Porque creo que necesitan unos descansos. 234 00:15:13,000 --> 00:15:16,000 Yo no puedo poner a un niño de tres años, de cuatro años, 235 00:15:16,000 --> 00:15:21,000 desde nueve de la mañana a dos, porque tienen que comer a unas horas, 236 00:15:21,000 --> 00:15:23,000 porque tengo que hacer dos parones, 237 00:15:23,000 --> 00:15:25,000 porque el nivel de cansancio conociendo estos niños, 238 00:15:25,000 --> 00:15:28,000 porque uno de secundaria puede estar más tiempo sentado o tal, 239 00:15:28,000 --> 00:15:29,000 pero es que esto no para. 240 00:15:29,000 --> 00:15:33,000 Entonces, yo no tengo claro, por menos desde lo personal, 241 00:15:33,000 --> 00:15:36,000 que eso pueda funcionar bien. 242 00:15:36,000 --> 00:15:38,000 No quiero decirse que no haya centros que no lo tengan. 243 00:15:38,000 --> 00:15:41,000 Vamos a ver, hay escuelas que lo tienen, muchas escuelas en zonas rurales lo tienen. 244 00:15:41,000 --> 00:15:45,000 ¿Por qué? Porque el transporte escolar tiene que hacerlo así, por traslados, por historias. 245 00:15:45,000 --> 00:15:50,000 Yo imagino que tienen que tener unos sistemas de alargar jornadas para descansar muy importantes, ¿no? 246 00:15:50,000 --> 00:15:53,000 Yo creo que ellos tienen que estar un tiempo en la escuela, lógicamente, 247 00:15:53,000 --> 00:15:55,000 pero los descansos son importantes. 248 00:15:56,000 --> 00:16:00,000 Hoy en día, y es mi opinión, yo te digo, para los de primero, 249 00:16:00,000 --> 00:16:03,000 que es lo mismo que los de sexto, que son tres meses después, 250 00:16:03,000 --> 00:16:06,000 de ocho y media a dos y media, como es en mi centro, a mí me parece largo. 251 00:16:06,000 --> 00:16:09,000 Se hacen, se acostumbran, pero tal. 252 00:16:09,000 --> 00:16:13,000 Pues ahora vete bajando por edades hasta los seis años y vete bajando hasta los tres. 253 00:16:13,000 --> 00:16:17,000 Yo, mi opinión es que en primaria yo no soy partidario. 254 00:16:17,000 --> 00:16:19,000 A día de hoy, con la experiencia que yo tengo, ¿no? 255 00:16:19,000 --> 00:16:21,000 Eso no quita que a lo mejor hay experiencias por ahí muy interesantes 256 00:16:21,000 --> 00:16:23,000 que nos aportan todo lo contrario, ¿no? 257 00:16:23,000 --> 00:16:25,000 Pero yo luego, en primaria no. 258 00:16:25,000 --> 00:16:27,000 En cuanto a secundaria... 259 00:16:31,000 --> 00:16:36,000 Bueno, esta pregunta y esta angustia que sientes, 260 00:16:36,000 --> 00:16:40,000 todos los años la detecto cuando vamos a visitar a los colegios arxitos, 261 00:16:40,000 --> 00:16:42,000 a los padres de sexto, 262 00:16:42,000 --> 00:16:44,000 y es la pregunta de siempre. 263 00:16:44,000 --> 00:16:47,000 Y tan pequeños con los más mayores y tal... 264 00:16:47,000 --> 00:16:50,000 Bueno, yo intento tranquilizarles, o sea, 265 00:16:50,000 --> 00:16:52,000 intento y voy a intentar tranquilizarte a ti. 266 00:16:52,000 --> 00:16:55,000 O sea, que no pasa nada, llevan muchos años sin pasar nada. 267 00:16:55,000 --> 00:17:01,000 Ya hace 16 años que los séptimos y octavos están en los institutos, en secundaria, 268 00:17:01,000 --> 00:17:04,000 y en mi centro ya llevan 16 años. 269 00:17:04,000 --> 00:17:07,000 Entonces, es verdad que es una preocupación. 270 00:17:07,000 --> 00:17:11,000 Eso sí, decide un centro que dé respuesta a lo que tú quieres para tu hijo, 271 00:17:11,000 --> 00:17:13,000 de tal manera que veas que está más seguro y tal. 272 00:17:13,000 --> 00:17:17,000 Y luego, fuera la hiperprotección, 273 00:17:17,000 --> 00:17:19,000 los tenemos muy sobreprotegidos. 274 00:17:19,000 --> 00:17:21,000 Yo sé que no es fácil, que es difícil, 275 00:17:21,000 --> 00:17:24,000 pero también hay que darles un poquito de responsabilidad. 276 00:17:24,000 --> 00:17:26,000 Si no le hacemos responsables de cosas pequeñas, 277 00:17:26,000 --> 00:17:28,000 cuando haya cosas grandes, no. 278 00:17:28,000 --> 00:17:30,000 La responsabilidad de ir a un instituto, 279 00:17:30,000 --> 00:17:32,000 de ser el último mono del instituto, 280 00:17:32,000 --> 00:17:34,000 porque hay allí monos más grandes, ¿no? 281 00:17:34,000 --> 00:17:37,000 Claro, pues eso, hay que pasar por ello. 282 00:17:37,000 --> 00:17:41,000 Tiene sus ventajas y sus inconvenientes lo de ir tan jóvenes a los institutos. 283 00:17:41,000 --> 00:17:44,000 Pero, bueno, que estés tranquila que tampoco pasa nada, 284 00:17:44,000 --> 00:17:48,000 que lo normal es que lo que pasa en los institutos es que los pequeños, los micos, 285 00:17:48,000 --> 00:17:50,000 acaban comiéndose a los grandes, 286 00:17:50,000 --> 00:17:54,000 y si notas que hay algo, inmediatamente intervenir 287 00:17:54,000 --> 00:17:59,000 para actuar y solucionar los problemas que puedas. 288 00:18:04,000 --> 00:18:06,000 Respecto a la jornada continua en secundaria, 289 00:18:06,000 --> 00:18:08,000 ¿qué experiencia tenéis? 290 00:18:08,000 --> 00:18:10,000 Ya sé que son muchos años de trabajar con ella, pero... 291 00:18:10,000 --> 00:18:13,000 Siempre ha sido así, yo llevo siempre con... 292 00:18:13,000 --> 00:18:15,000 Ha sido así desde que es así. 293 00:18:15,000 --> 00:18:17,000 Bueno, yo siempre la he vivido así. 294 00:18:17,000 --> 00:18:19,000 Es que yo soy muy joven, Juan Carlos. 295 00:18:19,000 --> 00:18:22,000 Es que yo tuve jornada partida secundaria. 296 00:18:22,000 --> 00:18:24,000 No, yo también tuve jornada partida. 297 00:18:24,000 --> 00:18:28,000 Pero como profesional, como profesor, siempre he tenido la jornada continua. 298 00:18:28,000 --> 00:18:31,000 Es verdad que es más carga, los chicos de primera hora, eso, pues son... 299 00:18:31,000 --> 00:18:35,000 Y además nosotros tenemos problemas de espacio porque tenemos muchos alumnos, ¿no? 300 00:18:35,000 --> 00:18:39,000 Entonces, tenemos que usar las siete horas, desde las ocho hasta las tres, 301 00:18:39,000 --> 00:18:41,000 y a veces tienen clase de ocho a tres. 302 00:18:41,000 --> 00:18:44,000 O sea, que es complicado porque luego cuesta aprendiendo. 303 00:18:44,000 --> 00:18:47,000 Pero si se aprovecha bien la tarde, tiene sus ventajas. 304 00:18:47,000 --> 00:18:50,000 Yo es como todo, yo creo que tiene ventajas y tiene inconvenientes. 305 00:18:54,000 --> 00:18:55,000 Javier. 306 00:18:55,000 --> 00:18:57,000 Lo de la jornada continua, ¿qué opinas? 307 00:18:57,000 --> 00:19:01,000 A ver, nos queda tiempo para... breve, 308 00:19:01,000 --> 00:19:04,000 para una pregunta más de las que han planteado los... 309 00:19:04,000 --> 00:19:05,000 Sí. 310 00:19:05,000 --> 00:19:07,000 Sí, tenemos... 311 00:19:07,000 --> 00:19:09,000 Una pregunta de aquí y una pregunta de los internatos y acabamos 312 00:19:09,000 --> 00:19:13,000 porque tenemos que rematar y, sobre todo, están los críos ahí fuera esperando 313 00:19:13,000 --> 00:19:15,000 y acabamos rápido. 314 00:19:15,000 --> 00:19:18,000 A ver, una pregunta de aquí y una de internet. 315 00:19:18,000 --> 00:19:21,000 Estábamos por aquí desde hace un ratito, aquí al fondo. 316 00:19:22,000 --> 00:19:23,000 Aquí. 317 00:19:24,000 --> 00:19:25,000 La del gorrito. 318 00:19:25,000 --> 00:19:27,000 Que se me distingue rápido. 319 00:19:27,000 --> 00:19:29,000 Tenemos, fundamentalmente, dos preguntas. 320 00:19:29,000 --> 00:19:31,000 Yo una y mi compañera otra. 321 00:19:31,000 --> 00:19:33,000 Yo la primera es que quiero que me aclaren, 322 00:19:33,000 --> 00:19:35,000 porque se habla mucho de la cultura del esfuerzo, 323 00:19:35,000 --> 00:19:38,000 pero yo entiendo qué es la cultura del esfuerzo, 324 00:19:38,000 --> 00:19:40,000 en qué consiste esa cultura del esfuerzo, 325 00:19:40,000 --> 00:19:42,000 qué son más deberes, 326 00:19:42,000 --> 00:19:45,000 porque yo entiendo el esfuerzo desde la responsabilidad, 327 00:19:45,000 --> 00:19:48,000 de responsabilizar a los niños con determinadas tareas, 328 00:19:48,000 --> 00:19:50,000 pero no el esfuerzo. 329 00:19:50,000 --> 00:19:52,000 No entiendo qué es eso y me gustaría que me aclararan 330 00:19:52,000 --> 00:19:54,000 qué es la cultura del esfuerzo. 331 00:19:54,000 --> 00:19:57,000 Y en cuanto a mi compañera, sobre las tutorías personalizadas... 332 00:19:57,000 --> 00:20:00,000 Sí, sí, nos podría hablar un poco más 333 00:20:00,000 --> 00:20:04,000 sobre si lo tienen estructurado, 334 00:20:04,000 --> 00:20:09,000 que me parece una idea muy interesante para copiar. 335 00:20:09,000 --> 00:20:11,000 A ver si podemos trasladarla a nuestro instituto. 336 00:20:11,000 --> 00:20:13,000 Somos de un instituto. 337 00:20:13,000 --> 00:20:15,000 La segunda pregunta es estructurado... 338 00:20:15,000 --> 00:20:19,000 La tutoría personalizada del IES de Neganés, 339 00:20:19,000 --> 00:20:22,000 que me parece muy interesante como aportación. 340 00:20:22,000 --> 00:20:23,000 Pues muchas gracias. 341 00:20:23,000 --> 00:20:25,000 Yo, si les parece, voy a contestar a la primera. 342 00:20:25,000 --> 00:20:27,000 Qué es la cultura del esfuerzo. 343 00:20:28,000 --> 00:20:30,000 Mire, yo, como soy hijo único, 344 00:20:30,000 --> 00:20:32,000 y voy a seguir siéndolo, 345 00:20:32,000 --> 00:20:35,000 mis padres, para que no fuera absolutamente tonto, 346 00:20:35,000 --> 00:20:37,000 me mandaban desde los siete años a campamentos. 347 00:20:37,000 --> 00:20:39,000 Yo soy un niño de campamentos. 348 00:20:39,000 --> 00:20:41,000 Y sigo yendo mucho a campamentos. 349 00:20:41,000 --> 00:20:42,000 Y le dices a un chaval, 350 00:20:42,000 --> 00:20:44,000 oye, ¿por qué no subimos andando a esa colina? 351 00:20:44,000 --> 00:20:47,000 Y te dice, ¿será en Land Rover, no? 352 00:20:48,000 --> 00:20:51,000 No sé si le respondo con humor a lo que es el esfuerzo, 353 00:20:51,000 --> 00:20:53,000 pero yo en la universidad 354 00:20:53,000 --> 00:20:55,000 hay alumnos que te hacen un muy buen trabajo 355 00:20:55,000 --> 00:20:57,000 y dices, está muy bien hecho. 356 00:20:57,000 --> 00:20:59,000 Profundice. 357 00:20:59,000 --> 00:21:01,000 Y te dice, que le haga otro. 358 00:21:02,000 --> 00:21:04,000 Hay una cierta dispersión. 359 00:21:04,000 --> 00:21:06,000 Esfuerzo quiere decirse 360 00:21:07,000 --> 00:21:09,000 que si yo hoy quería levantarme pronto 361 00:21:09,000 --> 00:21:11,000 para ir al centro 362 00:21:11,000 --> 00:21:13,000 y además quería escribir, 363 00:21:13,000 --> 00:21:14,000 pues me levanto a las cinco. 364 00:21:14,000 --> 00:21:15,000 Eso es esfuerzo. 365 00:21:15,000 --> 00:21:17,000 Esfuerzo es la continuidad. 366 00:21:17,000 --> 00:21:19,000 Esfuerzo es también en los padres. 367 00:21:19,000 --> 00:21:21,000 Yo recuerdo que me dijo un padre, 368 00:21:21,000 --> 00:21:23,000 oiga, ¿y cómo sancionaría usted 369 00:21:23,000 --> 00:21:25,000 a su hijo en tema horarios? 370 00:21:25,000 --> 00:21:27,000 Digo, hable con su hijo y diga, 371 00:21:27,000 --> 00:21:29,000 esta es la hora para volver. 372 00:21:29,000 --> 00:21:31,000 No negocie, diga, indique. 373 00:21:31,000 --> 00:21:33,000 ¿Qué años tiene? Trece años. 374 00:21:33,000 --> 00:21:35,000 Pues vas a volver a las doce. 375 00:21:35,000 --> 00:21:36,000 ¿De acuerdo? De acuerdo. 376 00:21:36,000 --> 00:21:38,000 Si tardas media hora más, 377 00:21:38,000 --> 00:21:40,000 la semana que viene, 378 00:21:40,000 --> 00:21:42,000 saldrás una hora menos. 379 00:21:42,000 --> 00:21:44,000 ¿Qué te parece? Bien. 380 00:21:44,000 --> 00:21:46,000 Cuando esa noche llegue tarde, 381 00:21:46,000 --> 00:21:48,000 porque se le ha pinchado el tranvía, 382 00:21:48,000 --> 00:21:50,000 lógico, lo que hemos hecho todos, 383 00:21:50,000 --> 00:21:52,000 y me dijo, señor Urras, que es imposible. 384 00:21:52,000 --> 00:21:54,000 Dije, ¿por qué? 385 00:21:54,000 --> 00:21:56,000 Dice, porque yo no puedo mantener una sanción una semana. 386 00:21:56,000 --> 00:21:58,000 Es decir, el esfuerzo conlleva, 387 00:21:58,000 --> 00:22:00,000 hemos hablado de vocación, 388 00:22:00,000 --> 00:22:02,000 conlleva decir disciplina, 389 00:22:02,000 --> 00:22:04,000 automotivación, 390 00:22:04,000 --> 00:22:06,000 marcarse objetivos. 391 00:22:06,000 --> 00:22:08,000 Eso es. 392 00:22:08,000 --> 00:22:10,000 Y esfuerzo es el que usted ha hecho 393 00:22:10,000 --> 00:22:12,000 levantándose todas las mañanas 394 00:22:12,000 --> 00:22:14,000 para darle desayunar cuando muchas mañanas 395 00:22:14,000 --> 00:22:16,000 no le apetecía. Eso es. 396 00:22:16,000 --> 00:22:18,000 Esfuerzo no es llevar una carga, 397 00:22:18,000 --> 00:22:20,000 pero sí, sí, la vida supone esfuerzo. 398 00:22:20,000 --> 00:22:22,000 Y yo creo que en eso 399 00:22:22,000 --> 00:22:24,000 se nos ha diluido. España, 400 00:22:24,000 --> 00:22:26,000 en ese sentido, la crisis nos viene bien, 401 00:22:26,000 --> 00:22:28,000 la austeridad nos viene bien, 402 00:22:28,000 --> 00:22:30,000 porque habíamos hecho un país de nuevos ricos. 403 00:22:30,000 --> 00:22:32,000 Y eso se nos nota, ¿no? 404 00:22:32,000 --> 00:22:34,000 ¿Por qué esforzarse? Yo creo que es un término correcto. 405 00:22:38,000 --> 00:22:40,000 De la tutoría personal preguntaba, ¿verdad? 406 00:22:40,000 --> 00:22:42,000 Pues sí, lo tenemos estructurado. 407 00:22:42,000 --> 00:22:44,000 El primer trimestre 408 00:22:44,000 --> 00:22:46,000 de hace siete años fue, ya este es el octavo, 409 00:22:46,000 --> 00:22:48,000 fue prueba 410 00:22:48,000 --> 00:22:50,000 a ver qué pasaba. Como vimos, 411 00:22:50,000 --> 00:22:52,000 que pasaban cosas mejores 412 00:22:52,000 --> 00:22:54,000 y que se evitaban, pues lo 413 00:22:54,000 --> 00:22:56,000 extendimos a más gente 414 00:22:56,000 --> 00:22:58,000 en la medida de los 415 00:22:58,000 --> 00:23:00,000 voluntarios profesores que teníamos, 416 00:23:00,000 --> 00:23:02,000 para hacerlo, si no era voluntariamente. 417 00:23:02,000 --> 00:23:04,000 Esto, con el tiempo, 418 00:23:04,000 --> 00:23:06,000 hace dos años, 419 00:23:06,000 --> 00:23:08,000 para que os hagáis una idea, 420 00:23:08,000 --> 00:23:10,000 53 profesores 421 00:23:10,000 --> 00:23:12,000 hicieron tutoría personal. 422 00:23:12,000 --> 00:23:14,000 Eso supone que hay un 423 00:23:14,000 --> 00:23:16,000 clima de generosidad en el claustro 424 00:23:16,000 --> 00:23:18,000 imponente por el bien de nuestros alumnos. 425 00:23:18,000 --> 00:23:20,000 53 profesores a dos profesores, 426 00:23:20,000 --> 00:23:22,000 más o menos cada uno, llegamos a 100 chicos 427 00:23:22,000 --> 00:23:24,000 y chicas que, ¿qué es lo que ha ido? 428 00:23:24,000 --> 00:23:26,000 Si cada uno ha ido mejorando 429 00:23:26,000 --> 00:23:28,000 un poquito, pues efectivamente 430 00:23:28,000 --> 00:23:30,000 el centro ha ido mejorando 431 00:23:30,000 --> 00:23:32,000 y los grupos han ido mejorando. 432 00:23:32,000 --> 00:23:34,000 Y sí, hemos ido elaborando documentos, temas a tratar, 433 00:23:34,000 --> 00:23:36,000 cómo hacer los seguimientos, 434 00:23:36,000 --> 00:23:38,000 de tal manera que ya esté integrada en el plan de convivencia. 435 00:23:38,000 --> 00:23:40,000 Y este chico, cuando vemos 436 00:23:40,000 --> 00:23:42,000 o que, oye, ¿por qué no intentamos ponerle 437 00:23:42,000 --> 00:23:44,000 tutor personal? Hablamos con los padres, 438 00:23:44,000 --> 00:23:46,000 de acuerdo con ellos, y hablamos 439 00:23:46,000 --> 00:23:48,000 con el chaval, incluso a veces elige 440 00:23:48,000 --> 00:23:50,000 él el tutor personal. 441 00:23:50,000 --> 00:23:52,000 Si necesitas más, me escribes 442 00:23:52,000 --> 00:23:54,000 y es Julio Berne 443 00:23:54,000 --> 00:23:56,000 o me llamas y te contesto. 444 00:23:56,000 --> 00:23:58,000 Muchas gracias. 445 00:24:00,000 --> 00:24:02,000 Muy breve, porque ya veo 446 00:24:02,000 --> 00:24:04,000 que esto termina. Han salido cuatro veces 447 00:24:04,000 --> 00:24:06,000 el tema de la educación diferenciada, aunque sé 448 00:24:06,000 --> 00:24:08,000 que no es el tema de la reunión. 449 00:24:08,000 --> 00:24:10,000 El tema de la reunión es la relación 450 00:24:10,000 --> 00:24:12,000 entre familia y educación. 451 00:24:12,000 --> 00:24:14,000 No me he presentado, me llamo Félix López, soy el presidente 452 00:24:14,000 --> 00:24:16,000 del APA de un colegio de educación diferenciada. 453 00:24:16,000 --> 00:24:18,000 Perdón, 454 00:24:18,000 --> 00:24:20,000 soy el presidente del APA de un colegio 455 00:24:20,000 --> 00:24:22,000 de educación diferenciada y 456 00:24:22,000 --> 00:24:24,000 quería hacer una brevísima reflexión 457 00:24:24,000 --> 00:24:26,000 y una pregunta 458 00:24:26,000 --> 00:24:28,000 a la mesa. 459 00:24:28,000 --> 00:24:30,000 Llevo a mis hijos a 460 00:24:30,000 --> 00:24:32,000 dos colegios de educación diferenciada, 461 00:24:32,000 --> 00:24:34,000 unos de chicos y otros de chicas, 462 00:24:34,000 --> 00:24:36,000 porque creo personalmente 463 00:24:36,000 --> 00:24:38,000 que es 464 00:24:38,000 --> 00:24:40,000 un modelo bueno para ellos. 465 00:24:40,000 --> 00:24:42,000 Pido simplemente 466 00:24:42,000 --> 00:24:44,000 que se deje libertad 467 00:24:44,000 --> 00:24:46,000 a los padres y que los padres 468 00:24:46,000 --> 00:24:48,000 que tienen algún tipo de temor, 469 00:24:48,000 --> 00:24:50,000 de perjuicio, 470 00:24:50,000 --> 00:24:52,000 de carácter social, 471 00:24:52,000 --> 00:24:54,000 como apuntaba el señor Urra, 472 00:24:54,000 --> 00:24:56,000 o de carácter de otro tipo, 473 00:24:56,000 --> 00:24:58,000 se informen, porque aunque en España 474 00:24:58,000 --> 00:25:00,000 no es un modelo extendido, 475 00:25:00,000 --> 00:25:02,000 en otros países, como Estados Unidos 476 00:25:02,000 --> 00:25:04,000 o como Inglaterra, es un modelo 477 00:25:04,000 --> 00:25:06,000 extendido o que se está 478 00:25:06,000 --> 00:25:08,000 extendiendo incluso en 479 00:25:08,000 --> 00:25:10,000 los colegios con financiación 480 00:25:10,000 --> 00:25:12,000 pública. No me voy a enrollar con ese tema, 481 00:25:12,000 --> 00:25:14,000 simplemente por elevación. 482 00:25:14,000 --> 00:25:16,000 Quiero preguntar, 483 00:25:16,000 --> 00:25:18,000 ¿la libertad de elección 484 00:25:18,000 --> 00:25:20,000 real a los padres 485 00:25:20,000 --> 00:25:22,000 entre diferentes modelos 486 00:25:22,000 --> 00:25:24,000 de educación, entre paréntesis, 487 00:25:24,000 --> 00:25:26,000 incluyendo la educación diferenciada, 488 00:25:26,000 --> 00:25:28,000 ¿no es 489 00:25:28,000 --> 00:25:30,000 un estímulo 490 00:25:30,000 --> 00:25:32,000 para la colaboración, para la adhesión 491 00:25:32,000 --> 00:25:34,000 de los padres de las familias 492 00:25:34,000 --> 00:25:36,000 al colegio que mejora 493 00:25:36,000 --> 00:25:38,000 el rendimiento académico? Y pregunto 494 00:25:38,000 --> 00:25:40,000 a los dos directores. Gracias. 495 00:25:44,000 --> 00:25:46,000 Vamos a ver, yo no 496 00:25:46,000 --> 00:25:48,000 puedo, yo trabajo en un centro que 497 00:25:48,000 --> 00:25:50,000 tiene coeducación. Entonces, 498 00:25:50,000 --> 00:25:52,000 yo no te puedo decir ahora mismo... 499 00:25:52,000 --> 00:25:54,000 Perdóname, la pregunta no es 500 00:25:54,000 --> 00:25:56,000 sobre la educación diferenciada, es la libertad 501 00:25:56,000 --> 00:25:58,000 de elección de los padres, la libertad 502 00:25:58,000 --> 00:26:00,000 de elección en general. 503 00:26:00,000 --> 00:26:02,000 ¿Por qué no quiero centrarlo? 504 00:26:02,000 --> 00:26:04,000 En la CUNE de Madrid hay una normativa 505 00:26:04,000 --> 00:26:06,000 que establece la 506 00:26:06,000 --> 00:26:08,000 ascripción a los centros, para empezar 507 00:26:08,000 --> 00:26:10,000 por ahí. Desde que hay una... 508 00:26:10,000 --> 00:26:12,000 Desde el momento en que se establecen normas, no sé si 509 00:26:12,000 --> 00:26:14,000 la libertad total de los padres es así. 510 00:26:14,000 --> 00:26:16,000 Yo parto de esa base. 511 00:26:16,000 --> 00:26:18,000 Uno es que yo pueda llevarle a mi hijo allí, el otro aquí. 512 00:26:18,000 --> 00:26:20,000 Hay una normativa que establece que yo, 513 00:26:20,000 --> 00:26:22,000 si quiero llevarle a un colegio de... 514 00:26:22,000 --> 00:26:24,000 no sé dónde, y solo tengo un punto, pues no voy 515 00:26:24,000 --> 00:26:26,000 a entrar, ¿vale? A menos que no haya vacantes ahí. 516 00:26:26,000 --> 00:26:28,000 ¿Bajo ese punto de vista? No sé 517 00:26:28,000 --> 00:26:30,000 si hay libertad total, no lo sé. Pero también 518 00:26:30,000 --> 00:26:32,000 tengo claro que si no hubiera una normativa arreglada, 519 00:26:32,000 --> 00:26:34,000 no sé si podríamos 520 00:26:34,000 --> 00:26:36,000 llegar a reconducir eso. No lo sé. 521 00:26:38,000 --> 00:26:40,000 En cuanto a lo que es normativa, 522 00:26:40,000 --> 00:26:42,000 nosotros tenemos que atenernos a lo que nos marca 523 00:26:42,000 --> 00:26:44,000 la ley. Ahora ya sabéis que hay cambios en la CUNE de Madrid, 524 00:26:44,000 --> 00:26:46,000 pero iba a ser así, ¿no? Por lo menos en cuanto 525 00:26:46,000 --> 00:26:48,000 a lo que se refiere aquí. 526 00:26:48,000 --> 00:26:50,000 Bueno, mi opinión 527 00:26:50,000 --> 00:26:52,000 es que 528 00:26:52,000 --> 00:26:54,000 la diferenciada 529 00:26:54,000 --> 00:26:56,000 por estudios tiene sus ventajas 530 00:26:56,000 --> 00:26:58,000 y sus inconvenientes, y la coeducación 531 00:26:58,000 --> 00:27:00,000 tiene sus ventajas y sus inconvenientes. 532 00:27:00,000 --> 00:27:02,000 Yo trabajo en un instituto con coeducación 533 00:27:02,000 --> 00:27:04,000 con sus ventajas y tocamos 534 00:27:04,000 --> 00:27:06,000 también sus inconvenientes. Yo, como he dicho antes, 535 00:27:06,000 --> 00:27:08,000 vivo a la libertad. Ojalá 536 00:27:08,000 --> 00:27:10,000 los padres puedan elegir 537 00:27:10,000 --> 00:27:12,000 lo que mejor quieren para sus hijos. 538 00:27:12,000 --> 00:27:14,000 Lo encuentran en la diferenciada, lo encuentran en mi instituto público, 539 00:27:14,000 --> 00:27:16,000 pero que puedan decidir 540 00:27:16,000 --> 00:27:18,000 con libertad, porque ya hemos tenido 541 00:27:18,000 --> 00:27:20,000 otras épocas donde no había libertad para elegir 542 00:27:20,000 --> 00:27:22,000 centros. Viva la libertad. 543 00:27:22,000 --> 00:27:24,000 Y aunque la pregunta iba 544 00:27:24,000 --> 00:27:26,000 a los dos directores, quería decirles 545 00:27:26,000 --> 00:27:28,000 es una frase breve. 546 00:27:28,000 --> 00:27:30,000 En cuanto a 547 00:27:30,000 --> 00:27:32,000 este tipo de situación, no tenemos problema. 548 00:27:32,000 --> 00:27:34,000 Yo he dado mi opinión personal, pero 549 00:27:34,000 --> 00:27:36,000 no tenemos ningún problema. Lo que sí tenemos 550 00:27:36,000 --> 00:27:38,000 desde la Fiscalía General del Estado 551 00:27:38,000 --> 00:27:40,000 es los padres que han decidido 552 00:27:40,000 --> 00:27:42,000 no llevar a sus hijos al colegio 553 00:27:42,000 --> 00:27:44,000 y educarlos ellos. Que, por cierto, 554 00:27:44,000 --> 00:27:46,000 también hay esa opinión en Estados Unidos. 555 00:27:46,000 --> 00:27:48,000 Hay sentencia firme del Tribunal 556 00:27:48,000 --> 00:27:50,000 Supremo y se va a 557 00:27:50,000 --> 00:27:52,000 perseguir al punto de 558 00:27:52,000 --> 00:27:54,000 retirar a los hijos, a los padres, 559 00:27:54,000 --> 00:27:56,000 porque es terrible decir 560 00:27:56,000 --> 00:27:58,000 yo, además de ser padre, soy el maestro. 561 00:27:58,000 --> 00:28:00,000 Ese sí que tenemos criterio. Lo otro es 562 00:28:00,000 --> 00:28:02,000 una cuestión de opinión. 563 00:28:02,000 --> 00:28:04,000 Gracias. 564 00:28:04,000 --> 00:28:06,000 Muchas gracias a todos. 565 00:28:06,000 --> 00:28:08,000 No me quiero mover 566 00:28:08,000 --> 00:28:10,000 de esta mesa ni decir que pasen 567 00:28:10,000 --> 00:28:12,000 los niños hasta que unas dos 568 00:28:12,000 --> 00:28:14,000 preguntas que tiene nuestro 569 00:28:14,000 --> 00:28:16,000 moderador, y que 570 00:28:16,000 --> 00:28:18,000 las tiene en su carpeta, haga 571 00:28:18,000 --> 00:28:20,000 precisamente contestación muy breve y muy 572 00:28:20,000 --> 00:28:22,000 suscita. A ver, una de las razones 573 00:28:22,000 --> 00:28:24,000 por las cuales no las he planteado es 574 00:28:24,000 --> 00:28:26,000 porque son preguntas muy difíciles 575 00:28:26,000 --> 00:28:28,000 y nos lo llevarían mucho tiempo. 576 00:28:28,000 --> 00:28:30,000 Pero voy a seleccionar 577 00:28:30,000 --> 00:28:32,000 el tema de esas preguntas. 578 00:28:32,000 --> 00:28:34,000 Es la educación 579 00:28:34,000 --> 00:28:36,000 en valores en las escuelas. Entonces 580 00:28:36,000 --> 00:28:38,000 hay una pregunta que plantea 581 00:28:38,000 --> 00:28:40,000 si el hecho de que los padres españoles 582 00:28:40,000 --> 00:28:42,000 den tanta importancia a esa educación en valores 583 00:28:42,000 --> 00:28:44,000 es porque ha habido una merma de esos valores 584 00:28:44,000 --> 00:28:46,000 en los últimos 585 00:28:46,000 --> 00:28:48,000 lustros o décadas. 586 00:28:48,000 --> 00:28:50,000 Y la otra pregunta tiene que ver 587 00:28:50,000 --> 00:28:52,000 con que si la escuela 588 00:28:52,000 --> 00:28:54,000 de verdad influye en la educación en valores 589 00:28:54,000 --> 00:28:56,000 y cuánto influye. 590 00:28:56,000 --> 00:28:58,000 Creo que alguna 591 00:28:58,000 --> 00:29:00,000 reflexión sobre esto no estaría mal. 592 00:29:00,000 --> 00:29:02,000 Pues, por favor, voy a 593 00:29:02,000 --> 00:29:04,000 dar la palabra al 594 00:29:04,000 --> 00:29:06,000 doctor. Vale, pues yo solo 595 00:29:06,000 --> 00:29:08,000 también brevísimo. Educación 596 00:29:08,000 --> 00:29:10,000 en valores, sí, pues porque hay 597 00:29:10,000 --> 00:29:12,000 educación. Es que, vamos a ver, hace 598 00:29:12,000 --> 00:29:14,000 no muchos años 599 00:29:14,000 --> 00:29:16,000 si es que la gente... ¿Por qué hay 600 00:29:16,000 --> 00:29:18,000 hoy tanto problema de depresión? Porque 601 00:29:18,000 --> 00:29:20,000 la gente vive. En Etiopía 602 00:29:20,000 --> 00:29:22,000 la gente no se deprime. El problema 603 00:29:22,000 --> 00:29:24,000 que tiene es la de la subsistencia. 604 00:29:24,000 --> 00:29:26,000 Nosotros estamos hablando de virtudes, de valores, 605 00:29:26,000 --> 00:29:28,000 etcétera, cuando antes 606 00:29:28,000 --> 00:29:30,000 un niño que tenía cualquier dificultad a los 607 00:29:30,000 --> 00:29:32,000 doce años se le ponía de 608 00:29:32,000 --> 00:29:34,000 aprendiz de. Por lo tanto, 609 00:29:34,000 --> 00:29:36,000 esta es una sociedad más rica, más 610 00:29:36,000 --> 00:29:38,000 compleja, pero me parece 611 00:29:38,000 --> 00:29:40,000 que es... Y creo que la escuela en general 612 00:29:40,000 --> 00:29:42,000 está formando a una juventud 613 00:29:42,000 --> 00:29:44,000 estupenda. 614 00:29:44,000 --> 00:29:46,000 Yo creo que nunca hemos tenido una juventud tan 615 00:29:46,000 --> 00:29:48,000 magnífica en ese conjunto. Por lo tanto, 616 00:29:48,000 --> 00:29:50,000 me parece que las cosas van bien y que sí se notan 617 00:29:50,000 --> 00:29:52,000 unos valores solidarios. 618 00:29:52,000 --> 00:29:54,000 España no solo gana al fútbol. 619 00:29:54,000 --> 00:29:56,000 Es un país de trasplantes 620 00:29:56,000 --> 00:29:58,000 de órganos, de transfusiones sanguíneas, 621 00:29:58,000 --> 00:30:00,000 de adopción internacional. 622 00:30:00,000 --> 00:30:02,000 Hay una cantidad de valores que se han enriquecido 623 00:30:02,000 --> 00:30:04,000 y eso se debe mucho a las casas, 624 00:30:04,000 --> 00:30:06,000 a los hogares. Yo no 625 00:30:06,000 --> 00:30:08,000 conocía la palabra ecología. 626 00:30:08,000 --> 00:30:10,000 Todo esto ha sido una evolución en pocos años, sin duda. 627 00:30:10,000 --> 00:30:12,000 Muchas gracias, Javier. 628 00:30:12,000 --> 00:30:14,000 Tiene la palabra Juan José. 629 00:30:14,000 --> 00:30:16,000 Yo creo 630 00:30:16,000 --> 00:30:18,000 que se habla 631 00:30:18,000 --> 00:30:20,000 tanto de valores porque efectivamente 632 00:30:20,000 --> 00:30:22,000 adolecíamos un poco de educación en valores 633 00:30:22,000 --> 00:30:24,000 y repito lo que decía antes 634 00:30:24,000 --> 00:30:26,000 de que hay que conseguir que esos valores 635 00:30:26,000 --> 00:30:28,000 hagan vida. Para eso, el ejemplo 636 00:30:28,000 --> 00:30:30,000 de los padres, el ejemplo de los profesores, 637 00:30:30,000 --> 00:30:32,000 que es lo mejor y que esa 638 00:30:32,000 --> 00:30:34,000 hacerse vida es que lo hagan virtud. 639 00:30:34,000 --> 00:30:36,000 Nos encontramos jóvenes sin voluntad 640 00:30:36,000 --> 00:30:38,000 para levantarse por la mañana 641 00:30:38,000 --> 00:30:40,000 e ir al colegio. 642 00:30:40,000 --> 00:30:42,000 Manuel Tomás, por favor. 643 00:30:42,000 --> 00:30:44,000 Vamos a ver. 644 00:30:44,000 --> 00:30:46,000 Yo no sé si muchas veces ya en los colegios 645 00:30:46,000 --> 00:30:48,000 estamos trabajando matemáticos o historia. 646 00:30:48,000 --> 00:30:50,000 Os puedo asegurar que valores 647 00:30:50,000 --> 00:30:52,000 no paramos. ¿Por qué? 648 00:30:52,000 --> 00:30:54,000 Porque vemos que sí hacen falta. Os puedo asegurar 649 00:30:54,000 --> 00:30:56,000 que la escuela española en general 650 00:30:56,000 --> 00:30:58,000 es la que tiene muy presente. 651 00:30:58,000 --> 00:31:00,000 Muchas gracias. 652 00:31:02,000 --> 00:31:04,000 Muchas gracias a todos, 653 00:31:04,000 --> 00:31:06,000 a los presentes y a los que están 654 00:31:06,000 --> 00:31:08,000 en red.