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00:00:00,000 --> 00:00:04,920
En esta ocasión pasamos a grabar nuestra situación de aprendizaje titulada

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00:00:04,920 --> 00:00:10,300
1-2-3-4 a bailar, la cual está destinada a la educación física de cuarto de

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00:00:10,300 --> 00:00:14,280
educación secundaria obligatoria y se va a destinar al segundo trimestre. El

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00:00:14,280 --> 00:00:17,680
contenido que se va a realizar es la expresión corporal a través de las

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00:00:17,680 --> 00:00:22,080
técnicas corporales, cuyo objetivo no va a ser otro que la creación de

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00:00:22,080 --> 00:00:25,880
coreografías. Vamos a encontrar una metodología específica, en este caso de

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00:00:25,880 --> 00:00:28,720
Martínez y César Galáz, la cual va a proponer cada una de las fases del

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00:00:28,720 --> 00:00:32,760
proyecto, así como el aprendizaje cooperativo con técnicas como el puzle

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00:00:32,760 --> 00:00:36,960
de Aronson o la flip-clash-room. Pues bien, la primera fase es la fase previa a la

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00:00:36,960 --> 00:00:40,600
ejecución, nos vamos a encontrar en la fase 1, en la cual nuestros alumnados van

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00:00:40,600 --> 00:00:44,040
a tener que visualizar de forma previa en casa una flip-clash-room relacionado

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00:00:44,040 --> 00:00:47,920
con la frase musical, para venir ya con los conceptos sabidos de casa. En esta

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00:00:47,920 --> 00:00:51,120
sesión realizaremos diferentes juegos mímicos y ya que disponemos de una

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00:00:51,120 --> 00:00:56,200
pizarra interactiva podremos hacer el jazz dance revolution basándonos en el

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00:00:56,200 --> 00:01:00,800
juego online. Por último, la misión de la clase va a ser realizar una rayuela

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00:01:00,800 --> 00:01:05,640
africana de forma cooperativa mediante la aplicación Toontastic, siempre

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00:01:05,640 --> 00:01:10,440
guardando el anonimato de nuestros compañeros. Durante la sesión 2 y 3

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00:01:10,440 --> 00:01:14,120
nuestro alumnado va a realizar la segunda fase del proyecto, que es el

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00:01:14,120 --> 00:01:17,880
acoplamiento del ritmo. En esta segunda sesión seguiremos con la dinámica del

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00:01:17,880 --> 00:01:22,160
jazz dance revolution, pero en la fase principal de la sesión nuestros alumnados

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00:01:22,160 --> 00:01:26,960
van a tener que escanear diferentes códigos QR, los cuales le van a llevar a

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00:01:26,960 --> 00:01:30,680
TikToks, los cuales van a tener que practicar, siempre relacionados con el

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00:01:30,680 --> 00:01:34,800
baile, y terminar grabando un TikTok colaborativo mediante la aplicación

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00:01:34,800 --> 00:01:40,520
Toontastic con toda la clase. Durante la sesión 3 y siguiendo con esta fase del

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00:01:40,520 --> 00:01:46,160
proyecto, realizaremos un puzzle de Aronson en el que el alumnado se va a

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00:01:46,160 --> 00:01:51,240
tener que dividir en tantos QR como integrantes tenga cada grupo. Cada

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00:01:51,240 --> 00:01:54,920
persona va a tener que escanear este código QR, los cuales le va a llevar al

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00:01:54,920 --> 00:01:58,720
aprendizaje de un paso de baile, el cual va a tener que volver a su grupo nodriza

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00:01:58,720 --> 00:02:03,080
y enseñar a todos sus compañeros el paso de baile, creando así una mini

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00:02:03,080 --> 00:02:08,000
estructura coreográfica. Por último en la clase realizaremos la puesta en práctica

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00:02:08,000 --> 00:02:12,720
coreográfica con las diferentes estructuras que podemos realizar

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00:02:12,720 --> 00:02:17,240
coreográficas y relaciones en el espacio. Durante las sesiones 4 y 5

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00:02:17,240 --> 00:02:21,520
tendrán un tiempo el alumnado para poder crear su propia coreografía

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00:02:21,520 --> 00:02:26,880
colaborativa y en este caso van a tener que realizar la edición de un vídeo con

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00:02:26,880 --> 00:02:29,720
la aplicación Toontastic de nuevo para que en el caso de que alguien quiera

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00:02:29,720 --> 00:02:34,640
aprenderse su coreografía pueda disponer de estos clips, siempre guardando como he

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00:02:34,640 --> 00:02:39,160
dicho el anonimato de nuestros alumnos. Por último todo esto se va a evaluar

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00:02:39,160 --> 00:02:43,040
mediante la exposición de cada una de sus coreografías grupales, mediante la

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00:02:43,680 --> 00:02:47,920
coevaluación del trabajo colaborativo, mediante una diana de evaluación y una

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00:02:47,920 --> 00:02:51,840
rúbrica de evaluación.