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Buenos días, soy Beatriz Prituzafra, profesora de Educación Secundaria en el 6O Salvador Darío y Fuenlabrada.

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A continuación voy a presentar la evidencia dentro del porfolio de competencias digital docente B1-B2

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en relación al área 3 de enseñanza y aprendizaje.

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00:00:13,080 --> 00:00:16,160
En este vídeo voy a mostrar cómo organizo el entorno digital de aprendizaje

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00:00:16,160 --> 00:00:20,079
para facilitar el acceso a los contenidos, favorecer la participación activa del alumnado

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00:00:20,079 --> 00:00:23,039
y realizar un seguimiento continuo de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:23,359 --> 00:00:26,980
El aula virtual cuenta con un foro de avisos de ayuda

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00:00:26,980 --> 00:00:30,839
donde el alumnado puede comentar todas las dudas que tenga

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00:00:30,839 --> 00:00:33,399
y resolvérselas entre iguales, o yo participo en él.

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00:00:34,399 --> 00:00:37,159
Y en cuanto a la organización, está dividido en distintas sesiones.

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00:00:37,320 --> 00:00:41,219
Cada sesión corresponde a un tema que sigue siempre la misma estructura

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00:00:41,219 --> 00:00:43,000
para facilitar la orientación del alumnado.

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00:00:43,539 --> 00:00:45,719
Cada unidad comienza, como podemos ver aquí fuera,

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00:00:45,820 --> 00:00:48,560
con una pequeña descripción sobre los contenidos que se van a trabajar.

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00:00:49,039 --> 00:00:50,840
Posteriormente, si entramos dentro de ella,

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00:00:51,500 --> 00:00:55,039
tendremos tres sesiones de teoría, prácticas y fichas,

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00:00:55,039 --> 00:00:59,679
el proyecto de taller para que no le aparezca al alumnado todo seguido y pueda ir directamente

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00:00:59,679 --> 00:01:04,420
al contenido que le interese. La teoría siempre partimos con una pequeña presentación en

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00:01:04,420 --> 00:01:10,379
Canva, como podemos ver utilizo distintos formatos de presentación de la actividad

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de los contenidos utilizando imágenes o la teoría siempre debajo de la presentación

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00:01:16,819 --> 00:01:23,480
tendríamos la teoría de forma ya extensa. Debajo vendrían los ejercicios que vamos

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00:01:23,480 --> 00:01:28,780
a trabajar, siempre suelo incluir un test de repaso del tema y luego ya pasaríamos

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00:01:28,780 --> 00:01:33,879
a la parte de práctica y ficha. En las prácticas siempre incluyo el botón de finalización

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00:01:33,879 --> 00:01:38,040
para que el alumnado sepa en qué práctica se ha quedado y continuar con la siguiente

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00:01:38,040 --> 00:01:49,000
al día siguiente. También incorporo actividades de ampliación, como he dicho antes, actividades

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00:01:49,000 --> 00:01:55,340
de repaso. En este caso, por ejemplo, tendríamos en el izquierdo un test de Cajú o un Excel

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00:01:55,340 --> 00:02:00,219
Learning. El Excel Learning ha sido diseñado por mí siguiendo las pautas de las pautas

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00:02:00,219 --> 00:02:06,120
DUA. También incorporo algunas actividades sonoras para atender a la distinta diversidad

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00:02:06,120 --> 00:02:11,800
presente en el aula. La retroalimentación. Todas las actividades que el alumnado realiza

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00:02:11,800 --> 00:02:16,500
pues tienen una retroalimentación. Bien, por una rúbrica en la que ellos saben cómo

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00:02:16,500 --> 00:02:21,340
se les va a evaluar o rúbrica incorporada de la actividad o mediante comentario las

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00:02:21,340 --> 00:02:27,300
actividades, siempre siendo y mencionando que tienen que recordar los derechos de autor

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00:02:27,300 --> 00:02:32,960
y mencionar de dónde obtienen las imágenes e información. En relación a la seguridad

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00:02:32,960 --> 00:02:36,900
y la protección de datos, en el aula virtual al inicio siempre trabajamos con una pequeña

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00:02:36,900 --> 00:02:45,360
infografía en la que debatimos sobre la protección de datos personales y su seguridad digital,

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00:02:45,360 --> 00:02:50,039
que son los datos personales, proteger las contraseñas, navegar de forma segura

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00:02:50,039 --> 00:02:56,319
y lo combino con un pequeño cuestionario para asegurarme de que han comprendido

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00:02:56,319 --> 00:02:59,479
la importancia sobre la seguridad y el bienestar digital.

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00:03:00,560 --> 00:03:04,719
Debido a la característica de la asignatura Categoría de Digitalización

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00:03:04,719 --> 00:03:06,620
trabajamos con diferentes soportes.

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00:03:06,620 --> 00:03:10,400
Siempre que realizan un trabajo tienen que compartirlo.

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00:03:10,400 --> 00:03:20,520
Luego se realiza en una memoria, como por ejemplo esta de aquí, tienen que crear un documento en el cloud y compartirlo con todos los miembros del grupo para que todos tengan acceso a ello.

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00:03:21,340 --> 00:03:32,860
Utilizamos distintas plataformas, por ejemplo el tema de pensamiento computacional, el trabajo que tienen que realizar al final, es un videojuego que lo utilizan en la plataforma digital de Scratch.

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00:03:32,860 --> 00:03:37,240
Luego tienen que utilizar una pequeña presentación en Canva o en el soporte

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00:03:37,240 --> 00:03:40,479
que ellos consideren, siempre que sea presentación y ponerla mediante la

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00:03:40,479 --> 00:03:46,000
técnica de elevator pitch. El aula virtual como entorno digital de aprendizaje ha

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00:03:46,000 --> 00:03:50,259
facilitado mucho la realización de la materia, la comunicación con el alumnado

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00:03:50,259 --> 00:03:55,360
y ha fomentado la metodología activa basada en proyectos, el trabajo colaborativo y

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00:03:55,360 --> 00:03:59,800
la evaluación continua. Todo esto ha contribuido a que el alumnado sea más autónomo