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Buenas tardes, soy Rubén Gómez, docente en activo del Círculo de Desarrollo y Aplicaciones

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Web y del Círculo de Desarrollo y Aplicaciones en Múltiples Platformas. En este vídeo os

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voy a hablar de evidencia fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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Como podemos ver, utilizo principalmente el aula virtual de EducaMadrid. Aquí en este

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entorno de aprendizaje tengo, como podemos ver, estructurado todo el contenido del módulo

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de desarrollo en las distintas unidades didácticas de este módulo. Podemos ver que en cada unidad

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didáctica hay una serie de temas, ejercicio obligatorio, ejercicio de entrenamiento y

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un montón de material que el alumnado puede ir siguiendo para conseguir obtener sus objetivos.

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Todo este material lo tengo alojado en las aplicaciones de Google Drive y utilizo la

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herramienta de EducaMadrid como intermediario con el alumno. Podemos ver que lo que yo voy

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aplicando en esta herramienta son una serie de enlaces que me llevan a los distintos recursos

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Estos recursos educativos son principalmente presentaciones en las que va incluyendo parte teórica, parte práctica, una serie de infografías e incluso una serie de juegos para que el alumno pueda avanzar en su aprendizaje de forma autónoma.

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Además, a la hora de llevar un registro sobre las calificaciones del alumnado, utilizo raíces

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siempre de cara a las evaluaciones ordinarias y extraordinarias definidas por el centro.

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Sin embargo, para cada una de las calificaciones, ya sea de exámenes parciales, de ejercicios,

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utilizo dos entornos. Por un lado, la plataforma de EducaMadrid, donde cada ejercicio tiene

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asociado una serie de notas, unos valores. No puedo mostrar los valores del alumnado

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por temas de anonimización. Y además, a nivel personal, y porque me resulta más cómodo,

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utilizo una hoja de cálculo en la que voy registrando esos mismos valores y voy incluyendo

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una serie de gráficas para facilitarme el seguimiento de mi alumnado. Una cosa muy importante

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a tener en cuenta es que cada ejercicio que hace el alumnado le aporta un feedback para

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que sepa exactamente en qué es lo que tiene que mejorar en cada ejercicio. Además de

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hecho, cada ejercicio está perfectamente orientado, indicando qué es lo que tiene

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que hacer el alumno para conseguir maximizar los objetivos de cada tarea.

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Como verlo aquí, en este ejercicio que es la competición de entrenamiento, todo lo

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también a la hora del desarrollo de la parte práctica y es así con cada una de

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las ideas que tienen que realizar además de hecho incluye también una serie de

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materiales de elaboración propia en ciertas herramientas como es fácil

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como por ejemplo crisis que sirve para hacer preguntas tipo test de auto

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evaluación y además mostrar una serie de gráficas

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bastante útil especialmente para saber en qué porcentaje han acertado los

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alumnos para poder decidir dónde tengo que profundizar

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y además a la hora de utilizar esta herramienta de

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autoevaluación es bastante sencillo implementar metodologías como flip

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classroom aunque es cierto que con alumnos tan mayores esta metodología no

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se les sienta tan útil porque no tienen tanto tiempo para poder avanzar material en su casa.

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Además, de hecho, a la hora de hacer evaluaciones combino distintos tipos, como pueden ser auto-evaluaciones

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a través de formularios, como pueden ser co-evaluaciones, sobre todo lo utilizo a la hora de utilizar,

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de que los alumnos valoren las presentaciones que hacen otros grupos, les dan una serie

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de notas a estas presentaciones y sobre todo, muy importante, les permite aportar ciertas

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críticas constructivas. Y finalmente, pues también incluyo otra evaluación que no es

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por ello menos importante, que es la evaluación de la docencia. Aquí, por ejemplo, permití

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que los alumnos evaluarán concretamente una actividad que hicimos, que era un role play.

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Y aquí en esta actividad, pues los alumnos iban indicando qué era lo que más les gustaba,

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si de verdad esta actividad les ayudó a conseguir sus objetivos y también, pues bueno, algunos

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campos de libre respuesta para que pudieran indicar qué era lo que les gustaba de la

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actividad. Bien, con esto finaliza la demostración de las evidencias.