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00:00:00,000 --> 00:00:07,600
Para probar la autoría de este vídeo, estoy logueada en el aula virtual.

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00:00:07,600 --> 00:00:12,120
Ahí podéis ver mi nombre, Raquel Ovejero Leno.

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00:00:12,120 --> 00:00:18,160
Una vez dentro del aula virtual de mi centro, me dirigiré a Primaria, Primero, y al área

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00:00:18,160 --> 00:00:19,840
de Lengua.

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00:00:19,840 --> 00:00:25,320
Una vez allí, buscaré la situación de aprendizaje en la que se encuentra incluido el Excel Learning

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00:00:25,320 --> 00:00:29,640
que os voy a mostrar, en este caso trata sobre los sustantivos.

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00:00:29,640 --> 00:00:35,560
Para favorecer la accesibilidad y la inclusión de todo el alumnado, hemos añadido un script

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00:00:35,560 --> 00:00:41,920
en la parte superior de nuestro Excel Learning que permite cambiar el tipo de fuente.

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00:00:41,920 --> 00:00:46,440
Podemos cambiarla a una que sea más legible, como la LATO, la Roboto, u otras que incluyen

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00:00:46,440 --> 00:00:52,040
elementos de accesibilidad visual como la hiperlegible o la Open Day Slexic, que es

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00:00:52,040 --> 00:00:54,360
especial para dyslexia.

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00:00:54,360 --> 00:00:59,800
El siguiente botón sería el del Zoom, gracias a lo mismo podemos aumentar o disminuir lo

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00:00:59,800 --> 00:01:02,120
que estamos viendo en la pantalla.

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00:01:02,120 --> 00:01:06,600
También cuenta con un traductor que utiliza el traductor de Google.

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00:01:06,600 --> 00:01:10,560
El siguiente botón sería el lector de textos con voz, tan solo tenemos que seleccionar

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00:01:10,560 --> 00:01:14,520
el texto, darle a ese botón y ya nos lo leería.

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00:01:14,520 --> 00:01:20,640
Y el último botón es el botón flotante, que permite fijar o mover este script en la

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00:01:20,640 --> 00:01:23,680
página con el ratón.

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00:01:23,680 --> 00:01:28,800
Y después en la barra izquierda tendríamos los contenidos, las actividades que hemos

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00:01:28,800 --> 00:01:34,360
desarrollado para trabajar en este caso los sustantivos.

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00:01:34,360 --> 00:01:38,960
Hemos incluido diversos elementos visuales, como por ejemplo en este caso un vídeo de

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00:01:38,960 --> 00:01:44,040
YouTube que puede ser y servir de motivación al alumnado.

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00:01:44,040 --> 00:01:49,400
Después vendrían más contenidos donde explicaríamos género y número de los sustantivos, cómo

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00:01:49,400 --> 00:01:53,080
los clasificamos en función de si son comunes o propios.

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00:01:53,080 --> 00:01:58,600
Y una vez ya vistos los contenidos tendríamos el apartado de actividades.

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00:01:58,600 --> 00:02:03,560
La primera actividad es una sopa de letras y como puede observarse hemos incluido pictogramas

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00:02:03,560 --> 00:02:05,240
de la web Arasac.

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00:02:05,240 --> 00:02:08,760
Es una actividad muy visual y muy intuitiva.

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00:02:08,760 --> 00:02:14,120
La segunda actividad son las tarjetas de memoria y una vez más hemos incluido el pictograma

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00:02:14,120 --> 00:02:18,160
para ayudar a nuestros alumnos a entender lo que tienen que hacer.

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00:02:18,160 --> 00:02:25,280
Además de estar el picto enunciado de la actividad, también están los pictogramas

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00:02:25,280 --> 00:02:28,160
en las tarjetas de memoria.

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00:02:28,160 --> 00:02:32,920
Alumnos tienen que observar la imagen, darle la vuelta a la tarjeta, leer si son comunes

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00:02:32,920 --> 00:02:38,400
o propios y clicar en el tic o en la cruz en función de si lo son o no.

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00:02:38,400 --> 00:02:42,760
Y abajo puede verse que la autoría está hecha por Raquel Ovejero, por MIT.