1
00:00:00,940 --> 00:00:06,799
En la tarea número 5 de aprendizaje he realizado un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

2
00:00:09,240 --> 00:00:10,880
Entonces, bueno, habría diferentes actividades.

3
00:00:11,660 --> 00:00:17,980
En el inicio, pues serían las instrucciones, cómo tienen que realizar las actividades propuestas.

4
00:00:19,100 --> 00:00:23,539
Entonces, bueno, son unos puntos como muy claros para el alumno.

5
00:00:24,140 --> 00:00:27,960
Pues el primer punto dice, debes de entender lo que se te pide en cada actividad,

6
00:00:28,500 --> 00:00:30,300
es obligatorio llegar hasta la actividad 3,

7
00:00:30,300 --> 00:00:34,000
si llegas a la actividad 3 y no sabes realizarla

8
00:00:34,000 --> 00:00:34,920
vas al repostaje

9
00:00:34,920 --> 00:00:38,380
esta sería la introducción

10
00:00:38,380 --> 00:00:41,500
y serían las instrucciones de cómo realizar esta actividad

11
00:00:41,500 --> 00:00:44,359
este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

12
00:00:44,359 --> 00:00:48,399
en el 1 habría un vídeo explicativo

13
00:00:48,399 --> 00:00:50,420
adaptado a la edad de los alumnos

14
00:00:50,420 --> 00:00:53,079
y este vídeo lo tendrían que ver todos

15
00:00:53,079 --> 00:00:57,119
para poder conocer

16
00:00:57,119 --> 00:01:00,280
el tema que vamos a tratar de los medios de transporte

17
00:01:00,280 --> 00:01:02,320
y poder luego realizar las actividades.

18
00:01:08,290 --> 00:01:12,049
El punto 2 y el punto 3, o sea, la actividad 2 y 3 son actividades,

19
00:01:12,629 --> 00:01:17,790
juegos didácticos interactivos para que el alumno pueda ver lo que ha aprendido

20
00:01:17,790 --> 00:01:23,489
durante las actividades que estamos realizando de los medios de transporte.

21
00:01:24,750 --> 00:01:26,510
Cada vez se va complicando un poquito más.

22
00:01:26,510 --> 00:01:29,569
Son actividades interactivas, pero la 2 es más sencilla que la 3.

23
00:01:29,629 --> 00:01:32,370
La 3 tiene un poquito más de dificultad.

24
00:01:32,969 --> 00:01:39,030
¿Qué es lo que ocurriría llegar a la 3 si nuestros alumnos no saben realizarla?

25
00:01:39,670 --> 00:01:41,629
A ver, porque la 3 es un poquito más compleja.

26
00:01:42,430 --> 00:01:47,609
Tenemos que ir cogiendo las palabritas y metiéndolas en el medio de transporte.

27
00:01:47,950 --> 00:01:48,829
¿Qué es lo que ocurriría?

28
00:01:48,930 --> 00:01:51,489
Pues como dice en la explicación que tenemos en el inicio,

29
00:01:51,909 --> 00:01:55,269
si el alumno no es capaz de continuar la 3 o le cuesta un poquito más,

30
00:01:55,569 --> 00:01:56,090
¿qué es lo que va?

31
00:01:56,510 --> 00:01:57,629
Iría al repostaje.

32
00:01:57,629 --> 00:02:02,930
entonces en el repostaje ahí tendría un vídeo explicativo

33
00:02:02,930 --> 00:02:04,930
para que el alumno pudiera continuar

34
00:02:04,930 --> 00:02:06,609
y bien desde aquí pasar a la meta

35
00:02:06,609 --> 00:02:09,310
si tiene más dificultades de aprendizaje

36
00:02:09,310 --> 00:02:12,110
o pudiera continuar con la tarea 4

37
00:02:12,110 --> 00:02:15,629
el niño que no necesita pasar por el repostaje

38
00:02:15,629 --> 00:02:17,389
pues no pasa

39
00:02:17,389 --> 00:02:20,610
simplemente es para los alumnos que tienen alguna dificultad más de aprendizaje

40
00:02:20,610 --> 00:02:26,800
habrá alumnos que directamente vayan a la tarea 4

41
00:02:26,800 --> 00:02:28,960
que ya es un poquito más complicada

42
00:02:28,960 --> 00:02:30,639
sería de unir flechas

43
00:02:30,639 --> 00:02:34,219
¿Qué imagen es un transporte aéreo?

44
00:02:34,460 --> 00:02:38,000
Por último, cuando ya han realizado

45
00:02:38,000 --> 00:02:39,500
todas las actividades

46
00:02:39,500 --> 00:02:41,060
irían a la meta

47
00:02:41,060 --> 00:02:44,639
¿Y en la meta qué es lo que nos encontramos?

48
00:02:44,860 --> 00:02:45,819
Pues en la meta nos encontramos

49
00:02:45,819 --> 00:02:48,199
un vídeo un poquito más avanzado

50
00:02:48,199 --> 00:02:50,319
de los medios de transporte