1
00:00:00,940 --> 00:00:13,189
Como hemos tenido ocasión de conocer en el módulo 1 de este MOOC, la actual regulación

2
00:00:13,189 --> 00:00:18,870
normativa reconoce que en la modalidad de educación especial los alumnos podrán escolarizarse

3
00:00:18,870 --> 00:00:24,210
tanto en centros de educación especial como en unidades de educación especial en centros

4
00:00:24,210 --> 00:00:29,429
ordinarios y además reconoce la modalidad de escolarización combinada entre un centro

5
00:00:29,429 --> 00:00:35,369
ordinario y un centro o unidad de educación especial. Cada una de estas variantes está

6
00:00:35,369 --> 00:00:40,469
dirigida a unos destinatarios concretos diferenciándose los mismos por la aplicación

7
00:00:40,469 --> 00:00:46,789
de medidas específicas que requieran. Así, en los centros de educación especial se escolarizará

8
00:00:46,789 --> 00:00:52,530
el alumnado con necesidades educativas especiales que requiera de la aplicación de las siguientes

9
00:00:52,530 --> 00:00:59,170
medidas específicas. Adaptaciones curriculares con un alto grado de significatividad en todas

10
00:00:59,170 --> 00:01:04,890
las áreas, ámbitos o materias curriculares, apoyo específico por parte del profesorado

11
00:01:04,890 --> 00:01:10,349
especialista en pedagogía terapéutica y edición y lenguaje, así como de otros profesionales

12
00:01:10,349 --> 00:01:15,890
a lo largo de toda la jornada escolar y medidas específicas de acceso al contexto escolar

13
00:01:15,890 --> 00:01:21,790
durante toda la jornada con recursos muy específicos no generalizables y de imposible provisión

14
00:01:21,790 --> 00:01:27,730
en un centro ordinario. La aplicación conjunta de estas medidas responde a la necesidad educativa

15
00:01:27,730 --> 00:01:32,790
del alumnado, cuya participación social activa en todos los contextos de un centro ordinario

16
00:01:32,790 --> 00:01:37,709
sería muy limitada por las barreras para el aprendizaje y la participación. En el

17
00:01:37,709 --> 00:01:42,049
caso de la escolarización en las unidades de educación especial, hablamos de alumnado

18
00:01:42,049 --> 00:01:46,829
con necesidades educativas especiales que requiera de la aplicación de las siguientes

19
00:01:46,829 --> 00:01:53,709
medidas específicas para una atención educativa adecuada a sus diferencias. Adaptaciones curriculares

20
00:01:53,709 --> 00:01:58,810
con un alto grado de significatividad en todas las áreas, ámbitos o materias curriculares,

21
00:01:59,609 --> 00:02:04,230
apoyo específico por parte del profesorado especialista en pedagogía terapéutica y

22
00:02:04,230 --> 00:02:10,430
audición y lenguaje, así como de otros profesionales a lo largo de toda la jornada escolar y medidas

23
00:02:10,430 --> 00:02:16,129
específicas de acceso al contexto escolar durante toda la jornada con recursos muy específicos,

24
00:02:16,530 --> 00:02:22,349
no generalizables, pero en este caso de posible provisión en una unidad de educación especial

25
00:02:22,349 --> 00:02:28,110
de un centro ordinario. La aplicación conjunta de las medidas anteriormente mencionadas responde

26
00:02:28,110 --> 00:02:32,830
a la necesidad educativa de alumnado cuya participación social activa en diferentes

27
00:02:32,830 --> 00:02:38,389
contextos de un centro ordinario, entre ellos el periodo lectivo, sería muy limitada por

28
00:02:38,389 --> 00:02:43,310
las barreras para el aprendizaje. No obstante, la participación social activa en espacios

29
00:02:43,310 --> 00:02:49,330
comunes, tiempos de recreo, comedor escolar y actividades conjuntas no se vería limitada

30
00:02:49,330 --> 00:02:53,629
por las barreras para el aprendizaje. Por último, en relación con la escolarización

31
00:02:53,629 --> 00:02:59,669
combinada, destacamos que el alumnado propuesto debe disponer de un nivel mínimo y ajustado

32
00:02:59,669 --> 00:03:04,509
de autonomía y competencia personal y social. Además, la atención educativa que reciba

33
00:03:04,509 --> 00:03:10,370
en ambos centros no se debe ver limitada por las barreras para el aprendizaje y la participación

34
00:03:10,370 --> 00:03:12,710
del entorno de escolarización ordinaria.