1
00:00:00,180 --> 00:00:08,199
Hola, esto es una clase de Lengua 1, Distancia, también es válida para Lengua 2, la pondré en ambos niveles.

2
00:00:09,099 --> 00:00:19,039
Voy a explicar ahora cómo resumir, encontrar el tema y analizar la estructura de un texto periodístico.

3
00:00:19,839 --> 00:00:26,940
En la anterior clase vimos cómo hacerlo con un cuento o texto narrativo, con el de la niña de los fósforos.

4
00:00:26,940 --> 00:00:30,300
En esta vamos a hablar de este texto periodístico.

5
00:00:30,920 --> 00:00:35,340
Bien, lo primero que vamos a hacer es leerlo.

6
00:00:35,539 --> 00:00:41,219
Dice el titular, UNICEF denuncia que existen 50 millones de niños sin censar.

7
00:00:42,159 --> 00:00:53,539
El subtítulo dice, el informe Estado Mundial de la Infancia 2006 expone que hay millones de niños excluidos e invisibles que viven en situaciones infrahumanas.

8
00:00:53,539 --> 00:00:57,380
Bueno, y dice ya el cuerpo de la noticia

9
00:00:57,380 --> 00:01:02,899
Más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año en los países en vías de desarrollo

10
00:01:02,899 --> 00:01:06,459
sin incluir China, no se inscriben en ningún registro

11
00:01:06,459 --> 00:01:10,719
Esta falta de identidad provoca la invisibilidad y la exclusión

12
00:01:10,719 --> 00:01:14,379
afirma Víctor Soler Sala, representante de UNICEF

13
00:01:14,379 --> 00:01:18,540
durante la presentación del informe Estado Mundial de la Infancia 2006

14
00:01:18,540 --> 00:01:22,140
El informe, subtitulado Excluidos e Invisibles

15
00:01:22,140 --> 00:01:25,719
denuncia que los niños que carecen de certificado de nacimiento

16
00:01:25,719 --> 00:01:28,340
no aparecen en las estadísticas oficiales.

17
00:01:29,180 --> 00:01:33,180
Y sin una identidad oficial, las autoridades del país

18
00:01:33,180 --> 00:01:36,519
no les garantizan ni educación ni atención sanitaria.

19
00:01:36,640 --> 00:01:37,560
Son fantasmas.

20
00:01:38,840 --> 00:01:41,620
Para millones de niños, la causa principal de su invisibilidad

21
00:01:41,620 --> 00:01:43,959
es la vulneración de su derecho a la protección,

22
00:01:44,420 --> 00:01:47,680
tanto por parte de su núcleo familiar como del Estado,

23
00:01:47,680 --> 00:01:50,819
lo que deriva la mayoría de las veces en explotación.

24
00:01:51,340 --> 00:01:57,519
Según el informe, cerca de 8,4 millones de niños padecen las peores formas de trabajo infantil,

25
00:01:58,180 --> 00:02:03,620
2 millones están sometidos a la explotación sexual y sufren sistemáticamente actos de violencia.

26
00:02:04,519 --> 00:02:12,599
Los datos del informe revelan también que cada año 1,2 millones de menores son víctimas del tráfico de personas y se convierten en simples mercancías.

27
00:02:13,659 --> 00:02:19,219
Las causas fundamentales de esta situación son la pobreza, la gestión deficiente de los asuntos públicos,

28
00:02:19,219 --> 00:02:27,919
los conflictos armados y el SIDA. Y esto procede del periódico La Vanguardia de diciembre de 2005.

29
00:02:29,280 --> 00:02:42,139
Bueno, pues antes de nada conviene ir avanzando un poco en los textos periodísticos para decir que los textos

30
00:02:42,139 --> 00:02:44,539
de este tipo de géneros periodísticos

31
00:02:44,539 --> 00:02:46,360
tienen, responden

32
00:02:46,360 --> 00:02:47,900
a una estructura externa

33
00:02:47,900 --> 00:02:49,479
constante, fija

34
00:02:49,479 --> 00:02:51,539
tiene que haber un

35
00:02:51,539 --> 00:02:53,180
lo que se llama titular

36
00:02:53,180 --> 00:02:55,280
¿de acuerdo? que sería

37
00:02:55,280 --> 00:02:57,159
el

38
00:02:57,159 --> 00:03:00,139
lo que está en letra

39
00:03:00,139 --> 00:03:02,180
más grande arriba, esto se llama titular

40
00:03:02,180 --> 00:03:03,460
¿de acuerdo?

41
00:03:03,979 --> 00:03:05,319
lo que tenéis en los apuntes

42
00:03:05,319 --> 00:03:07,960
puede tener un

43
00:03:07,960 --> 00:03:09,900
subtítulo que

44
00:03:09,900 --> 00:03:10,759
sería esto

45
00:03:10,759 --> 00:03:21,659
y luego está lo que sería ya el texto, el cuerpo de la noticia, que sería todo, todo lo que está ya en letra normal.

46
00:03:22,500 --> 00:03:30,500
Ahora bien, que el primer párrafo de un texto periodístico es lo que se suele llamar entradilla.

47
00:03:30,500 --> 00:03:55,599
De acuerdo, esto de aquí, externamente, digamos, desde la parte más, desde la visión más general de un texto periodístico, lo que se llama estructura externa, hay que decir que consta de título o titular, el subtítulo, que serían estas dos líneas en letra un poco más pequeña,

48
00:03:55,599 --> 00:03:59,680
entradilla, que sería el primer párrafo

49
00:03:59,680 --> 00:04:02,759
y luego todo lo demás cuerpo de la noticia

50
00:04:02,759 --> 00:04:06,180
os tengo dicho también en los apuntes

51
00:04:06,180 --> 00:04:08,939
que hay libros de texto donde explican

52
00:04:08,939 --> 00:04:13,620
que este subtítulo o lo que hay debajo del titular

53
00:04:13,620 --> 00:04:16,160
es lo que también se puede llamar entradilla

54
00:04:16,160 --> 00:04:18,540
y todo lo demás sería cuerpo de la noticia

55
00:04:18,540 --> 00:04:21,740
entonces lo dejo a vuestra discreción, a vuestro criterio

56
00:04:21,740 --> 00:04:24,899
para si os lo pregunto en el examen

57
00:04:24,899 --> 00:04:29,540
pues daré por bueno tanto si me ponéis que el primer párrafo es la entradilla

58
00:04:29,540 --> 00:04:32,079
y todo lo demás el cuerpo de la noticia

59
00:04:32,079 --> 00:04:37,560
como si me ponéis que todo lo que está en letra pequeña es el cuerpo de la noticia

60
00:04:37,560 --> 00:04:40,560
y este subtítulo es la entradilla

61
00:04:40,560 --> 00:04:41,420
¿de acuerdo?

62
00:04:41,959 --> 00:04:47,180
entonces están estas dos opciones porque lo he visto en dos libros distintos

63
00:04:47,180 --> 00:04:52,879
y no sé ahora mismo cuál es la versión más oficial o correcta

64
00:04:52,879 --> 00:05:00,540
Por lo que veo en internet, sí que suelen decir que esto, el primer párrafo es la entradilla y luego lo demás, el cuerpo.

65
00:05:00,540 --> 00:05:06,839
Bueno, vamos al resumen.

66
00:05:08,160 --> 00:05:22,500
Hemos visto que tenemos el titular que nos da una información muy importante, que UNICEF, que consta en el titular, denuncia que existen 50 millones de niños intensos.

67
00:05:22,879 --> 00:05:34,459
¿Vale? Entonces, de alguna manera en el resumen vamos a tener que mencionar que hay una cifra enorme de niños sin censar y en algún punto vamos a tener que mencionar a UNICEF.

68
00:05:35,379 --> 00:05:42,519
Ahora bien, como me ha pasado hoy en clase, ¿qué es más importante en el texto?

69
00:05:43,959 --> 00:05:53,819
¿UNICEF o los 50 millones de niños que están pasando penurias y sufriendo en las calles o en trabajos forzados?

70
00:05:54,379 --> 00:06:02,959
Pues obviamente tiene más peso hablar de los millones de niños que están en situación penosa, ¿de acuerdo?

71
00:06:02,959 --> 00:06:28,980
O sea, la noticia, aunque aquí ha querido destacar UNICEF, nos quiere despistar, quiere protagonismo UNICEF, pero nosotros tenemos que discernir, distinguir, darnos cuenta de que es más importante hablar de los niños y pensar de los millones de niños que están pasándolo mal porque no tienen documentación, ¿no?

72
00:06:28,980 --> 00:06:44,480
Entonces, es que esto, este primer párrafo, lo que sería, lo que llaman entradilla, es la información más importante realmente, ¿vale? Más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año en los países en vía de desarrollo no se inscriben en ningún registro.

73
00:06:45,379 --> 00:07:07,319
Otro dato al que no tenemos que hacer mucho caso, esto de sin incluir China, ¿vale? Esto de sin incluir China no es algo de lo que tengamos que hablar, es un inciso que han hecho ahí, han metido esto de China porque es cierto que ahí también puede haber muchos niños que no estén censados,

74
00:07:07,319 --> 00:07:28,420
Pero, como sabemos, China es un país que tiene un régimen, bueno, pues no quiero decir totalitario, pero sí que es fuerte, ¿no? Digamos que no deja que investiguen realmente las potencias occidentales lo que ocurre ahí.

75
00:07:28,420 --> 00:07:42,620
Entonces, como no se sabe exactamente lo que ocurre en China, dice lo que se incluye en China, pero no tenemos que hablar de China, ¿de acuerdo? Esto solamente es un dato secundario que nos meten aquí y que nos puede despistar.

76
00:07:42,620 --> 00:07:45,240
bueno, después otro dato

77
00:07:45,240 --> 00:07:46,939
también, esta falta de identidad

78
00:07:46,939 --> 00:07:48,639
provoca la invisibilidad y la exclusión, no sé qué

79
00:07:48,639 --> 00:07:50,339
y está aquí hablando este

80
00:07:50,339 --> 00:07:53,040
Víctor Soler Sala, representante de UNICEF

81
00:07:53,040 --> 00:07:54,939
durante la presentación del informe

82
00:07:54,939 --> 00:07:56,899
del Estado Mundial de la Infancia, 2006

83
00:07:56,899 --> 00:07:58,800
y que el informe

84
00:07:58,800 --> 00:08:00,339
pues que está subtitulado y tal

85
00:08:00,339 --> 00:08:03,139
y que habla de los niños que carecen de certificado de nacimiento

86
00:08:03,139 --> 00:08:04,639
que no aparecen en las estadísticas

87
00:08:04,639 --> 00:08:06,519
y que los hacen vulnerables

88
00:08:06,519 --> 00:08:07,800
bueno

89
00:08:07,800 --> 00:08:12,379
que se llame así

90
00:08:12,379 --> 00:08:23,120
Este hombre, Víctor Soler Sala, no es definitivamente una información vital, no es algo que sea tan importante.

91
00:08:23,259 --> 00:08:29,000
Podemos decir el representante de UNICEF y no pasa nada porque no se vuelve a hablar de él en el texto,

92
00:08:29,620 --> 00:08:35,159
no es alguien que tengamos que conocer ni cuyo nombre sea algo que tengamos que memorizar

93
00:08:35,159 --> 00:08:55,460
Y, obviamente, sigue siendo más importante hablar de los niños en estado desfavorable, ¿no?, pasándolo mal, que este representante, ¿de acuerdo? No tenemos, no es un dato que tengamos que incluir.

94
00:08:55,460 --> 00:09:09,860
Ahora bien, este texto es muy cortito y no pasa nada por desmencionar el nombre, que si lo decís, pues bueno, pero os recomiendo que mejor no digáis nombres que no sean demasiado importantes.

95
00:09:11,000 --> 00:09:17,440
Podemos decir el representante unicel, y no estamos dando otra información ahí al que lea el resumen, ¿vale?

96
00:09:17,440 --> 00:09:25,360
Tampoco hace falta decir el título exacto del informe

97
00:09:25,360 --> 00:09:31,100
Podemos decir que es un informe que trata sobre el estado de los niños

98
00:09:31,100 --> 00:09:34,159
Unicef ya sabemos que es una organización que se ocupa de niños

99
00:09:34,159 --> 00:09:37,279
Bueno, pues todo lo que se pueda quitar

100
00:09:37,279 --> 00:09:41,279
Pues intentamos quitar información que no sea del todo importante

101
00:09:41,279 --> 00:09:42,480
¿Qué es lo importante aquí?

102
00:09:42,480 --> 00:10:06,919
Pues que hay una cifra enorme de niños, de millones de niños, de muchos millones de niños que no están registrados en los censos y que, y muy importante, toda la otra mitad del texto porque va a decirnos que hay muchos que van a acabar siendo explotados laboralmente,

103
00:10:06,919 --> 00:10:25,399
Que van a utilizarlos para las fábricas o trabajos forzosos, van a usarlos para explotación sexual, van a usarlos para venderlos, ¿no? Como mercancías, tráfico de personas. Entonces, todo esto, pues, es muy triste y es muy importante, ¿vale?

104
00:10:25,399 --> 00:10:43,500
Y luego aquí hay una cosa que nos despista y es esta palabra que para mí es un fallo del texto, es una errata, ¿vale? Porque dice, para millones de niños la causa principal de su invisibilidad es la vulneración de su derecho a la protección.

105
00:10:43,500 --> 00:10:45,559
entonces

106
00:10:45,559 --> 00:10:48,139
si los niños

107
00:10:48,139 --> 00:10:49,720
son invisibles porque no tienen

108
00:10:49,720 --> 00:10:51,700
papeles, porque no tienen

109
00:10:51,700 --> 00:10:53,179
certificado de nacimiento

110
00:10:53,179 --> 00:10:55,700
vale, si

111
00:10:55,700 --> 00:10:58,120
estos niños no tienen certificado de nacimiento

112
00:10:58,120 --> 00:10:59,899
es por ello que

113
00:10:59,899 --> 00:11:01,639
se vulnera su derecho a la protección

114
00:11:01,639 --> 00:11:03,860
tanto por parte del núcleo familiar

115
00:11:03,860 --> 00:11:05,779
como del Estado, porque si ese niño

116
00:11:05,779 --> 00:11:07,460
no existe se puede hacer lo que quiera, entonces

117
00:11:07,460 --> 00:11:09,720
yo aquí diría más que causa diría

118
00:11:09,720 --> 00:11:11,059
consecuencia, vale

119
00:11:11,059 --> 00:11:24,039
A ver, no tengo aquí la tableta, estoy escribiendo con el ratón, consecuencia, ¿vale? La consecuencia de su invisibilidad es la vulneración de su derecho a la protección.

120
00:11:26,840 --> 00:11:35,600
Pero bueno, más o menos se entiende lo que quiere decir, ¿vale? Aquí pone consecuencia. Si estáis escuchando el vídeo, pues mejor que si se lo veis porque no se va a entender.

121
00:11:35,600 --> 00:11:51,159
Vale, la consecuencia, o sea, lo que ocurre cuando estos niños son invisibles es que no están protegidos, que no, que se pueden tratar mal y no pasa nada porque no tiene, esa persona no existe, ¿de acuerdo?

122
00:11:52,019 --> 00:11:56,100
Entonces, pues eso es muy importante.

123
00:11:56,659 --> 00:12:04,159
Bueno, entonces vamos a intentar ver el resumen que hice con los alumnos del año anterior.

124
00:12:04,159 --> 00:12:15,419
Por ejemplo, el texto trata de la grave situación de los millones de niños que no están censados en los registros de los países en vías de desarrollo.

125
00:12:16,480 --> 00:12:22,600
Podríamos evitar esto de los registros, que no están censados en los países en vías de desarrollo, ¿de acuerdo?

126
00:12:23,379 --> 00:12:26,639
Siendo los datos desvelados por un informe de UNICEF.

127
00:12:26,639 --> 00:12:46,539
Aquí intentando hilar esta idea con la anterior, he utilizado este gerundio, siendo los datos desvelados por un informe de UNICEF. ¿Cómo nos hemos enterado de que hay tantos millones de niños que están censados en los países en desarrollo? Por un informe de UNICEF.

128
00:12:46,539 --> 00:13:04,120
¿De acuerdo? Aquí podríamos redactar de otra manera, podríamos haber puesto punto. Estos datos nos vienen dados por un informe publicado por UNICEF, ¿de acuerdo? Y estamos mencionando esto de UNICEF, pero en primer lugar estamos hablando de los millones de niños que no están censados, ¿de acuerdo?

129
00:13:04,120 --> 00:13:11,440
esto se debe a la pobreza y a la mala gestión de sus países

130
00:13:11,440 --> 00:13:14,679
en los que ni el gobierno ni las familias

131
00:13:14,679 --> 00:13:18,720
se ocupan de darles a los niños condiciones dignas de vida

132
00:13:18,720 --> 00:13:23,559
esto es otra manera de decir cosas que están diciendo aquí

133
00:13:23,559 --> 00:13:27,480
que la consecuencia de su invisibilidad

134
00:13:27,480 --> 00:13:30,600
es la vulneración del derecho a protección

135
00:13:30,600 --> 00:13:32,879
por parte de su núcleo familiar como del Estado

136
00:13:32,879 --> 00:13:55,399
Que es lo que he dicho aquí, en los que ni el gobierno ni las familias se ocupan de darles protección. Y claro, esto deriva en explotación. Por eso estas cifras que vamos a decirlos y que nosotros no hace falta que digamos aquí, no hace falta que mencionemos todas estas cifras.

137
00:13:55,399 --> 00:14:10,860
Esto, decir que en un resumen que hay 8,4 millones de no sé qué y todo esto, sería un error, porque no tenemos que dar datos precisos, basta con dar información general, ¿de acuerdo? Es un resumen, no hace falta que digamos muchos datos.

138
00:14:10,860 --> 00:14:19,679
en muchos casos estos niños están expuestos a la violencia y explotaciones de todo tipo

139
00:14:19,679 --> 00:14:24,659
y con esto básicamente ya he dicho todo el resto del texto

140
00:14:24,659 --> 00:14:30,240
están explotaciones de todo tipo y están expuestos a la violencia y ya está

141
00:14:30,240 --> 00:14:33,059
y esto pues es que ya lo hemos dicho

142
00:14:33,059 --> 00:14:37,259
lo de que esto se debe a la pobreza y la mala gestión de sus países

143
00:14:37,860 --> 00:14:44,039
Bueno, pues esto, que las causas son la pobreza, la gestión deficiente de los asuntos públicos, los conflictos armados y el SIDA.

144
00:14:44,679 --> 00:14:52,379
Pues, bueno, por no decir las cuatro cosas, con decir un par de ellas, más o menos, podemos abarcar todo lo demás, ¿no?

145
00:14:52,500 --> 00:14:54,620
Esto se debe a la pobreza y a mala gestión de sus países.

146
00:14:55,679 --> 00:14:56,860
Bueno, ¿cuál es el tema?

147
00:15:00,080 --> 00:15:05,759
En gran parte está en el título, pero vamos a intentar decirlo de otra manera, ¿de acuerdo?

148
00:15:05,759 --> 00:15:21,379
Vamos a ver, ¿cómo lo habíamos dicho en otras clases? Pues eso, no os quedéis cortos, no digáis, por ejemplo, los niños sin censar, porque sería, se quedaría corto, es una información un poco escasa.

149
00:15:21,379 --> 00:15:35,399
Por ejemplo, esto quedaría mejor, la preocupante situación de los millones de niños sin censar. Y aquí hemos dado protagonismo a los niños sin decir UNICEF.

150
00:15:35,399 --> 00:15:39,139
si queréis decir

151
00:15:39,139 --> 00:15:42,659
la denuncia

152
00:15:42,659 --> 00:15:43,620
de UNICEF

153
00:15:43,620 --> 00:15:46,620
de los millones de niños

154
00:15:46,620 --> 00:15:48,500
sin censar, pues también

155
00:15:48,500 --> 00:15:49,879
está bien, ¿de acuerdo?

156
00:15:50,340 --> 00:15:51,360
si decimos

157
00:15:51,360 --> 00:15:56,440
pues intentando

158
00:15:56,440 --> 00:15:58,279
evitar verbos, seguimos

159
00:15:58,279 --> 00:16:00,220
intentando hacer construcciones nominales

160
00:16:00,220 --> 00:16:02,460
¿cómo decimos esto sin un verbo?

161
00:16:02,980 --> 00:16:03,879
pues por ejemplo

162
00:16:03,879 --> 00:16:16,120
la grave situación de los niños sin censar denunciada por UNICEF, ¿de acuerdo?

163
00:16:16,120 --> 00:16:20,980
Podemos intentar meter a UNICEF de alguna manera en el tema, ¿vale?

164
00:16:21,500 --> 00:16:27,580
Pero bueno, si no ponemos lo de UNICEF no pasa nada porque lo importante son los millones de niños sin censar, ¿de acuerdo?

165
00:16:27,759 --> 00:16:30,360
Que están expuestos a la violencia y todo eso.

166
00:16:31,139 --> 00:16:32,159
Vamos a la estructura.

167
00:16:32,159 --> 00:16:35,799
Bueno, pues aquí, si os fijáis, pues tenemos

168
00:16:35,799 --> 00:16:39,320
¿Cuántos párrafos? Uno, dos

169
00:16:39,320 --> 00:16:42,000
Seguimos hasta el siguiente punto de aparte

170
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
Tres y cuatro

171
00:16:43,000 --> 00:16:44,740
Hay cuatro párrafos

172
00:16:44,740 --> 00:16:47,600
Y es que, si nos fijamos

173
00:16:47,600 --> 00:16:52,460
Aquí nos da una información general de lo que va a tratar todo el texto

174
00:16:52,460 --> 00:16:58,799
Luego tenemos las palabras del representante de UNICEF

175
00:16:58,799 --> 00:17:01,580
Y lo del informe

176
00:17:01,580 --> 00:17:19,460
de qué trata el informe y el representante de UNICEF y luego ya hablamos de más desarrollo de esta situación, de lo que ocurre cuando los niños están sin censar,

177
00:17:19,460 --> 00:17:33,400
que se vulnera su protección, que se explotan para el trabajo y para otras cosas,

178
00:17:33,480 --> 00:17:38,200
y luego acaba con esto de que las causas son tal y cual.

179
00:17:38,400 --> 00:17:46,000
O sea, que es que el texto se divide en cuatro partes que obedecen, o sea, que siguen los párrafos del texto.

180
00:17:46,000 --> 00:18:17,049
Vamos a poner otro color y entonces esto sería la primera parte, el primer párrafo, la segunda sería del siguiente párrafo, hasta aquí, luego otra parte sería el tercer párrafo, o sea que este texto se divide la estructura en partes que coinciden con los párrafos.

181
00:18:17,950 --> 00:18:20,049
¿Vale? Y por último, el cuarto parágrafo.

182
00:18:20,609 --> 00:18:29,049
¿Vale? Entonces esto sería la 1, esto sería la 2, esto sería la 3 y esta sería la cuarta parte.

183
00:18:29,869 --> 00:18:38,849
¿Vale? Entonces, pero esto, si me lo hacéis así en un examen, cuenta muy poco.

184
00:18:39,170 --> 00:18:43,910
Si yo pusiera un punto para la pregunta de la estructura y me hacéis esto,

185
00:18:43,910 --> 00:18:49,490
que es lo que me hacéis muchas veces, yo os pondré 0.2 o 0.3 o algo así, si es que es correcto,

186
00:18:49,690 --> 00:18:52,410
porque falta escribir y explicarlo.

187
00:18:52,490 --> 00:18:56,609
¿Cómo explicamos la estructura? Acordaos, tenemos que decir tres cosas.

188
00:18:58,170 --> 00:19:03,089
La parte en sí, ¿cómo la hemos llamado? Si hemos llamado introducción o primera parte o lo que sea.

189
00:19:03,809 --> 00:19:09,329
¿Qué ocupa realmente? Pues el primer párrafo y luego el pequeño resumen de esta parte

190
00:19:09,329 --> 00:19:14,809
para que el que corrige entienda por qué lo hemos dividido así, ¿no?

191
00:19:15,309 --> 00:19:16,369
Entonces, estructura.

192
00:19:16,549 --> 00:19:18,789
Sería primera parte, el primer párrafo.

193
00:19:19,109 --> 00:19:22,450
Es una introducción al tema, hay millones de niños sin censar.

194
00:19:22,869 --> 00:19:24,630
Es lo que dice el primer párrafo, ¿vale?

195
00:19:25,089 --> 00:19:28,190
Que hay la mitad de los nacimientos que se producen cada año

196
00:19:28,190 --> 00:19:29,630
en países de vida real, no sé si lo digo así.

197
00:19:29,910 --> 00:19:34,509
O sea, que hay muchos niños que no están inscritos en registros, ¿vale?

198
00:19:34,509 --> 00:19:41,069
Que muchísimos niños cuando nacen no se inscriben en registros, ¿vale?

199
00:19:41,089 --> 00:19:46,490
Intentad no copiar exactamente el texto, pero se puede repetir alguna palabra.

200
00:19:47,710 --> 00:19:50,869
Segunda parte, que sería el segundo párrafo, ¿vale?

201
00:19:50,950 --> 00:19:57,970
Este que hemos dicho desde que empieza a hablar el representante UNICEF hasta el punto de aparte.

202
00:19:58,789 --> 00:20:00,970
Pues sería la segunda parte, el segundo párrafo.

203
00:20:00,970 --> 00:20:10,130
UNICEF denuncia esta situación mediante un informe y ya está. De esto trata la segunda parte. ¿Veis? No tenemos que dar más detalles.

204
00:20:11,109 --> 00:20:17,910
Tercera parte, el tercer parágrafo. Consecuencias que implica esta situación. Explotación infantil, maltrato, ¿no?

205
00:20:18,230 --> 00:20:28,289
Podemos decir consecuencias que implica esta situación y cifras de todos estos niños, ¿vale? Porque aquí nos dan datos, ¿vale?

206
00:20:28,289 --> 00:20:43,890
Nos dicen lo que ocurre cuando están sin pensar y cifras de todos los millones de niños que están pasando muy mal, ¿vale?

207
00:20:44,470 --> 00:20:52,769
Y luego, cuarta parte, que es el cuarto párrafo, que son las causas que originan esta falta de atención a los niños que tenemos aquí.

208
00:20:52,769 --> 00:21:12,910
Las causas fundamentales son tal y cual. Como veis, está bastante bien dividido, ¿no? Porque según cada punto y aparte, es lo que es cada párrafo, pues trata de una cosa. ¿Vale? Bueno, pues esto sería una aproximación a un texto periodístico.

209
00:21:12,910 --> 00:21:20,049
Nos veremos mucho más difíciles, sobre todo nivel 2, pero para que veáis un poco que no tiene nada.

210
00:21:20,049 --> 00:21:42,309
Esto sería una noticia en cuanto a los tipos de textos periodísticos, los géneros de información, porque está tratando un tema actual de interés general, es breve, es objetivo y un dato que hoy en día ya es variable, no va firmado.

211
00:21:42,910 --> 00:21:47,990
tradicionalmente un texto periodístico de información, una noticia,

212
00:21:48,529 --> 00:21:52,329
no llevaba el nombre del que lo ha escrito, es del periódico,

213
00:21:52,450 --> 00:21:54,490
por eso aquí pone la vanguardia, no sé qué, ¿vale?

214
00:21:55,069 --> 00:21:58,670
Entonces, esto era propio de las noticias.

215
00:21:59,289 --> 00:22:04,789
Ahora, hoy en día, como se populariza mucho el individualismo, ¿no?

216
00:22:04,789 --> 00:22:07,910
El nombre de cada uno y tal, pues muchas veces sí que pone el nombre del periodista,

217
00:22:07,990 --> 00:22:09,710
incluso pone su Twitter o lo que sea.

218
00:22:09,710 --> 00:22:11,109
para mí, pero es

219
00:22:11,109 --> 00:22:14,029
es anónimo

220
00:22:14,029 --> 00:22:15,809
en principio, lo que sería

221
00:22:15,809 --> 00:22:17,009
una noticia tradicional

222
00:22:17,009 --> 00:22:19,670
pues eso, es breve, es

223
00:22:19,670 --> 00:22:21,809
algo de un tema actual, es de interés general

224
00:22:21,809 --> 00:22:24,130
y ya está

225
00:22:24,130 --> 00:22:25,509
y nada más

226
00:22:25,509 --> 00:22:27,849
esto sería este avance, esta clase

227
00:22:27,849 --> 00:22:29,490
grabada que podéis ver

228
00:22:29,490 --> 00:22:31,650
en los próximos días, muchas gracias

229
00:22:31,650 --> 00:22:32,410
y hasta la próxima