1
00:00:00,000 --> 00:00:09,120
Comenzamos la tarea 6 de nuestro curso de competencia digital A2. Esta tarea nos va a

2
00:00:09,120 --> 00:00:15,000
llevar a explicar lo realizado en las tareas 3, 4 y 5. Comenzamos con la tarea 3. En la

3
00:00:15,000 --> 00:00:20,360
tarea 3 tenemos una situación de aprendizaje, una infografía y, además, tenemos una plantilla

4
00:00:20,360 --> 00:00:24,560
de situación de aprendizaje. En primer lugar, vamos brevemente a explicar la plantilla de

5
00:00:24,560 --> 00:00:29,760
situación de aprendizaje. Si abrimos este archivo, en esta plantilla de situación de

6
00:00:29,760 --> 00:00:34,200
aprendizaje, vemos cuál es nuestro objetivo de esta actividad, que es elaborar un producto

7
00:00:34,200 --> 00:00:40,240
concretamente dentro de la asignatura de economía de cuarto de la ESO. La temporalización son

8
00:00:40,240 --> 00:00:46,920
cuatro sesiones. Hay una justificación inicial en la que se plantea lo que queremos que el

9
00:00:46,920 --> 00:00:52,120
alumno consiga a través de la realización de este proyecto. Se detallan una serie de

10
00:00:52,120 --> 00:00:57,400
competencias específicas, así como saberes básicos y contenidos, criterios de evaluación

11
00:00:57,400 --> 00:01:03,440
y la metodología principal a través de una serie de pasos como una presentación, una evaluación

12
00:01:03,440 --> 00:01:09,320
diagnóstica, una planificación mediante Kanban, una construcción y consolidación y una síntesis

13
00:01:09,320 --> 00:01:16,640
de lo elaborado. Se propone para ello la realización de todo un proceso que implica el desarrollo y el

14
00:01:17,080 --> 00:01:22,880
objetivo final, que es el producto final, y hay una serie de pasos que se contemplan para conseguir

15
00:01:22,880 --> 00:01:29,480
llegar con éxito a nuestro producto, que es el objetivo de esta tarea. Pasamos a continuación a

16
00:01:29,480 --> 00:01:41,640
ver el PowerPoint que se ha desarrollado utilizando Microsoft 365. Esta infografía de situación de

17
00:01:41,640 --> 00:01:47,040
aprendizaje que vamos a ver a continuación plantea la elaboración de nuestro producto, que es lo que

18
00:01:47,040 --> 00:01:52,000
marca nuestra primera diapositiva. Son seis diapositivas. A continuación lo que vamos a

19
00:01:52,000 --> 00:01:58,880
ver es la siguiente, en la que nos plantea la introducción. En esta introducción nos relaciona

20
00:01:58,880 --> 00:02:05,440
la elaboración del producto con la producción de la economía, para que tengamos idea de cómo se

21
00:02:05,440 --> 00:02:10,960
ubica y dónde se ubicaría fundamentalmente esta elaboración de este producto que vamos a realizar

22
00:02:10,960 --> 00:02:15,960
como actividad. Se plantean a continuación una serie de objetivos que es, aparte de idear el

23
00:02:15,960 --> 00:02:22,240
producto, una serie de pasos, de ítems que hay que seguir para conseguir ese producto final.

24
00:02:22,240 --> 00:02:27,400
Esa ejecución de esos ítems nos permite llegar con éxito a la elaboración del final del producto.

25
00:02:27,400 --> 00:02:33,800
Después tenemos una organización para ver cómo vamos a ir desarrollando todas estas

26
00:02:33,800 --> 00:02:39,040
fases hasta llegar al final de la actividad y una temporalización que recoge todos los pasos

27
00:02:39,040 --> 00:02:45,360
que se van a ir desarrollando para ir poco a poco. Por último, la evaluación, que implica una

28
00:02:45,360 --> 00:02:50,520
presentación, una evaluación diagnóstica, una planificación con Kanban, construcción del

29
00:02:50,520 --> 00:02:55,960
conocimiento, de la teoría, tanto de la teoría como la práctica, que es el desarrollo del producto y

30
00:02:55,960 --> 00:03:04,880
una síntesis que nos refleja todo lo aprendido. Esta sería la tarea 3. Vamos a pasar ahora, a

31
00:03:04,880 --> 00:03:12,000
continuación, a la tarea 4. En la tarea 4 vamos a mostrar el libro de calificaciones. En este libro

32
00:03:12,000 --> 00:03:17,560
de calificaciones, como podemos observar, tenemos tres evaluaciones diseñadas. Dentro de cada

33
00:03:17,560 --> 00:03:25,120
evaluación tenemos dos ítems, que son controles y tareas, y dentro de cada de las tareas hemos

34
00:03:25,120 --> 00:03:29,880
realizado distintas incorporaciones en cada una de las evaluaciones. En la primera evaluación

35
00:03:30,880 --> 00:03:38,960
hemos realizado una actividad que consiste en, ante una pregunta, elegir verdadero o falso. Como

36
00:03:38,960 --> 00:03:45,840
podemos ver, se plantea la pregunta y hay que elegir una de las dos opciones. Esta sería una

37
00:03:45,840 --> 00:03:52,840
de las actividades que se han planteado dentro de esta tarea. Una segunda actividad estaría en la

38
00:03:52,840 --> 00:04:01,000
evaluación 2, dentro de tareas. Clicamos y vemos que se trata de una actividad de arrastrar

39
00:04:01,000 --> 00:04:06,800
palabras. Tendríamos una pregunta o varias opciones. En este caso son varias opciones y

40
00:04:06,800 --> 00:04:12,080
tenemos varias posibilidades para ir arrastrando y colocando en el lugar correspondiente.

41
00:04:23,840 --> 00:04:32,520
Bien, pasamos por último a la última de las evaluaciones y en la última de las evaluaciones

42
00:04:32,520 --> 00:04:41,080
planteamos un cuestionario. Nos vamos al final del todo, donde pone evaluación final, clicamos y

43
00:04:41,080 --> 00:04:48,640
vamos a llegar al cuestionario. Clicamos y vemos cómo está elaborado. Previsualizamos. Es un

44
00:04:48,640 --> 00:04:56,920
cuestionario que tiene 10 preguntas. Para probar es necesario sacar 5 de 10. Además, tienes dos

45
00:04:56,920 --> 00:05:03,920
intentos para realizarlo. Una única pregunta es verdadera. Sería la última de las actividades

46
00:05:03,920 --> 00:05:11,760
en este sentido que plantearía. A continuación, vamos a salir de la tarea 4 y nos vamos a dirigir

47
00:05:11,760 --> 00:05:25,480
a la tarea 5. La tarea 5 va a desarrollar un espacio de distintas actividades con distintos

48
00:05:25,480 --> 00:05:32,880
ritmos de aprendizaje. Podemos ver la pantalla donde tenemos diseñado nuestra actividad.

49
00:05:32,880 --> 00:05:39,400
En primer lugar, empezamos en el inicio. Si clicamos en el inicio nos va a enlazar con la aplicación

50
00:05:39,720 --> 00:05:44,160
Mediatek y ahí nos encontramos con unas breves instrucciones para elaborar aquí en

51
00:05:44,160 --> 00:05:52,320
concreto nuestro producto, que es el objetivo de nuestra actividad. A continuación, si seguimos

52
00:05:52,320 --> 00:05:58,600
por la presentación, encontraremos una lluvia de ideas que enlaza también con Mediatek y nos

53
00:05:58,600 --> 00:06:06,520
plantea un ejemplo práctico de brainstorming, de lluvia de ideas, que podemos aplicar a nuestro

54
00:06:06,520 --> 00:06:15,880
ejercicio. Seguimos con un análisis Dafo. El análisis Dafo enlaza con la aplicación Geniali

55
00:06:15,880 --> 00:06:22,280
de software. Es un software que crea contenidos interactivos de imágenes e infografías y podemos

56
00:06:22,280 --> 00:06:29,920
adaptarlo también a nuestra actividad concreta. A continuación, vamos a pasar al modelo de encuesta.

57
00:06:30,360 --> 00:06:37,160
El modelo de encuesta enlaza con una página que es la página Live Worksheet. Es una web que permite

58
00:06:37,160 --> 00:06:45,560
convertir las tradicionales fichas que utilizábamos en clase a fichas digitales. Aquí aparece un

59
00:06:45,560 --> 00:06:54,200
ejemplo de encuesta que habría que rellenar. A continuación, pasamos a repostaje. Repostaje

60
00:06:54,200 --> 00:07:03,760
enlaza con un vídeo sencillo de YouTube sobre lluvia de ideas. Este vídeo sencillo nos va a servir como

61
00:07:03,760 --> 00:07:11,600
repaso de los anteriores pasos que hemos realizado. De manera que aquí estamos contemplando distintas

62
00:07:11,600 --> 00:07:19,840
opciones de aprendizaje para facilitar la asimilación de los contenidos. Y por último,

63
00:07:20,280 --> 00:07:26,480
nos vamos a ir a la última fase que implica tanto la fijación del precio como el diseño

64
00:07:26,480 --> 00:07:34,400
de un producto. Para fijar el precio, aquí tenemos un vídeo en el que nos habla del diseño del producto.

65
00:07:34,400 --> 00:07:52,480
Y por último, para diseñar el producto, enlazamos con un cuisi para crear cuestionarios online. Ahí

66
00:07:52,480 --> 00:07:58,440
podemos ver la aplicación que podemos aplicarlo en este caso a nuestro ejercicio concreto.

67
00:07:58,440 --> 00:08:11,520
Con esto estarían explicadas las tres tareas 3, 4 y 5. Al final de este último paso, en la tarea 5,

68
00:08:11,520 --> 00:08:12,640
llegaríamos a la meta.