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Buenos días a todos, ¿qué tal? ¿Cómo estamos? Espero que estemos todos bien y hoy el vídeo que les voy a enviar es para explicarles o recordarles, porque hay algunos que ya lo sabemos, lo que es esta actividad que se llama la rutina de pensamiento.

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Es una rutina porque cada vez que lo hacemos, lo hacemos de la misma manera.

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Seguimos unos pasos y lo hacemos de la misma manera.

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Y de pensamiento porque al hacerlo, lo que hacemos es aprender a pensar de manera ordenada.

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Entonces, estos tres pasos que vamos a seguir son los siguientes.

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00:00:40,090 --> 00:00:47,789
Veo, pienso, me pregunto.

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Y me dirán, y Ana, ¿y qué vamos a ver? Pues hoy les estoy enviando a través de una ficha, que luego la verán, un dibujo súper bonito, lleno de valor, muy alegre y que tiene muchos detalles.

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00:01:04,750 --> 00:01:10,310
mirad, espero que les guste, es este dibujo que vemos a continuación

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00:01:10,310 --> 00:01:17,069
y en este dibujo pues podemos ver muchas cosas, entonces vamos a empezar con veo

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00:01:17,069 --> 00:01:28,049
¿qué puedo ver? pues puedo ver un libro que está abierto, unos niños que están corriendo, cogiendo el libro

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00:01:28,049 --> 00:01:31,489
y luego sobre ese libro puedo ver a una persona

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00:01:31,489 --> 00:01:33,709
además sabemos que esa persona

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00:01:33,709 --> 00:01:37,790
pues es alguien al que ya conocemos en la clase de Revit

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00:01:37,790 --> 00:01:40,049
probablemente esa persona pueda ser Jesús

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00:01:40,049 --> 00:01:43,310
y así pues vamos diciendo todas las cosas

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00:01:43,310 --> 00:01:46,969
o los detalles que podemos ver y encontrar en el dibujo

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00:01:46,969 --> 00:01:49,049
y cuando ya he visto

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00:01:49,049 --> 00:01:51,030
pues luego paso a lo siguiente

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00:01:51,030 --> 00:01:54,170
y ahora que veo todo lo que he visto

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00:01:54,170 --> 00:01:57,590
pues ahora y que pienso de lo que he visto

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00:01:57,590 --> 00:01:59,829
Pues puedo pensar muchas cosas

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00:01:59,829 --> 00:02:02,829
Puedo pensar que estos niños

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00:02:02,829 --> 00:02:05,909
Van a celebrar algo especial

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00:02:05,909 --> 00:02:08,789
Puedo pensar que este libro

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00:02:08,789 --> 00:02:11,009
Que está allí, pues no es un libro cualquiera

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00:02:11,009 --> 00:02:14,229
Igual puede ser un libro

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00:02:14,229 --> 00:02:17,590
Algo importante

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00:02:17,590 --> 00:02:20,270
Para los que vinimos a la clase de Reddy, por ejemplo

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00:02:20,270 --> 00:02:22,930
Y así, pues puedo pensar muchas cosas

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00:02:22,930 --> 00:02:25,030
Y luego, cuando ya he terminado de pensar

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00:02:25,030 --> 00:02:27,830
Paso a lo siguiente

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00:02:27,830 --> 00:02:30,449
Ya he visto, he pensado

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00:02:30,449 --> 00:02:34,069
Y ahora, ver esta foto o este dibujo

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00:02:34,069 --> 00:02:39,009
¿Qué preguntas me hago al respecto cuando veo este dibujo?

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00:02:39,569 --> 00:02:42,430
Porque cuando uno ve un dibujo o una fotografía

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00:02:42,430 --> 00:02:45,370
Pues es bueno hacernos preguntas

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00:02:45,370 --> 00:02:48,030
¿Y entonces qué me puedo preguntar?

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00:02:48,030 --> 00:02:49,389
Pues me puedo preguntar

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00:02:49,389 --> 00:02:52,430
¿Y por qué están contentos estos niños?

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00:02:52,590 --> 00:02:54,009
Por ejemplo, podría ser una pregunta

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00:02:54,009 --> 00:02:58,229
o y por qué salen tantos corazones de este libro

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00:02:58,229 --> 00:03:06,710
o también me podría preguntar en qué planeta están estos niños que están corriendo

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00:03:06,710 --> 00:03:12,289
porque parece que están corriendo en un planeta, a lo mejor es el planeta Tierra

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00:03:12,289 --> 00:03:22,389
y así me voy haciendo preguntas variadas y distintas a partir de la imagen o de la fotografía

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00:03:22,389 --> 00:03:29,889
Es importante hacerse preguntas porque luego lo que haremos será responder a esas preguntas a medida que vayamos viendo el tema.

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00:03:32,550 --> 00:03:42,770
Cuando ya he hecho, he dado estos tres pasos que tengo que hacer, pues tengo que escribir todo lo que he visto, lo que he pensado y lo que me he preguntado.

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00:03:44,490 --> 00:03:50,590
Y luego si me he preguntado y voy a escribir preguntas, pues estar atento al momento de escribir esas preguntas.

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00:03:50,590 --> 00:03:58,789
Por ejemplo, escribiendo bien los signos de interrogación, si es un por qué o para qué.

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00:03:59,990 --> 00:04:08,650
Pues ya sabemos que va separado y colocando las tiendas correctamente y así reforzamos un poquito también la ortografía.

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00:04:09,889 --> 00:04:15,090
Y ya están chicos, pues este es el trabajo que vamos a hacer esta semana.

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00:04:15,090 --> 00:04:19,990
Trabajar la rutina de pensamiento

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00:04:19,990 --> 00:04:23,389
Veo, pienso y me pregunto

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Y luego pues completar el cuadro de acuerdo a lo que hemos visto

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00:04:28,730 --> 00:04:31,990
Bueno, pues nada, espero que les guste la actividad

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Que les guste el dibujo que quiero compartir con vosotros esta semana

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00:04:35,889 --> 00:04:38,209
Y nada, que les vaya fenomenal

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00:04:38,209 --> 00:04:40,490
Y desde aquí les envío muchos besos

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00:04:40,490 --> 00:04:41,610
Adiós