1 00:00:03,060 --> 00:00:10,839 La vida en nuestro planeta, relaciones entre seres humanos, animales y plantas, dirigido a cuarto de educación primaria. 2 00:00:11,939 --> 00:00:16,500 Conocimiento del medio natural, social y cultural, creado por mí, Ana Risque. 3 00:00:19,050 --> 00:00:28,769 Vamos a realizar tres grupos de trabajo, cada uno va a contar con cuatro alumnos y cada uno va a tener uno de los roles, portavoz, secretario, coordinador y controlador. 4 00:00:28,769 --> 00:00:36,869 Para superar la unidad tenemos que superar 5 mini tareas, una que se realizará en cada sesión 5 00:00:36,869 --> 00:00:44,070 De esta forma el objetivo es conseguir el mayor número de emoticonos colgados en un cartel 6 00:00:44,070 --> 00:00:48,090 que se irán pegando esos emoticonos a cada mini tarea conseguida 7 00:00:48,090 --> 00:00:55,990 y el grupo que más emoticonos consiga podrá conseguir un código secreto para abrir el cofre y así obtener una sorpresa 8 00:00:55,990 --> 00:01:01,570 De esta forma quedan explicados los roles del grupo 9 00:01:01,570 --> 00:01:04,329 Lo que tiene que hacer el coordinador 10 00:01:04,329 --> 00:01:08,930 Lo que tiene que hacer el portavoz, el secretario y el controlador 11 00:01:08,930 --> 00:01:14,629 El coordinador, como bien podemos ver, dirige, comprueba, anima a que el grupo siga trabajando 12 00:01:14,629 --> 00:01:19,709 El portavoz presenta, responde, pregunta las dudas del equipo 13 00:01:19,709 --> 00:01:23,549 El secretario anota las dudas que vayan surgiendo 14 00:01:23,549 --> 00:01:25,689 Recuerda las tareas pendientes 15 00:01:25,689 --> 00:01:30,930 comprueba que todos vayan haciendo la tarea y el controlador vigila que todo quede siempre bien 16 00:01:30,930 --> 00:01:40,560 recogido, supervisa el nivel de ruido del equipo, custodia los materiales y controla el tiempo. Los 17 00:01:40,560 --> 00:01:45,840 objetivos que nos planteamos en esta unidad didáctica es cumplir las responsabilidades que 18 00:01:45,840 --> 00:01:51,219 tengo en mi propio grupo, implicarme en las mini tareas, conseguir el código secreto para poder 19 00:01:51,219 --> 00:01:57,599 abrir el cofre como prueba final, aprender sobre cómo vivimos en nuestro planeta, cómo nos 20 00:01:57,599 --> 00:02:03,920 relacionamos los seres humanos, animales y plantas y cómo debemos cuidarlo e investigar y crear sobre 21 00:02:03,920 --> 00:02:10,560 los contenidos que vamos a trabajar. Para ello nos vamos a organizar poniendo el cartel que hemos 22 00:02:10,560 --> 00:02:18,460 dicho con los emoticonos y así cada emoticono que hemos conseguido por cada mini tarea superada 23 00:02:18,460 --> 00:02:23,860 irá haciendo que vayamos juntando más emoticonos 24 00:02:23,860 --> 00:02:28,860 para finalmente poder abrir el cofre que tiene la sorpresa 25 00:02:28,860 --> 00:02:30,280 con el código secreto dado. 26 00:02:33,189 --> 00:02:36,750 Esa sorpresa, como ya expliqué en la tarea anterior, 27 00:02:36,750 --> 00:02:43,750 en mi situación de aprendizaje será relacionada con los seres vivos. 28 00:02:46,500 --> 00:02:50,259 La temporalización son seis sesiones y cinco mini pruebas. 29 00:02:50,259 --> 00:02:55,860 La primera es un ahorcado con el vocabulario del tema, a ver de qué vocabulario partimos. 30 00:02:56,599 --> 00:03:03,439 Luego, investigación ecosistemas, encuentra la tarjeta escondida, diferentes tarjetas escondidas que hay por la clase. 31 00:03:04,180 --> 00:03:07,259 Diseña y crea tu propio ecosistema con plastilina. 32 00:03:08,080 --> 00:03:13,300 Tras visualizar un vídeo de las cadenas tróficas, jugaremos en el patio a las cadenas tróficas. 33 00:03:13,300 --> 00:03:23,240 superaremos una actividad con las tablets de clase de WorldWall para ver el nivel en el que estamos 34 00:03:23,240 --> 00:03:28,039 y por último un cuisis individual para ver si hemos conseguido los objetivos mínimos 35 00:03:28,039 --> 00:03:34,639 finalmente y no por ello menos importante es la evaluación 36 00:03:34,639 --> 00:03:43,240 vamos a ver si se han conseguido, si hemos trabajado bien todos los conocimientos 37 00:03:43,240 --> 00:04:03,340 si hemos conseguido los objetivos mínimos que nos planteábamos y si buscamos la información adecuada, si identificamos conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social o cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen, 38 00:04:03,340 --> 00:04:09,340 si se identifican problemas causados en el medio ambiente por la acción humana 39 00:04:09,340 --> 00:04:12,819 y qué soluciones se nos ocurren para evitarlos, 40 00:04:13,400 --> 00:04:17,220 participar activamente en el grupo de trabajo cumpliendo los roles, 41 00:04:17,600 --> 00:04:20,000 escuchando a los compañeros, ayudando y respetando 42 00:04:20,000 --> 00:04:23,699 y formular preguntas para realizar predicciones razonadas 43 00:04:23,699 --> 00:04:27,120 demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural.