1 00:00:00,000 --> 00:00:05,640 Hola, soy Sara Ruiz Calero y voy a presentar la tarea número 6 del curso de competencia 2 00:00:05,640 --> 00:00:10,240 digital docente, nivel A2. Esta tarea está enfocada en mi situación de aprendizaje e 3 00:00:10,240 --> 00:00:15,480 infografía de la tarea número 3, el informe del calificador de la tarea número 4 y el 4 00:00:15,480 --> 00:00:19,800 espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje de la tarea número 5. 5 00:00:19,800 --> 00:00:23,800 Primeramente voy a explicar mi situación de aprendizaje. Se trata de un proyecto de 6 00:00:23,800 --> 00:00:27,840 adaptación al nuevo curso escolar para alumnos de segundo ciclo de educación infantil, en 7 00:00:27,840 --> 00:00:35,120 este caso cuatro años. El nombre del proyecto es Yo me llamo y la duración es de aproximadamente 8 00:00:35,120 --> 00:00:39,960 dos semanas. El objetivo principal es iniciarse en el proceso de lectoescritura mediante su 9 00:00:39,960 --> 00:00:45,280 nombre y el nombre de sus compañeros de clase y también fomentar la integración y mejorar 10 00:00:45,280 --> 00:00:50,840 las habilidades sociales dentro del aula. Este proyecto se lleva a cabo a través de 11 00:00:50,840 --> 00:00:55,600 rincones de aprendizaje y para ello se realizan diferentes actividades que presentaré ahora 12 00:00:55,600 --> 00:01:02,160 en mi infografía. Primeramente empezaremos con una pequeña asamblea llamada Porque es 13 00:01:02,160 --> 00:01:08,600 importante mi nombre, en el que los alumnos y alumnas tienen que decir cómo se llama, 14 00:01:08,600 --> 00:01:13,640 por qué se llaman así y por qué es importante su nombre para ellos. Continuaremos con diferentes 15 00:01:13,640 --> 00:01:17,480 actividades presentadas en los diferentes rincones, como por ejemplo actividades artísticas 16 00:01:17,480 --> 00:01:24,680 en las que pueden hacer, pues recordar su nombre y ordenarlo, poner gómez en su inicial, 17 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 manualidad con esa inicial, nombre secreto con acuarelas, otro rincón. Lo dedicaremos a 18 00:01:31,000 --> 00:01:36,520 actividades más manipulativas en el que podemos presentar letras de madera con imanes, con pinzas, 19 00:01:36,520 --> 00:01:43,520 igual tienen que ordenar las letras para crear su nombre, ponerlas en mayúscula o en minúscula y 20 00:01:43,520 --> 00:01:51,520 también el nombre de sus compañeros. Y por otro lado tenemos actividades interactivas que las 21 00:01:52,520 --> 00:01:57,200 haremos en el rincón de la pizarra digital, en las que tienen que buscar las letras de su nombre, 22 00:01:57,200 --> 00:02:05,200 sus compañeros, hacer grupos, hacer juegos de foto y nombre, etcétera. También para completar 23 00:02:05,200 --> 00:02:11,200 todas estas actividades haremos actividades en gran grupo, estas ya no se realizan en rincones, 24 00:02:11,200 --> 00:02:18,200 sino en gran grupo para ayudar y aprender de los demás. Esta sería la tarea número 3, 25 00:02:18,720 --> 00:02:23,880 mi situación de aprendizaje y la infografía. Pasamos a la tarea número 4 que es el informe 26 00:02:23,880 --> 00:02:29,000 del calificador en el que he creado tres evaluaciones y en cada una de ellas una 27 00:02:29,000 --> 00:02:35,920 actividad para evaluar. En este caso la primera evaluación he creado una actividad de arrastrar 28 00:02:35,920 --> 00:02:42,760 las palabras correctas según la frase que diga, en este caso el nombre que empieza por la S, 29 00:02:42,920 --> 00:02:49,080 pues tendrían que leer todos los nombres y arrastrar el nombre de Sara y así con todos, 30 00:02:49,080 --> 00:02:57,840 luego lo pueden comprobar y ver si lo han hecho bien. En la segunda evaluación he creado un 31 00:02:57,840 --> 00:03:03,680 memory interactivo, he creado solo en este caso cuatro tarjetas, pero habría que crear el nombre 32 00:03:03,680 --> 00:03:11,000 de todos los alumnos de la clase y concretamente en este memory tienen que buscar su nombre en 33 00:03:11,000 --> 00:03:15,800 mayúscula y en minúscula y hacer parejas, por ejemplo aquí el nombre de Ana mayúscula, 34 00:03:15,800 --> 00:03:23,120 nombre de Ana mayúscula habríamos conseguido una pareja y por último en la tercera evaluación 35 00:03:23,120 --> 00:03:30,960 he creado un cuestionario como evaluación final en el que tienen que responder cuatro preguntas 36 00:03:30,960 --> 00:03:38,080 que son igual con la temática del nombre, de las letras y de ver por ejemplo tres nombres de chica 37 00:03:38,080 --> 00:03:45,880 que empiecen por L, diferentes opciones y tienen que buscar la opción correcta. Todo esto sería la 38 00:03:45,880 --> 00:03:52,560 tarea número 4 de calificaciones y por último la tarea número 5 en la que tenía que crear un espacio 39 00:03:52,560 --> 00:03:57,640 de actividades con ritmos de aprendizaje diferentes, lo he presentado así con temática del nombre 40 00:03:57,640 --> 00:04:03,520 porque el proyecto se llama así y para empezar tendrían que hacer clic en esta señal de start que 41 00:04:03,520 --> 00:04:14,520 significa dar inicio a lo que es todo estas actividades y están las instrucciones que tienen 42 00:04:14,520 --> 00:04:21,440 que prestar atención, hacer todas las actividades, disfrutar mucho de la tarea, etcétera. Una vez ya 43 00:04:21,440 --> 00:04:28,120 conocemos las instrucciones vamos a la tarea 1 que es la visualización de un cuento, del cuento de 44 00:04:28,720 --> 00:04:38,560 la niña que había perdido su nombre, aquí visualizamos el cuento. La tarea número 2 es un pequeño 45 00:04:38,560 --> 00:04:46,080 genial de su nombre propio en el que tienen que, para explicar tienen que buscar entre todas las 46 00:04:46,080 --> 00:04:52,280 letras, las letras de su nombre, elegirlas y arrastrarlas hasta formar su nombre y la segunda 47 00:04:52,280 --> 00:04:59,200 propuesta es una pizarra en la que tienen que buscar el lápiz, coger el color que quieran y lo 48 00:04:59,200 --> 00:05:10,160 mismo en la pizarra hacer su nombre, esa sería la tarea número 2. La tarea número 3 pulsamos tenemos 49 00:05:10,160 --> 00:05:19,680 vamos cerrando por aquí anuncios, se nos presenta una ficha con su nombre, todos los cuadritos según 50 00:05:19,680 --> 00:05:24,960 las letras que tenga su nombre y debajo letras que tienen que ir moviendo para formar el nombre de 51 00:05:24,960 --> 00:05:30,000 la plantilla, con esta actividad además de darse cuenta de ver las letras que tiene su nombre, 52 00:05:30,000 --> 00:05:36,240 también pueden contar las letras con las que está formada su nombre, con teo de sílabas, ver las 53 00:05:36,240 --> 00:05:45,240 vocales, ver las consonantes y demás, tendrían que arrastrar las letras y formar la palabra que 54 00:05:45,240 --> 00:05:52,200 está arriba, Catalina en este caso, y por último he creado una actividad final en la que presento 55 00:05:52,200 --> 00:05:59,400 otro GNI en el que hay diferentes actividades que se pueden evaluar, por ejemplo se escribe 56 00:05:59,400 --> 00:06:08,400 con, van pulsando diferentes letras y o pues de oso, p de pera, l de león, así, otra actividad que se 57 00:06:08,400 --> 00:06:14,880 propone es que letra falta, hacen clic en la letra que falta para formar la palabra en este caso avión, 58 00:06:15,400 --> 00:06:24,360 pues arrastran, perdón solo pulsan, esa no es de arrastrar, pulsan la de avión y se les va dando 59 00:06:24,360 --> 00:06:30,840 un feedback, pues lo he hecho muy bien, tenemos otra palabra, pues en este caso la i de indio, 60 00:06:30,840 --> 00:06:39,120 así con diferentes palabras, estas de construir, de mover las figuras para formar la letra a según 61 00:06:39,120 --> 00:06:46,880 el modelo, hay diferentes letras vocales en este caso, aquí he presentado las diferentes 62 00:06:46,880 --> 00:06:58,640 letras del abecedario que ellos tienen que practicar la grafía con el lápiz, y por último nos volvemos 63 00:06:58,640 --> 00:07:06,320 al inicio, bueno tendría que hacerlas todas para que me deje seguir pasando, 64 00:07:09,160 --> 00:07:17,800 volvemos al inicio, igual empieza por, se muestran tres imágenes y dice qué letra empieza, 65 00:07:17,800 --> 00:07:26,000 por la letra s, tenía que clicar sol para poder pasar a la siguiente y así con diferentes propuestas, 66 00:07:26,000 --> 00:07:31,800 también tenemos canciones, haces clic en una letra y te lleva un enlace de, en este caso la 67 00:07:31,800 --> 00:07:40,720 vocal a, y esa sería como última actividad que se puede evaluar siempre con nuestra supervisión, 68 00:07:40,720 --> 00:07:47,960 porque son niños de cuatro añitos que necesitan que les ayudemos, necesitan que leamos la pregunta 69 00:07:47,960 --> 00:07:56,320 y nada a través de la observación poder evaluarles esta competencia, y esta sería 70 00:07:56,320 --> 00:08:00,120 mi tarea número 5, muchísimas gracias.