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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Javier Nistal y voy a pasar a presentar las tres tareas de este curso de competencia digital docente.

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Empezamos con la primera de las tareas, la tarea número 3, que es un resumen de la situación de aprendizaje que quiero realizar durante este curso.

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Es un, le he puesto el título de no te quedes sin palabras y está relacionado con el trabajo de, lo que vamos a trabajar es la noticia, ¿vale? Relacionado con el área de lengua castellana y literatura para un nivel de tercer curso de educación primaria.

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Lo he temporalizado en seis o siete sesiones y, bueno, aquí podemos ver, pues, eso, la justificación, las competencias específicas y saberes básicos y contenidos y después, un poquito más abajo, tenemos los criterios de evaluación y la metodología principal de esta situación de aprendizaje.

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Por último, pues a continuación, perdón, pasaremos a la presentación en PowerPoint de esta situación de aprendizaje. Vale, le he titulado No te quedes sin palabras, como igual que he hecho en el esquema y vamos a pasar a presentarlo.

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Bueno, en primer lugar, este digamos que es la portada donde volvemos a poner la situación de aprendizaje para tercero de educación primaria, el área de lengua, castellana y literatura.

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00:01:32,519 --> 00:01:52,019
En la siguiente diapositiva, pues les proponemos el reto a los alumnos donde tienen que fijarse en una noticia, pero en la que habremos eliminado el titular de la misma. Entonces, ellos tienen que elaborar una noticia y finalmente ponerle el titular que ellos deciden.

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En la siguiente, pues, les mostramos los objetivos, consultamos diferentes fuentes de información, encontrar la noticia, redactarla, completarla y contrastarla con lo que hemos aprendido y, finalmente, presentar la noticia, pues, podemos hacerlo en un formato adecuado a los compañeros o al grupo que deseemos hacerlo.

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Vale, bueno, esto sería la siguiente diapositiva con la organización del trabajo, pues trabajo en parejas o individual, etc.

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00:02:21,680 --> 00:02:44,080
Bueno, el siguiente sería la temporalización, que vamos a hacerlo en dos sesiones. Primera sesión de investigación y también dentro de la primera, la sesión de elaboración del borrador. Luego, la segunda sesión, dos sesiones más para corregir el borrador de texto, ordenar la sala informática y otras dos últimas sesiones para la puesta en común, ¿vale? Y búsqueda de nuevos titulares.

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Aquí, como veis, la evaluación muestra nuestra rúbrica, perdón, que he elaborado para este trabajo. Vale, a continuación, esto sería ya, pues, todo lo referente a lo que he hecho para la tarea número 3.

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Voy a pasar a continuación a la tarea número 4 en donde he realizado el informe calificador de esta tarea. Lo he dividido en tres evaluaciones, evaluación primera, evaluación segunda y evaluación tercera.

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00:03:15,599 --> 00:03:44,099
Para la evaluación primera y segunda he realizado un archivo en H5P, ¿vale? Donde, pues eso, podemos ver que sería una pregunta con varias alternativas y a continuación para la evaluación de la segunda evaluación, perdón, para el trabajo de la segunda evaluación, otro archivo, otro trabajo en H5P, esta vez de verdadero y falso.

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Y por último, para la evaluación final, he realizado una encuesta, ¿vale? Una encuesta en la que tienen varias múltiples opciones.

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Si vamos al área 4, en evaluación final, podemos ver el cuestionario, ¿vale? El cuestionario que hemos elaborado con cuatro opciones múltiples, ¿vale?

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00:04:14,599 --> 00:04:36,040
No sé si la tenemos aquí, la evaluación final, sí, este sería el cuestionario y si lo abrimos, a ver si me deja, vamos a ver, la evaluación final, vale, aquí tenemos la pregunta y cuatro posibles respuestas.

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00:04:36,040 --> 00:05:06,019
Y por último, para la evaluación, para el trabajo, perdón, para la tarea número 5, he realizado esta presentación en PowerPoint otra vez con distintos enlaces, también realizando en el primer, en el inicio, pues, enlazándolo con la mediateca, tenemos la, el resumen o, a ver si se abre,

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Para verlo, ¿vale? Tenemos, esto es, las instrucciones, perdón, para realizar el espacio de estas actividades. Pues aquí tenemos los puntos que tenemos que realizar, pues leer con cuidado y entender todo lo que se pide, hacer hasta la actividad 3 de manera obligatoria y, bueno, tomarse con calma las actividades y disfrutar y no correr y hacerlas.

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Vale, siguiendo con la presentación en PowerPoint, como veis tenemos más enlaces. Está relacionado otra vez, como os he dicho antes, con la tarea que hemos propuesto desde la unidad número 3, que está relacionada con los animales en peligro de extinción, que era la noticia que tenía que trabajar.

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Y entonces, pues tenemos distintos enlaces, pues otra vez, a la Mediateca, donde se muestra un vídeo de animales en peligro de extinción, ¿vale? También tenemos en la tarea número 2 un enlace a un Geniali, donde volver a trabajar el tema de la elaboración de la noticia sobre este tema, sobre los animales en peligro de extinción.

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Este tema es interesante porque, aparte, aunque sea de lenguaje, lo podemos utilizar también en la asignatura de ciencias naturales.

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Vale, entonces, continuamos con el enlace a la tarea número 3, donde tenemos, pues, un Live Worksheets donde podemos trabajar la estructura de la noticia,

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con distintas actividades que son autocorrectivas y que la pueden realizar, en este caso, en LiveWorksheets.

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Y para continuar en el apartado repostaje, pues vamos a introducir otro vídeo por si tuvieran dudas en el LiveWorksheets de cómo elaborar una noticia.

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Y finalmente en el apartado meta, pues pinchamos en él y tenemos otra actividad de EducaPlay.

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Y bueno, pues finalmente esto sería el fin de la tarea 6 con esta presentación y espero que os haya gustado. Un saludo.