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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Se trata de uno de los centros de referencia en la Comunidad de Madrid, el Centro Rural Agrupado Los Olivos.

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00:00:07,660 --> 00:00:16,320
Engloba cuatro municipios del sureste de la comunidad y tiene escolarizados 201 alumnos de infantil y primaria.

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00:00:16,800 --> 00:00:20,039
Hoy lo visitaremos y conoceremos a fondo.

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00:00:20,980 --> 00:00:28,019
Seguimos. El Centro Rural Agrupado Los Olivos en el sureste de Madrid se basa en la participación de la comunidad educativa,

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00:00:28,019 --> 00:00:34,020
la aplicación de metodologías activas y la implementación de la tecnología en los procesos de aprendizaje.

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00:00:35,060 --> 00:00:41,000
Estos tres ejes lo convierten en un centro de referencia donde sus alumnos han conseguido llegar muy lejos,

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00:00:41,259 --> 00:00:47,340
tener un putting green en el patio del cole o hasta un campo de golf en el que poder practicar este deporte.

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00:00:49,340 --> 00:00:54,740
El Gran Los Olivos es un colegio rural agrupado que aglutina cuatro pequeñas escuelas

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00:00:54,740 --> 00:00:59,920
de las localidades de Brea de Tajo, Villamanrique de Tajo, Val de Laguna y Val de Aracete.

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00:01:01,179 --> 00:01:08,000
Se creó en los años 90, año 93, 94, para evitar que estos colegios desaparecieran,

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00:01:08,680 --> 00:01:10,519
para mantener la escuela de toda la vida del pueblo,

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00:01:11,000 --> 00:01:14,900
donde los niños pueden ir a la escuela donde estudiaron sus padres y sus abuelos.

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00:01:15,420 --> 00:01:19,620
Es una manera de fijar la población e incluso de lograr que nuevas familias,

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00:01:19,780 --> 00:01:23,340
buscando un proyecto educativo ilusionante para sus hijos, vengan a vivir a estas localidades.

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00:01:24,739 --> 00:01:49,730
Bien, un aplauso. Lo habéis hecho muy bien. Genial.

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00:01:50,549 --> 00:01:58,790
Se intenta explicar todo para todos y eso está muy bien porque así los de tres van cogiendo ya ideas de los de cuatro, de los de cinco y van cogiendo más soltura.

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00:01:59,469 --> 00:02:07,890
Si no, pues por ejemplo, mientras que unos juegan me pongo con los otros y además recibimos bastantes apoyos que te facilitan mucho la hora de dar clase.

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00:02:07,890 --> 00:02:17,189
Al ser un cole pequeñito también trabajamos mucho con los mayores, como hoy en el apadrinamiento lector, y van cogiendo muchas solturas, sobre todo a nivel social.

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00:02:17,870 --> 00:02:24,729
Lo que queremos es dar un proyecto de calidad, y para ello hemos diseñado un proyecto que se llama Tecnorurales,

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00:02:25,050 --> 00:02:33,330
que compartimos con licencia Creative Commons para que cualquier colegio pueda replicarlo, mejorarlo y devolvernos también esas mejoras, y se basa en tres ejes.

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00:02:33,909 --> 00:02:36,030
El primero es la participación activa de las familias.

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00:02:36,509 --> 00:02:40,050
Está demostrado científicamente que cuando las familias están en el colegio

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00:02:40,050 --> 00:02:42,069
se mejora la convivencia y el resultado académico.

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00:02:42,530 --> 00:02:45,169
El segundo eje es la integración de las tecnologías

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00:02:45,169 --> 00:02:48,069
en los procesos de enseñanza, aprendizaje y también de comunicación.

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00:02:48,689 --> 00:02:52,210
Pero desde un punto de vista crítico y teniendo mucho cuidado con la huella digital

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00:02:52,210 --> 00:02:54,449
y con la independencia tecnológica de los alumnos.

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00:02:54,909 --> 00:02:58,069
Por eso usamos solo software libre y las plataformas tecnológicas

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00:02:58,069 --> 00:03:00,590
que nos ofrece la Comunidad de Madrid, que no dejan huella digital,

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00:03:00,590 --> 00:03:05,150
no generan perfiles, no venden los datos de los alumnos a terceras empresas.

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00:03:05,830 --> 00:03:09,110
Y el tercer eje son la aplicación de metodologías activas.

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00:03:10,270 --> 00:03:24,500
El apadrimiento lector es una actividad que consiste en que cada 15 días un alumno de los mayores,

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00:03:25,199 --> 00:03:30,240
que son los padrinos o madrinas, leen o representan un cuento a uno de los más pequeños,

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00:03:30,340 --> 00:03:32,199
que sean los ahijados y ahijadas.

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00:03:32,699 --> 00:03:36,819
Para ello, dos semanas antes, se llevan a casa un cuento de los padrinos,

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00:03:36,819 --> 00:03:41,259
de los diversos que tenemos en el centro para leerlo y preparar esta actividad.

37
00:03:42,319 --> 00:03:47,319
De esta forma trabajamos la comprensión lectora, la lectura expresiva

38
00:03:47,319 --> 00:03:52,900
y sobre todo el fomento al hábito de la lectura desde edades muy tempranas.

39
00:03:53,219 --> 00:03:59,599
Ella es una vez, Ernesto, que es este, un niño a quien le gustaba mucho fastidiar a Salomé.

40
00:04:00,139 --> 00:04:03,439
Mira, aquí le está persiguiendo con un palo.

41
00:04:03,439 --> 00:04:15,939
Además del material que preparan en casa los padrinos para este tipo de representaciones, se firma un contrato en el que los padrinos se comprometen a elegir los cuentos más bonitos, a preparar la lectura y hacerlo lo mejor posible.

42
00:04:16,399 --> 00:04:22,319
Y a su vez, por su parte, los dejados se comprometen a ayudarles a elegir esos cuentos y a estar muy atentos y en silencio.

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00:04:25,459 --> 00:04:27,800
Intentamos involucrar un poco a toda la comunidad educativa.

44
00:04:27,800 --> 00:04:36,319
los niños hicieron un escrito para el alcalde, fue lo primero, para solicitar que nos dejaran utilizar las instalaciones de la biblioteca

45
00:04:36,319 --> 00:04:42,779
se llevaron el escrito al ayuntamiento, el alcalde nos prestó toda su colaboración

46
00:04:42,779 --> 00:04:46,540
nos dejó las llaves de la biblioteca y a partir de ahí pedimos ayuda a las familias

47
00:04:46,540 --> 00:04:50,160
para hacer un poco una labor de organización de la biblioteca

48
00:04:50,160 --> 00:04:56,339
porque había que escoger los libros que íbamos a utilizar, organizarlos, clasificarlos de alguna forma

49
00:04:56,339 --> 00:05:01,560
y meter los datos de los libros que íbamos a utilizar en unos ordenadores.

50
00:05:05,779 --> 00:05:10,839
Hacemos las tertulias dialógicas, hacemos el apadrinamiento lector, hacemos préstamo de libros.

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00:05:11,279 --> 00:05:15,839
Una vez al año solemos hacer un mercadillo de libros de segunda mano.

52
00:05:17,720 --> 00:05:26,160
Tenemos cuentacuentos y las familias que están interesadas a veces nos preparan talleres en la biblioteca también de lectura

53
00:05:26,160 --> 00:05:28,379
y de cosas interesantes que ya saben hacer.

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00:05:29,180 --> 00:05:33,060
Y así utilizamos el espacio un poco como algo que es de toda la comunidad educativa

55
00:05:33,060 --> 00:05:36,759
para favorecer el gusto por la lectura en los chavales.

56
00:05:37,759 --> 00:05:42,959
La colaboración con ellos es súper fácil y los niños vienen mejor.

57
00:05:43,500 --> 00:05:47,699
Nosotros vemos cómo trabajan y no es darles el proyecto a la biblioteca.

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00:05:48,259 --> 00:05:49,339
Siempre ha sido muy aburrido.

59
00:05:49,639 --> 00:05:50,500
Venga, léete este libro.

60
00:05:50,500 --> 00:05:55,360
Si venimos, charlamos, leemos juntos, todo es más ameno y se fomenta mejor las cosas.

61
00:05:56,160 --> 00:06:01,680
Las tertulias dialógicas son una actuación educativa de éxito

62
00:06:01,680 --> 00:06:08,459
en la que en nuestro centro los alumnos leen alrededor de 18 clásicos de la literatura universal

63
00:06:08,459 --> 00:06:13,060
a lo largo de toda la primaria y están adaptados a cada una de sus edades

64
00:06:13,060 --> 00:06:19,720
Consiste simplemente en que los alumnos se llevan el libro semanalmente a casa

65
00:06:19,720 --> 00:06:23,560
eligen un párrafo, una frase o una palabra

66
00:06:23,560 --> 00:06:27,420
y después en clase compartimos esas experiencias y esas vivencias,

67
00:06:27,500 --> 00:06:32,680
que es lo enriquecedor de la actividad y es donde se lleva a cabo el debate dentro del aula.

68
00:06:33,019 --> 00:06:37,199
Funciona una vez a la semana, bajamos con los niños, los padres que pueden,

69
00:06:37,459 --> 00:06:40,500
porque es lo bueno que tenemos, que siempre está abierto a todas las familias.

70
00:06:41,079 --> 00:06:45,360
Se cogen un libro, se lo llevan a casa, leen, a la semana siguiente lo vuelven a cambiar

71
00:06:45,360 --> 00:06:52,079
y con las tertulias leemos en casa con ellos, venimos, charlamos sobre las hojas que han leído,

72
00:06:52,079 --> 00:06:59,220
las volvemos a leer y surge de todo, desde palabras que no conocen hasta lo que les lleve la imaginación.

73
00:06:59,660 --> 00:07:04,240
El centro comenzó con esta actividad hace aproximadamente cuatro o cinco cursos

74
00:07:04,240 --> 00:07:07,259
y comenzamos con muy poquitos clásicos adaptados,

75
00:07:07,759 --> 00:07:11,779
pero en la actualidad contamos con una biblioteca bastante completa en cuanto a clásicos se refiere.

76
00:07:12,240 --> 00:07:16,279
Todos los años todos nos formamos en el centro e incluso fuera del centro,

77
00:07:16,879 --> 00:07:19,980
pero todos llevamos la misma formación en comunidades de aprendizaje,

78
00:07:19,980 --> 00:07:29,699
en aprendizaje cooperativo, enseñanza basada en proyectos, en tecnología, y todo es lo mismo, y de esa manera cada año lo vamos integrando poco a poco en el colegio.

79
00:07:30,100 --> 00:07:38,420
Y luego, algo que solo tenemos cinco colegios de primaria de Madrid, es que todo eso lo fijamos en el proyecto educativo, pero de una manera especial.

80
00:07:39,000 --> 00:07:45,819
Lo fijamos en el boletín oficial de la Comunidad de Madrid. Es un compromiso que adquirimos con cualquier ciudadano, es una carta de servicios,

81
00:07:45,819 --> 00:07:50,060
y cualquiera que lea el boletín nos puede exigir a nosotros

82
00:07:50,060 --> 00:07:53,259
o a otros que dirijan este colegio en próximos años

83
00:07:53,259 --> 00:07:55,000
que cumplan esos compromisos de calidad.

84
00:07:56,680 --> 00:08:05,500
El tema de historia es muy denso

85
00:08:05,500 --> 00:08:09,319
y el tiempo que anteriormente yo estaba dando historia,

86
00:08:09,519 --> 00:08:11,120
los niños...

87
00:08:11,120 --> 00:08:12,879
A mí que me apasiona la historia,

88
00:08:13,060 --> 00:08:15,800
yo veía que a los niños ni les gustaba ni estaban motivados,

89
00:08:16,439 --> 00:08:17,920
entonces dije, hay que hacer algo.

90
00:08:24,240 --> 00:08:27,839
A finales del neolítico encontraron una forma práctica

91
00:08:27,839 --> 00:08:32,620
de moler el cereal a través de molinos rudimentarios con piedra.

92
00:08:33,340 --> 00:08:36,639
Ellas son los protagonistas, ellos están haciendo en la práctica todo

93
00:08:36,639 --> 00:08:41,460
y encima son los protagonistas, están viendo y pueden ver un documental

94
00:08:41,460 --> 00:08:44,980
de unos cuantos minutos que es lo que tienen que aprender.

95
00:08:44,980 --> 00:08:49,820
La pregunta del uso de los metales. Hace unos 6.500 años.

96
00:08:50,179 --> 00:08:56,000
Zona central de la península destacó un pueblo celtíbero llamado Carpetanos

97
00:08:56,000 --> 00:09:01,399
que hay muestras en yacimientos de Perales de Tajuña y Villarejo de Salvanes.

98
00:09:08,259 --> 00:09:14,919
Conocer la zona también para desarrollar un montón de proyectos de este tipo es muy importante.

99
00:09:15,620 --> 00:09:19,799
Conocer la zona porque, no sé, yo aquí a un kilómetro, aparte de la historia,

100
00:09:20,220 --> 00:09:24,419
yo aquí a un kilómetro puedo enseñarles el sistema central que se ve y el sistema ibérico.

101
00:09:24,980 --> 00:09:26,700
Se lo puedo enseñar de verdad, no en un libro.

102
00:09:26,700 --> 00:09:37,519
En 1807, Godoy permite que el ejército francés de Napoleón atravesara España para conquistar Portugal, pero resultó ser un engaño para conquistar España.

103
00:09:38,500 --> 00:09:46,100
Lo que sí se olvida es estudiar de memoria en un libro, eso se olvida. Esto es más difícil que se olvide.

104
00:09:46,580 --> 00:09:56,220
Madrid y el sureste peninsular permanecen leales a la República, donde un golpe de Estado interno en el bando republicano causó la caída de Madrid.

105
00:09:56,700 --> 00:10:07,100
¿Qué consiste Design for Change? Pues es que los chicos ven ideas para construir un mundo mejor.

106
00:10:08,039 --> 00:10:13,279
Entonces ellos decidieron que querían construir un campo de golf donde había un campo de fútbol aquí en el pueblo.

107
00:10:13,279 --> 00:10:21,980
Porque ellos estaban a su vez trabajando en un proyecto de la Federación de Golf de Madrid en el que estaban aprendiendo a jugar al golf.

108
00:10:22,159 --> 00:10:28,759
Y claro, no tenían dónde jugar. Entonces se fueron al ayuntamiento, se lo dijeron al alcalde y el alcalde nos dijo

109
00:10:28,759 --> 00:10:32,700
A ver, eso es una idea muy pretenciosa para un pueblo como Brea.

110
00:10:33,259 --> 00:10:38,100
Entonces decidieron que en vez de hacer eso, iban a hacer un patin green en el patio del colegio.

111
00:10:38,620 --> 00:10:40,320
Esta idea a la federación le encantó.

112
00:10:40,700 --> 00:10:45,899
Entonces junto con la federación, con el ayuntamiento y la delegación de educación, pues hicimos el patin green.

113
00:10:48,940 --> 00:10:56,620
Los profesores hemos recibido una formación en golf y a lo largo del curso van a pasar por una serie de experiencias motrices

114
00:10:56,620 --> 00:11:02,100
o acciones motrices individuales, que es el golf, en la que ellos se enfrentan a una pelota y a un hoyo

115
00:11:02,100 --> 00:11:08,259
y lo que tienen que hacer es concentrarse, seguir una serie de pasos para conseguir el objetivo que es

116
00:11:08,259 --> 00:11:16,320
llegar al agujero. Parece sencillo, pero si pueden ver, los chicos se centran mucho en lo que están haciendo

117
00:11:16,320 --> 00:11:21,059
y bueno, es uno de los pocos deportes de acciones individuales que son relativamente motivantes.

118
00:11:21,059 --> 00:11:31,139
No es lo que me esperaba porque cuando vas a Hong Kong las instalaciones suelen ser bastante deficientes

119
00:11:31,139 --> 00:11:36,240
Y lo primero que hice cuando llegué con el coche fue ver un campo de golf en la parte de arriba

120
00:11:36,240 --> 00:11:41,299
Y pensaba directamente que no tenía nada que ver con el colegio

121
00:11:41,299 --> 00:11:46,480
Y luego cuando vi esto me quedé sorprendido de las instalaciones que tenemos

122
00:11:46,480 --> 00:11:54,360
Aquí tenemos la continuación del proyecto Golf en los colegios y Design for Change

123
00:11:54,360 --> 00:12:01,220
No deja de ser un centro deportivo, yo lo llamo centro deportivo para el fomento del golf en la comarca de Las Vegas

124
00:12:01,220 --> 00:12:06,179
Como el colegio está a 100 metros de aquí, esto va a ser un aula más, un espacio más del colegio

125
00:12:06,179 --> 00:12:10,519
Donde vendremos a hacer educación física, golf y también otras actividades

126
00:12:10,519 --> 00:12:15,279
También vamos a usarlo como biblioteca, como lugar para hacer todo tipo de actividades del colegio

127
00:12:15,279 --> 00:12:18,700
Esta instalación se llama Centro Sebe Ballesteros.

128
00:12:18,820 --> 00:12:22,059
Lleva el nombre del mejor golfista español de la historia, uno de los mejores del mundo.

129
00:12:22,740 --> 00:12:27,279
Y como le gustaba a Sebe, hacer era que el golf llegara a todas las personas.

130
00:12:27,960 --> 00:12:32,039
Y una de las actividades que vamos a hacer es hacer actividades con el centro de menores.

131
00:12:32,299 --> 00:12:37,919
Actividades de rehabilitación o como queramos, deportivas, con los alumnos que están en el centro de menores de Brea,

132
00:12:38,139 --> 00:12:40,299
que está apenas a tres kilómetros de aquí.

133
00:12:40,299 --> 00:12:52,059
No fue fácil adaptarse a venir de un cole con 29 alumnos, 27 en clase, a de repente llegar aquí con 12 alumnos de tres niveles diferentes.

134
00:12:52,500 --> 00:12:58,139
Entonces te das cuenta de la independencia que cogen, porque los mayores en cuanto terminan de trabajar te dicen,

135
00:12:58,519 --> 00:13:01,779
profe, ayúdalos de primero, profe, le echo una mano a estos.

136
00:13:02,740 --> 00:13:07,059
O sea, ellos son los que te ayudan a llevar la dinámica del cole.

137
00:13:07,059 --> 00:13:26,299
Estamos súper unidos y enseguida cualquier cosa que organizamos en el patio de recreo, oye, ¿qué parece que hacemos esto tal? ¿Esto lo podemos hacer de esta manera? Yo veo la unión de los coles y luego hay muy buen ambiente entre los cuatro colegios.

138
00:13:26,299 --> 00:13:36,789
Lo más significativo de trabajar por proyectos es que los niños se implican directamente.

139
00:13:37,429 --> 00:13:41,429
Ellos son los que nos dicen qué es lo que quieren trabajar y cómo quieren hacerlo,

140
00:13:42,070 --> 00:13:48,970
con lo cual ya es motivador en sí, porque ellos se dan cuenta de que tienen voz a la hora de saber qué van a trabajar.

141
00:13:49,629 --> 00:13:54,809
La temática la hacemos entre el equipo de infantil, de todo el CRA.

142
00:13:54,809 --> 00:14:01,990
Y una vez que la hemos elegido, nosotros hacemos una motivación hacia los alumnos que quieren trabajar ese tema.

143
00:14:02,230 --> 00:14:07,929
Y a partir de ahí ya se les pregunta. Partimos de donde saben y ellos nos empiezan a decir qué es lo que quieren.

144
00:14:08,490 --> 00:14:12,370
Entonces metemos dentro de sus ideas lo que nos marca el currículo.

145
00:14:12,629 --> 00:14:16,509
Es otra manera distinta de trabajar, de manera mucho más divertida y significativa.

146
00:14:17,169 --> 00:14:19,789
Ves que los padres se implican también, ¿no?

147
00:14:19,789 --> 00:14:24,190
Y los chicos están deseando que llegue ese momento de trabajar en el proyecto,

148
00:14:24,750 --> 00:14:28,210
aprenden muchísimas cosas, a desenvolverse, a hablar en público,

149
00:14:28,870 --> 00:14:32,809
a conocer personas que de otra manera a lo mejor no podrían conocer.

150
00:14:33,389 --> 00:14:36,250
El trabajar por proyectos es una metodología muy interesante para los chicos.

151
00:14:37,809 --> 00:14:42,669
Se da, aparte de los aprendizajes curriculares, el trabajo emocional.

152
00:14:42,850 --> 00:14:46,850
Trabajan muchísimo en equipo, muchísimo, con lo cual tienen que resolver conflictos.

153
00:14:46,850 --> 00:15:12,009
Y una de las cosas más maravillosas de que vengan las familias al cole, que es un cole muy abierto, es una señal de identidad, ya no solamente es todo lo que trabajan pedagógicamente con ellos, sino las herramientas emocionales, el que venga su papá o su mamá al aula, que pasen un rato muy divertido pintando, manchándose, para los niños que son nuevos o los de tres años, les ayuda a paliar un poco los miedos que pueden tener.

154
00:15:12,009 --> 00:15:17,210
La participación aquí en el colegio es increíble

155
00:15:17,210 --> 00:15:23,309
La verdad es que en la etapa de infantil, que es donde ahora se está desarrollando todo lo que estamos haciendo

156
00:15:23,309 --> 00:15:26,629
Pues trabajan un trimestre con un tema

157
00:15:26,629 --> 00:15:34,070
Y la profesora nos propone a los padres que vengamos a ambientar la clase sobre el tema de ese trimestre

158
00:15:34,070 --> 00:15:39,429
Y desde el principio me pareció una idea genial porque es una aportación tanto para los niños como para nosotros

159
00:15:39,990 --> 00:15:46,950
Increíble. Algo que tú puedes hacer directamente con tus hijos y que ellos lo viven con tanta alegría.

160
00:15:47,029 --> 00:15:55,169
Yo, por ejemplo, mis hijos, desde que saben que voy a venir a participar a los talleres hasta que se desarrolla, es fundamental.

161
00:15:55,629 --> 00:16:04,269
Es que yo creo que es una vivencia que abre mucho la mente, tanto a nivel de profesores y padres como de tus propios hijos contigo.

162
00:16:04,269 --> 00:16:09,649
Estamos en localidades muy pequeñitas donde tenemos que trabajar todos a una y somos el único colegio de la localidad.

163
00:16:10,330 --> 00:16:17,269
Así que trabajamos de una manera coordinada con ayuntamientos, familias, docentes y alumnos e instituciones de la zona.

164
00:16:18,470 --> 00:16:21,350
Y eso se traduce en distintos proyectos donde colaboramos todos.

165
00:16:21,830 --> 00:16:26,129
Bueno chicos, tenemos una lona nueva y vamos a necesitar montar un ordenador.

166
00:16:26,629 --> 00:16:30,690
¿Algún voluntario por aquí? A ver, vosotros tres. Venga, de acuerdo, venid conmigo.

167
00:16:30,690 --> 00:16:39,019
Pues vamos a instalar el Mac 10 para una compañera

168
00:16:39,019 --> 00:16:43,779
Cogemos un pincho de Mac 10 y un disco duro

169
00:16:43,779 --> 00:16:51,019
Ahora tenemos que quitar la electricidad y poner el disco duro y el pincho

170
00:16:51,019 --> 00:16:54,539
Ponemos la electricidad y encendemos el ordenador

171
00:16:54,539 --> 00:17:03,450
Pulsamos F12 y ahora nos ponemos en USB device

172
00:17:03,450 --> 00:17:05,630
Continuar

173
00:17:05,630 --> 00:17:08,690
Y ahora nos ponemos en alumno para infantil y primaria

174
00:17:08,690 --> 00:17:10,130
Porque hay una barra de juegos

175
00:17:10,130 --> 00:17:11,890
Y en continuar

176
00:17:11,890 --> 00:17:15,349
Y en 10 minutos vamos a tener instalado Max10

177
00:17:15,349 --> 00:17:17,230
Bueno chicos, ¿está ya el ordenador montado?

178
00:17:17,529 --> 00:17:17,789
Sí

179
00:17:17,789 --> 00:17:19,829
Muy bien, bueno pues ya tenemos ordenador para Eva

180
00:17:19,829 --> 00:17:34,029
Uno de los ejes del proyecto, como hemos visto

181
00:17:34,029 --> 00:17:36,690
Es la implantación de las tecnologías

182
00:17:36,690 --> 00:17:38,750
En los procesos de enseñanza-aprendizaje

183
00:17:38,750 --> 00:17:41,950
Para ello hemos creado la asignatura de libre configuración

184
00:17:41,950 --> 00:17:45,529
tecnologías y recursos digitales para la mejora del aprendizaje, siendo el primer colegio

185
00:17:45,529 --> 00:17:49,930
de la Comunidad de Madrid que la hemos implantado de manera curricular. Esta asignatura se trata

186
00:17:49,930 --> 00:17:55,190
de desarrollar todos los contenidos de tecnología que vienen en el currículo y además ampliarlos

187
00:17:55,190 --> 00:17:59,410
con otros de robótica, programación y todo ello en un entorno seguro. No nos tenemos

188
00:17:59,410 --> 00:18:04,410
que olvidar que somos un colegio público que trabajamos con niños menores. Ese entorno

189
00:18:04,410 --> 00:18:08,250
seguro son las plataformas que nos ofrece la Comunidad de Madrid, en nuestro caso la

190
00:18:08,250 --> 00:18:13,529
plataforma EducaMadrid, una plataforma que no genera huella digital, no crea perfiles

191
00:18:13,529 --> 00:18:18,509
automatizados, no cede datos a terceros y lo más importante, permite que los alumnos

192
00:18:18,509 --> 00:18:23,490
sean independientes tecnológicamente. Aprenden a usar el correo electrónico en un entorno

193
00:18:23,490 --> 00:18:30,210
seguro, a escribir y diseñar sus contraseñas seguras, a mantener esa privacidad, a subir

194
00:18:30,210 --> 00:18:34,470
los vídeos no a YouTube, por ejemplo, los suben a nuestra plataforma, protegidos con

195
00:18:34,470 --> 00:18:42,369
y les vamos enseñando esos conceptos básicos de ciudadanía digital que son tan necesarios ahora, en los próximos años.

196
00:18:42,789 --> 00:18:48,670
Hola, buenos días. Somos los alumnos de Valde Laguna y hoy os vamos a explicar cómo hacer una contraseña segura.

197
00:18:49,470 --> 00:18:51,829
¿Por qué necesitamos una contraseña segura?

198
00:18:52,150 --> 00:18:58,589
La necesitamos para que no nos roben las fotos, nos hackeen, nos miren nuestras conversaciones y muchas cosas más.

199
00:18:59,730 --> 00:19:02,869
La contraseña debe tener ocho o más caracteres.

200
00:19:03,549 --> 00:19:05,369
También tiene que tener mayúsculas.

201
00:19:05,789 --> 00:19:07,690
Y también tiene que tener minúsculas.

202
00:19:08,210 --> 00:19:09,809
También tiene que tener números.

203
00:19:10,349 --> 00:19:16,390
También se necesitan signos, es decir, puntos, interrogaciones, que no pongáis cosas raras.

204
00:19:17,809 --> 00:19:22,069
No puede contener nada personal como nombre, apellido ni fecha de nacimiento.

205
00:19:22,750 --> 00:19:26,130
Es muy importante que no se te olvide porque si no va a ser mala idea.

206
00:19:27,069 --> 00:19:29,970
Es muy importante no decírsela a nadie.

207
00:19:30,450 --> 00:19:33,950
Bueno, a nadie, a nadie no se lo podemos decir a nuestros padres.

208
00:19:34,829 --> 00:19:38,390
Tampoco hay que escribirla en ningún sitio porque no la pueden robar.

209
00:19:38,890 --> 00:19:41,009
Hay que cambiarla cada seis meses o un año.

210
00:19:41,750 --> 00:19:45,450
Y tampoco hay que escribir la misma contraseña en varias cuentas,

211
00:19:45,549 --> 00:19:48,529
porque si te adivinan una ya puede entrar en todas tus cuentas.

212
00:19:49,230 --> 00:19:53,869
Bueno, yo espero que con esto sepáis cómo hacer una contraseña segura.

213
00:19:54,289 --> 00:19:55,349
¡Hasta luego!

214
00:19:55,349 --> 00:20:07,230
Nos embarcamos en un proyecto que se llamaba Aprende Matemáticas y otras cosas con Scrap 3.0

215
00:20:07,230 --> 00:20:12,150
que nos llamó muchísimo la atención porque trabajábamos mucho con el tema de las nuevas tecnologías,

216
00:20:12,250 --> 00:20:18,109
unidas nuevas tecnologías, formación matemáticas y otras cositas que nos encantan,

217
00:20:18,109 --> 00:20:24,789
como la imaginación, la creatividad, un poquito la explicación en que los nenes consigan entender algo

218
00:20:24,789 --> 00:20:29,890
y sobre todo poder explicárselo a los demás, que yo creo que es la manera de aprendizaje más buena que hay.

219
00:20:30,390 --> 00:20:36,109
Yo decir que donde más aprendí fue cuando la implantamos en el aula porque realmente aprendí con ellos y de ellos.

220
00:20:36,109 --> 00:20:41,410
O sea, el manejo que tienen los nenes de las nuevas tecnologías es algo impresionante.

221
00:20:41,809 --> 00:20:47,250
Yo creo que por primera vez o una de las primeras veces que los nenes enseñan a los adultos,

222
00:20:47,450 --> 00:20:48,869
tanto a los padres como a los profes.

223
00:20:49,369 --> 00:20:53,710
Han aprendido a programar con una facilidad que a mí realmente me sorprende.

224
00:20:53,710 --> 00:20:59,950
Les motiva muchísimo y aprenden muchísimo porque hay un abanico impresionante,

225
00:21:00,690 --> 00:21:05,589
tanto en aplicaciones como en webs, hay una información muy grande.

226
00:21:06,690 --> 00:21:13,490
Nosotros estábamos buscando un colegio público y que ofreciera calidad para nuestro hijo,

227
00:21:13,650 --> 00:21:19,710
calidad a nivel curricular y calidad también humana, sobre todo calidad humana.

228
00:21:20,710 --> 00:21:23,230
Y la verdad es que lo hemos encontrado en este colegio.

229
00:21:23,230 --> 00:21:33,609
Nos hemos encontrado con que mi hijo ha venido, ha estado muy a gusto, se ha sentido realmente importante, se ha sentido que se le tiene en cuenta y ahí viene la calidad humana.

230
00:21:33,710 --> 00:21:44,829
Nos hemos encontrado un profesorado súper comprometido, una escuela muy integrada en el pueblo y nos gusta mucho eso, que esté integrado en la vida completa de lo que es el pueblo.

231
00:21:44,829 --> 00:21:53,890
Le da otra perspectiva y creo que a nuestro hijo le aporta unos valores y una forma de vivir un poco diferente que no encontramos en otros sitios.

232
00:21:54,009 --> 00:22:03,630
Somos una minoría que buscamos cambiar las formas, los contenidos y que nos salimos un poquito de lo ya establecido.

233
00:22:04,190 --> 00:22:07,549
Es un colegio especial porque están todos los niños mezclados.

234
00:22:07,549 --> 00:22:26,630
En mi clase hay niños de 3, 4 y 5 años y es súper enriquecedor porque los niños de 3 años están escuchando, bueno y los de 4 están escuchando información de los cursos superiores y quieras que no, ahí queda, en el subconsciente queda.

235
00:22:26,849 --> 00:22:35,670
Y te sorprendes como muchas veces al principio de 4 ya saben leer sin que tú les hayas enseñado a ellos, porque ellos están pendientes, quieren ser mayores.

236
00:22:35,670 --> 00:22:50,410
Te organizas de tal manera que todos estén haciendo una actividad simultánea, lo que es bastante complicado porque ellos enseguida se cansan y quieren cambiar de actividad, pero luego es muy enriquecedor porque incluso quieren jugar o hacer las actividades de cursos superiores.

237
00:22:50,410 --> 00:23:09,329
Vimos que era algo necesario para los padres el tener un comedor, el tener unos primeros del cole y tener ludoteca en el momento que el cole tiene un horario reducido.

238
00:23:09,329 --> 00:23:27,309
¿Todo esto para qué? Pues principalmente para que los padres no se llevaran a sus niños a otros colegios por no tener esos servicios y sobre todo intentar ayudar a las familias a conciliar la vida familiar con la vida laboral.

239
00:23:28,410 --> 00:23:44,049
La iniciativa fue de los alumnos, empezamos a poner alumnos más mayores con los más chiquitines para desarrollar actividades que a los pequeños les costaba más y los mayores ya sabían hacerlas.

240
00:23:44,049 --> 00:23:54,769
Es un circuito sencillo de habilidades. Está basado en desplazamientos y son cosas que habitualmente ellos hacen y nosotros en educación física se lo metemos como evaluación inicial en el curso.

241
00:23:59,920 --> 00:24:11,539
Todos esos alumnos que ya desde muy chiquitines empiecen a desarrollar su motricidad, luego en otro tipo de facetas o aprendizajes, está demostradísimo, lo vemos en el centro, que luego van muchísimo mejor, incluso en el lenguaje.

242
00:24:11,539 --> 00:24:19,619
Lo que tiene una gran ventaja es que el hecho de que los alumnos estén juntos y compartan actividades hace que todo se conozca entre ellos.

243
00:24:20,200 --> 00:24:28,180
Y que la transferencia de contenidos que hay entre los continuos de los mayores a los pequeños es muy positivo luego de cara al aprendizaje de los pequeños cuando suben al curso siguiente.

244
00:24:28,680 --> 00:24:34,140
No tiene nada que ver con un centro convencional. Tienes un poco que adaptar la metodología al grupo que tienes.

245
00:24:34,140 --> 00:24:42,480
Y eso, en realidad, te abre muchas puertas, sobre todo para aprender cosas nuevas y para aprender una metodología que habitualmente no harías en otro centro.

246
00:24:51,230 --> 00:24:57,490
Las familias vienen y colaboran con nosotros y los niños les enseñan a ellos los diferentes juegos de mesa que hay,

247
00:24:57,869 --> 00:25:01,450
tanto tradicionales como nuevos juegos de mesa que se han inventado en los últimos años.

248
00:25:01,450 --> 00:25:07,640
Hay un tiempo para jugar en cada estación, son estaciones

249
00:25:07,640 --> 00:25:09,680
Y en cada estación son 15 minutos

250
00:25:09,680 --> 00:25:12,200
En esos 15 minutos explican el juego a los papás

251
00:25:12,200 --> 00:25:14,460
Y empiezan todos a colaborar y todos a jugar

252
00:25:14,460 --> 00:25:15,880
Se aprende jugando

253
00:25:15,880 --> 00:25:18,900
En este caso son juegos más divertidos de percepción

254
00:25:18,900 --> 00:25:22,240
Hay otros juegos que trabajamos, los que son las distintas asignaturas troncales

255
00:25:22,240 --> 00:25:23,799
Como puede ser matemáticas o lengua

256
00:25:23,799 --> 00:25:28,559
Me encantan los niños, traigo casi todos los días a los niños al colegio

257
00:25:28,559 --> 00:25:31,559
Y después los recojo, les doy de comer y me van a mi casa

258
00:25:32,220 --> 00:25:36,099
Entonces, me encanta. Y por eso, cuando me pidieron la colaboración, pues dije, aquí estoy.

259
00:25:41,369 --> 00:25:49,829
Es interesante que trabajen la actividad como tal, pero también la manera de trabajarla, porque es muy interactiva, o sea, interactúan muchísimo entre ellos.

260
00:25:50,309 --> 00:25:57,410
Se intentan hacer grupos muy heterogéneos, o lo más heterogéneo posible dentro de la clase, para que entre ellos se refuercen los unos a los otros,

261
00:25:57,410 --> 00:26:05,869
tanto los que les cuesta más a los que les cuesta menos, o sea, entre ellos van interactuando para que al final el objetivo lo cumplan todos más o menos y al mismo tiempo.

262
00:26:06,130 --> 00:26:14,650
Aquí lo que hacen los padres es un poco dirigir la actividad. No tienen por qué explicar la actividad, no tienen ni por qué saber resolverla.

263
00:26:14,890 --> 00:26:19,950
Simplemente ellos lo que tienen que hacer es que los chicos, entre ellos, medien, se expliquen, interactúen entre ellos.

264
00:26:20,430 --> 00:26:23,170
La actividad que estoy haciendo yo es como hacer una carta.

265
00:26:24,269 --> 00:26:29,170
Lo hablan entre ellos y se les da la pauta que me ha dado el profesor.

266
00:26:29,170 --> 00:26:39,210
Yo estoy aquí para mediar con ellos, para ayudarlos en lo mínimo, para mediar, para que hablen entre ellos, para que interactúen entre ellos.

267
00:26:42,410 --> 00:26:53,869
Al final en un CRAS se están relacionando los niños mayores, pequeños, se ayudan, o sea que hay un fondo social que es tremendo que en otros colegios no lo puedes encontrar.

268
00:26:53,869 --> 00:26:56,829
Estas actividades o muchas de las actividades que realizamos

269
00:26:56,829 --> 00:26:59,789
Serían muy complicadas hacerlo en un aula con muchos niños

270
00:26:59,789 --> 00:27:01,650
O en un colegio súper grande

271
00:27:01,650 --> 00:27:04,549
Coordinarte con los compañeros no es lo mismo aquí que estamos cuatro

272
00:27:04,549 --> 00:27:08,109
Que en un colegio donde hay 25 o 30 profes

273
00:27:08,109 --> 00:27:09,710
Es muchísimo más difícil coordinarte

274
00:27:09,710 --> 00:27:19,410
Para mí este es el cole ideal

275
00:27:19,410 --> 00:27:25,869
Llevo muchos años y me gustaría seguir estando otros tantos

276
00:27:25,869 --> 00:27:28,069
No me importaría, la verdad es que se está muy bien

277
00:27:28,890 --> 00:27:32,430
Hoy queremos hacer un regalo con Lame Painting, que es pintar con luz.

278
00:27:32,430 --> 00:27:33,970
¡Muy bien!