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00:00:00,000 --> 00:00:15,810
bienvenidos a este segundo capítulo del curso mi primer año como docente en este segundo capítulo

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00:00:15,810 --> 00:00:21,410
la organización y el funcionamiento de los centros públicos trataremos de daros una visión general de

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00:00:21,410 --> 00:00:28,250
cómo se organizan y cómo funcionan los diferentes tipos de centros educativos de nuestra comunidad

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00:00:28,250 --> 00:00:37,460
comenzaremos esta visión analizando pues cómo se estructura la consejería de educación y juventud

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que es la consejería de la que dependemos y de la que dependen los centros en los que trabajamos.

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00:00:45,719 --> 00:00:51,200
Realizaremos un recorrido por los diferentes tipos de centros que componen la educación no universitaria

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00:00:51,200 --> 00:00:55,799
en la Comunidad de Madrid, con las escuelas infantiles, los centros de educación infantil y primaria,

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00:00:56,399 --> 00:01:01,100
centros de educación infantil primaria y secundaria obligatoria, institutos, centros integrados,

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00:01:01,679 --> 00:01:04,500
centros de formación de adultos y centros de régimen especial.

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00:01:08,370 --> 00:01:11,790
Veremos cuál es la normativa que regula las diferentes etapas

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00:01:11,790 --> 00:01:30,790
Y en este apartado, que no lo haremos muy extenso, sí lo que hemos pretendido es daros unos consejos sobre cómo hacer que esta normativa, o sea, cómo poder trabajar nosotros con esta normativa, cómo entender y cómo estructurar el trabajo que tenemos que realizar con ella en el día a día.

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00:01:30,790 --> 00:01:54,540
Ahora, vemos el centro como una organización, como una organización social, con sus interacciones, sus relaciones, sus estructuras, que van a hacer que nuestro centro sea diferente a los demás y cada uno de los centros de la Comunidad de Madrid tenga su propia idiosincrasia.

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00:01:55,120 --> 00:02:03,480
Este apartado quizás es el más relevante, yo creo, junto con el siguiente son los dos más importantes dentro de este módulo

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00:02:03,480 --> 00:02:08,659
y que más pueden favorecer vuestro trabajo y la comprensión del centro en el que estáis.

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00:02:11,620 --> 00:02:16,639
Veremos cuáles son los documentos que organizan nuestros centros y que son prescriptivos,

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00:02:16,639 --> 00:02:25,639
que todos los centros tienen que tener desarrollados y que van a formar, por eso que os digo, esa propia idiosincrasia

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00:02:25,639 --> 00:02:31,039
y de asincrasia de cada centro, el proyecto educativo, el de gestión, el de dirección, la programación general anual, etc.

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00:02:32,560 --> 00:02:40,259
Los órganos también son importantes y es muy interesante conocer cuáles son los órganos de gobierno, de participación, los de coordinación,

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00:02:40,659 --> 00:02:44,240
y cuál es la normativa y el funcionamiento que tiene que tener cada uno de ellos.

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00:02:47,539 --> 00:02:56,740
Y finalmente veremos lo que yo creo que es el segundo apartado más relevante dentro de este módulo, de este capítulo, es el trabajo en equipo.

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00:02:56,740 --> 00:03:02,919
cuál es la tipología de la colaboración y cómo se genera una cultura de trabajo en equipo que

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00:03:02,919 --> 00:03:09,819
entiendo es fundamental para el desarrollo del trabajo docente trabajo docente a veces puede

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00:03:09,819 --> 00:03:16,780
ser muy muy ingrato y solitario pero el trabajo en equipo el funcionar con otros compañeros e

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00:03:16,780 --> 00:03:23,439
incluso con otros centros otras instituciones me parece que es primordial para el enriquecimiento

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y el trabajo que realizamos y que ese trabajo nos haga crecer y podamos darle a nuestros alumnos, al final, que es lo más interesante, la mejor de las formaciones.

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00:03:38,319 --> 00:03:49,439
Espero que este módulo os ayude y os sirva para vuestro trabajo a lo largo de este primer curso que estáis desarrollando en los centros como docentes.

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00:03:53,439 --> 00:03:54,400
¡Gracias!