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00:00:00,560 --> 00:00:11,419
Hola, mi nombre es Elena González del Barrio y a continuación paso a describir mi tarea número 6 del curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:11,880 --> 00:00:23,059
Para esta tarea necesito grabar un vídeo en el que demuestre cómo he trabajado tres áreas en particular y qué actividades he realizado.

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00:00:23,059 --> 00:00:26,100
aunque en el vídeo no lo solicitan

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00:00:26,100 --> 00:00:27,879
sí que quería hacer una mención especial

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00:00:27,879 --> 00:00:29,160
a mi primer Excel Learning

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00:00:29,160 --> 00:00:31,179
puesto que nunca lo había utilizado

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00:00:31,179 --> 00:00:33,500
y me ha gustado mucho hacerlo

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00:00:33,500 --> 00:00:36,219
seguramente de ahora en adelante

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00:00:36,219 --> 00:00:37,460
lo usaré más

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00:00:37,460 --> 00:00:39,939
comienzo hablando del área número 3

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00:00:39,939 --> 00:00:41,939
para lo que tuve que realizar

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00:00:41,939 --> 00:00:43,799
la plantilla de situación de aprendizaje

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00:00:43,799 --> 00:00:46,500
esta era la pauta que nos daban

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00:00:46,500 --> 00:00:49,060
y aquí es donde yo

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00:00:49,060 --> 00:00:51,500
rellené mi situación de aprendizaje

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00:00:51,500 --> 00:00:52,740
basada en las emociones

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00:00:52,740 --> 00:01:09,819
La justificación para mí era lo más importante, en la que quería que los niños sean capaces de expresar y reconocer sus emociones con todos los criterios de evaluación y metodología, principalmente basada en el pensamiento.

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00:01:09,819 --> 00:01:42,819
A continuación realicé un powerpoint en el que pongo unos objetivos a trabajar, cómo se trabajaría la metodología, la temporalización, la evaluación y detallo un poquito más cómo voy a trabajar la situación de aprendizaje.

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00:01:42,819 --> 00:02:06,459
En el área número 3, realicé tres apartados. El primero era un cuestionario de evaluación final, sobre todo centrado en las emociones. Realicé cuatro preguntas o cinco, ahora no recuerdo, en las que tienen que ir pasando y luego al final verán si la elección que han dado era la correcta.

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00:02:06,459 --> 00:02:16,599
también realicé otra actividad que en este caso, en esta evaluación 1 con el programa H5P

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00:02:16,599 --> 00:02:22,740
hice preguntas de verdadero o falso y en la segunda evaluación realicé con el H5P

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00:02:22,740 --> 00:02:32,039
una evaluación en la que tenían que encajar las palabras que encontraban en el lateral en las cajitas

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00:02:32,039 --> 00:02:36,949
Tenían unas cuantas preguntas

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00:02:36,949 --> 00:02:37,990
Igual, al final

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00:02:37,990 --> 00:02:40,509
Tendrían que valorar

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00:02:40,509 --> 00:02:42,909
Si han acertado o no han acertado

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00:02:42,909 --> 00:02:45,129
Por último

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00:02:45,129 --> 00:02:46,289
En el área 5

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00:02:46,289 --> 00:02:47,930
De empoderamiento del alumno

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00:02:47,930 --> 00:02:50,069
Realicé otra actividad

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00:02:50,069 --> 00:02:51,349
Un powerpoint final

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00:02:51,349 --> 00:02:54,050
En el que realizo varias actividades

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00:02:54,050 --> 00:02:55,990
Hago un primer

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00:02:55,990 --> 00:03:00,159
Inicio

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00:03:00,159 --> 00:03:01,939
En el que explico un poquito

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00:03:01,939 --> 00:03:03,780
Cómo tendrían que trabajar los niños

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00:03:03,780 --> 00:03:05,740
El tema de las emociones

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00:03:05,740 --> 00:03:13,219
niños con dificultades y distintos ritmos de aprendizaje, en la que les digo principalmente que tienen que pasar

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00:03:13,219 --> 00:03:19,060
por las tres actividades, que lean todo correctamente y la que para mí es más importante es que no olviden disfrutar

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00:03:19,060 --> 00:03:25,599
de lo que están haciendo, porque al final la educación en eso consiste.

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00:03:26,699 --> 00:03:31,939
Realizar tres actividades en las que he querido plasmar, muestro dos de ellas.

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00:03:31,939 --> 00:03:43,139
Por ejemplo, en la primera actividad se trata de percibir un poco, distinguir cómo ves tú las emociones y cómo las puede sentir otra persona que no tiene por qué coincidir.

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00:03:43,560 --> 00:03:50,180
Entonces, en esta ocasión los niños tendrían que, por parejas, uno tiene una imagen y se la tiene que dictar a su compañero.

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00:03:50,180 --> 00:04:03,000
De tal manera que al final veremos si realmente se han entendido o no se han entendido y sobre todo si lo que tú percibes es lo mismo que lo que percibo yo, que normalmente no suele coincidir.

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00:04:04,020 --> 00:04:17,000
Otra de las actividades que también me gusta bastante es una actividad musical en la que nos hace evocar diferentes sensaciones dependiendo de los sonidos que escuchemos.

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00:04:17,000 --> 00:04:30,100
Entonces en el aula se proyecta una música y los niños una vez empiecen a sentirla deberán coger un lápiz y un papel y empezar a dibujar lo primero que sientan y les evoque algún tipo de emoción.

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00:04:30,279 --> 00:04:35,839
Evidentemente ningún dibujo será igual y cada niño sentirá algo diferente.

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00:04:35,839 --> 00:04:42,660
por último la tercera actividad es una actividad en la que usamos algún componente digital

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00:04:42,660 --> 00:04:48,720
necesitarán los iPads, realizarse fotos por grupos de diferentes estados de ánimo y emocionales

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00:04:48,720 --> 00:04:53,899
y finalmente deberán crear un collage con todas las caras del grupo

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00:04:53,899 --> 00:05:01,279
para ayudarles un poquito más si se sienten perdidos en esto del mundo de las emociones

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00:05:01,279 --> 00:05:23,279
Les aporté un vídeo en el que una mujer explica un poquito cómo es el cerebro en la palma de la mano y cómo estimular la glándula pineal para entender un poco mejor primero cómo desbloquearse emocionalmente y segundo cómo ayudar a los demás cuando se vean desbordados emocionalmente.

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00:05:23,279 --> 00:05:54,360
Adicionalmente, este ha sido mi trabajo del curso. Lo que digo, una mención especial a mi primer S-Learning que me gustó bastante. Creo que he aprendido bastante, ha estado muy muy interesante. Espero que haya cumplido las expectativas del curso y se haya podido ver todo lo que he trabajado en ello. Muchas gracias por todo y un saludo.