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00:00:00,000 --> 00:00:10,160
Comenzamos con el vídeo tutorial que forma parte de las evidencias fundamentales en el

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00:00:10,160 --> 00:00:18,520
apartado Sistema de Gestión de Aprendizaje y Evaluación. Comparto mi aula virtual. Una

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00:00:18,520 --> 00:00:25,240
de las aulas virtuales, en este caso, corresponde al grupo de tercero de la ESO. Voy a realizar

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00:00:25,240 --> 00:00:31,280
primero una vista general de los distintos contenidos que aparecen en la aula virtual y

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00:00:31,280 --> 00:00:37,400
posteriormente mostraré las calificaciones y las insignias. La estructura del aula virtual,

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00:00:37,400 --> 00:00:44,840
como pueden observar, está dividida en un primer apartado, que es general, con avisos en un foro y

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00:00:44,840 --> 00:00:50,560
los exámenes más importantes, lógicamente los que fueron los exámenes extraordinarios a fin de

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00:00:50,560 --> 00:00:56,680
curso. Por otro lado, tenemos un apartado de reseñas literarias que formaba parte de un

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00:00:56,680 --> 00:01:05,440
proyecto. El repaso de los sintagmas con tareas, foros y recursos para que los alumnos puedan

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00:01:05,440 --> 00:01:10,640
ampliar la información del libro de texto. Otro apartado dedicado al lazarillo de Tormes con una

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00:01:10,640 --> 00:01:18,320
guía de lectura, un foro para resolver preguntas y la tarea para la entrega del trabajo. Otro de

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00:01:18,320 --> 00:01:23,360
los puntos es ampliación del contenido de sintaxis de la oración simple con ejercicios,

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00:01:23,360 --> 00:01:29,520
actividades, oraciones analizadas para que los alumnos puedan consultar y algún ejercicio de

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00:01:29,520 --> 00:01:36,560
análisis sintáctico. En el siguiente punto, creación literaria, les propuse la realización

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00:01:36,560 --> 00:01:41,560
de un cuento sobre el lazarillo de Tormes que presentamos a un certamen de lectura y escritura

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00:01:41,560 --> 00:01:47,240
que realiza anualmente la Comunidad de Madrid en colaboración con la Asociación de Profesores de

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00:01:47,240 --> 00:01:57,240
Español y la Asociación de Editores de Madrid. En el otro apartado, cuando hicimos el repaso de

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00:01:57,240 --> 00:02:01,680
la sintaxis de la oración simple, había bastantes problemas con entender la voz activa y la voz

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00:02:01,680 --> 00:02:08,720
pasiva. Realicé un refuerzo con ejercicios, un tema de literatura, el barroco, un tema muy

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00:02:08,720 --> 00:02:14,800
importante. Hicimos una actividad de gamificación que son las nubes barrocas. Consistía en realizar

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00:02:15,160 --> 00:02:21,360
una serie de ejercicios buscando palabras relacionadas con este movimiento y tenían

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00:02:21,360 --> 00:02:32,120
que elaborar unas nubes y esas nubes, posteriormente, llenábamos el cielo barroco que teníamos en clase.

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00:02:32,120 --> 00:02:38,120
Y teníamos una actividad de resuelve verdadero o falso, un ejercicio de Excel Learning que lo tenían

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00:02:38,120 --> 00:02:43,360
que resolver, se lo tenían aquí y tenían que acceder al ejercicio y resolverlo. Se puede ver

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00:02:43,360 --> 00:02:54,840
aquí el ejercicio. Literatura y creatividad hace referencia a dos actividades optativas. Una,

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00:02:54,840 --> 00:03:05,840
relacionar fotos y poesías. Tenían un texto poético con unas fotos y ellos tenían que elaborar

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00:03:05,920 --> 00:03:16,520
su propio texto y tenían que entregar la tarea. Tenían ejemplos de cómo podían elegir el poema

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00:03:16,520 --> 00:03:23,960
y ese poema, a su vez, acompañaba la foto. Por ejemplo, Atardecer de Gabriela Mistral,

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00:03:23,960 --> 00:03:32,720
un fragmento de Enanas de la Cebolla. Ellos elegían las fotos que tenían que ser originales

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00:03:32,720 --> 00:03:38,400
y tenían que hacer las ellos y buscar algún fragmento poético de algún autor que hayamos

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00:03:38,400 --> 00:03:48,200
estudiado en el curso. Era una actividad optativa que permitía subir notas. Después tenemos también

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00:03:48,200 --> 00:03:58,960
una actividad de sintaxis. Ya habíamos terminado la oración simple, pasamos a la oración compuesta

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00:03:59,560 --> 00:04:06,640
y tenían una serie de oraciones con una solución para proceder a la autocorrección. Ellos realizaban

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00:04:06,640 --> 00:04:13,560
la actividad, tenían que entregarlo, pero a su vez tenían que corregirse a partir de las oraciones

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00:04:13,560 --> 00:04:24,000
resueltas. Finalmente voy a hacer un booktuber, el documento que los alumnos tenían una serie de

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00:04:24,760 --> 00:04:33,000
pasos para elaborar su propio vídeo recomendando alguna lectura. Dentro de las calificaciones

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00:04:33,000 --> 00:04:42,120
podemos observar que utilizamos el informe que nos propone el aula virtual con las notas de cada

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00:04:42,120 --> 00:04:54,600
uno de los alumnos y su promedio final y también dentro de los otros contenidos que nos propone el

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00:04:54,600 --> 00:04:59,560
aula virtual tenemos las insignias. Si completaban cualquiera de estas tres tareas les daba una

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00:04:59,560 --> 00:05:06,920
insignia y subían algo la nota. Este es el curso de tercero de la ESO.