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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,330 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,990 --> 00:00:20,710
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso vamos a usar el mayor que.

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00:00:21,149 --> 00:00:27,510
Lo mismo podrías preparar para menor que. Vamos a dar dos números y la posibilidad de responder.

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00:00:28,010 --> 00:00:30,589
¿Cómo funciona? Hacemos clic sobre el profe.

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00:00:30,589 --> 00:00:32,609
Es el 5 mayor que el 29.

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00:00:32,950 --> 00:00:37,030
La respuesta, pues preguntamos, tal, y...

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00:00:37,030 --> 00:00:39,869
Tú sí que sabes que el 5 no es mayor que el 29.

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00:00:40,509 --> 00:00:42,869
Es el 75 mayor que el 8.

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00:00:43,670 --> 00:00:46,850
Tú sí que sabes que el 75 sí es mayor que el 8.

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00:00:47,390 --> 00:00:51,609
Y vamos a ver qué código tiene, que es un código sencillísimo.

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00:00:52,030 --> 00:00:55,770
Tenemos cuatro objetos, un profe donde hacemos clic,

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00:00:55,770 --> 00:00:59,969
le damos el valor 0 a las dos variables que hemos creado,

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00:01:00,590 --> 00:01:07,430
El número 1, el número 2 y luego la otra variable que es la respuesta, pues para cuando empecemos, empezar desde cero.

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00:01:08,030 --> 00:01:15,450
Al hacer clic sobre el objeto, pues le vamos a dar a los números, al 1 y al 2, un número aleatorio entre el 1 y el 100.

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00:01:16,129 --> 00:01:20,829
Puede ser, claro, que nos salga el 50 y el 50. ¿Qué probabilidades hay de que salga?

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00:01:21,349 --> 00:01:28,170
Hombre, pues para dar clase en los cursos de primero, pues tampoco tenemos que andar con tanta finura.

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00:01:28,170 --> 00:01:30,250
Pero bueno, podríamos prepararlo.

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00:01:30,590 --> 00:01:32,989
Y aquí lo que estamos haciendo es meter voz.

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00:01:33,129 --> 00:01:36,170
Estamos usando esta parte del texto a voz.

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00:01:36,670 --> 00:01:42,730
Aquí lo podemos elegir, texto a voz, y tener esa opción.

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00:01:42,730 --> 00:01:49,230
Bueno, igual en los primeros cursos, cuando estamos enseñando a leer, a escribir, es bueno que lo vean.

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00:01:49,430 --> 00:01:55,450
Aquí le podemos dar un tiempo suficiente para que lo lean, pero también es bueno que lo escuchen.

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00:01:55,870 --> 00:01:57,430
¿Y cómo lo organizamos?

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00:01:57,430 --> 00:02:18,430
Esto ya lo hemos hablado, pero bueno, cuando tú quieres organizar un texto que tenga también las variables, porque aquí es el un mayor que el 29, aquí metemos los números, los que salgan, tenemos que usar esta opción, el unir manzana y plátano.

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00:02:18,430 --> 00:02:39,789
Pues vamos a hacer uno, unir, aquí escribimos, aquí tendríamos que poner más texto, pues cogemos y ponemos otro, es el, y aquí decimos un número, que es una variable que nos la ha elegido al azar, pues ya lo ponemos más grande, tal, tal.

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00:02:39,789 --> 00:02:54,240
Aquí ya se nos cortaría, pero si ponemos otro, más grande que él, y aquí ya pondríamos la segunda variable.

28
00:02:54,800 --> 00:02:58,520
Y todo esto lo metemos dentro de nuestro texto.

29
00:02:59,120 --> 00:03:00,259
Bueno, pues lo sacamos.

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00:03:00,939 --> 00:03:04,280
Lo tenemos en texto, escrito, y lo tenemos en oral.

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00:03:04,780 --> 00:03:06,360
Y luego, ¿qué vamos a hacer?

32
00:03:06,900 --> 00:03:09,719
Claro, hemos hecho una pregunta.

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00:03:10,139 --> 00:03:13,900
Claro, hemos hecho una pregunta y estamos esperando una respuesta.

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00:03:14,439 --> 00:03:18,520
¿Dónde tenemos que irnos? Pues a los dos objetos, que también sencillísimo.

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00:03:19,000 --> 00:03:21,240
¿Al objeto sí? Si la respuesta es que sí.

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00:03:21,240 --> 00:03:34,520
Al hacer clic en este objeto, y esto claro lo podemos personalizar y que mejor utilizar Canva y utilizar un dibujo que puedan hacer ellos o que podamos hacer nosotros o una foto a la que le quitamos el fondo.

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00:03:34,879 --> 00:03:39,060
Cuando decimos al hacer clic enviamos ese mensaje.

38
00:03:39,400 --> 00:03:41,759
¿Dónde tenemos los mensajes? Aquí.

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00:03:41,759 --> 00:03:50,699
Si enviamos este mensaje, que es sí, si la respuesta hubiera sido no, tenemos este mensaje, el de no.

40
00:03:51,500 --> 00:03:56,500
Estos mensajes que mandamos con las respuestas están aquí para recibirlos.

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00:03:56,759 --> 00:04:05,719
Si recibimos el sí, decimos que el número, y es otra vez coger la variable, es mayor que el número 2.

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00:04:05,719 --> 00:04:14,460
Si es así, porque es correcto que este número es mayor que el otro, decimos, tú sí que sabes, en texto y en letra.

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00:04:14,840 --> 00:04:21,860
Aquí tenemos la posibilidad de que se equivoquen y no nos corrijan. Vamos a ver si existiera esa posibilidad.

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00:04:23,439 --> 00:04:24,500
Lo ponemos a cero.

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00:04:26,180 --> 00:04:28,439
Es el 87 mayor que el 18.

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00:04:28,439 --> 00:04:41,649
Si me equivoco, y diría que no, no me lo coge porque está mandando un mensaje que no es el que se corresponde.

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00:04:41,750 --> 00:04:47,850
Aquí sería este número mayor que el otro. El número 1 es mayor que el número 2.

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00:04:48,230 --> 00:04:53,730
El número 1 es mayor que el número 2. Y esto solo responde cuando hacemos sí.

49
00:04:53,730 --> 00:04:57,790
Podríamos buscar que diga un mensaje de te has equivocado

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00:04:57,790 --> 00:05:00,949
Pero es tan sencillo como haces clic y no pasa nada

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00:05:00,949 --> 00:05:05,470
Tampoco tenemos que llegar a una programación de la NASA

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00:05:05,470 --> 00:05:10,629
Pero si nos fijamos, al hacer clic damos a las variables 0

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00:05:10,629 --> 00:05:16,889
Al hacer clic le damos a los números a las variables un valor aleatorio

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00:05:16,889 --> 00:05:21,050
Hacemos la pregunta, nos vamos a dos objetos

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00:05:21,050 --> 00:05:26,149
Uno que es sí, si es correcto, y el otro que es no, si no es correcto.

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00:05:26,329 --> 00:05:31,910
Y luego, bueno, aquí tenemos esto, porque cuando enseñamos el mayor y el menor,

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00:05:32,310 --> 00:05:34,149
pues hacemos el símbolo del cocodrilo.

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00:05:34,269 --> 00:05:40,689
Yo lo he querido hacer grande, pero ya ves, podemos usar ese cocodrilo que se usa en los primeros cursos.

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00:05:41,149 --> 00:05:48,209
Y con esa respuesta, si es la adecuada, que el número uno sea mayor, pues dice este texto.

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00:05:48,209 --> 00:05:51,990
si es que no, dice el otro texto

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00:05:51,990 --> 00:05:53,910
tú sí que sabes que no es mayo

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00:05:53,910 --> 00:05:56,550
queda bien y muy sencillito

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00:05:56,550 --> 00:05:58,750
y con un código muy sencillo

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00:05:58,750 --> 00:06:00,870
y lo que hemos aprendido ahora nuevo

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00:06:00,870 --> 00:06:04,430
pues que tenemos estas opciones de enviar

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00:06:04,430 --> 00:06:06,269
y claro, cuando enviamos algo

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00:06:06,269 --> 00:06:08,870
tiene que haber alguien que lo recibe

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00:06:08,870 --> 00:06:11,930
y entonces ya nos comunicamos entre los objetos

69
00:06:11,930 --> 00:06:14,189
a mí me parece una actividad muy interesante

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00:06:14,189 --> 00:06:16,670
complementaria, pues cuando lo hacemos

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00:06:16,670 --> 00:06:32,670
Ya digo, con el cocodrilo, que podemos plastificarlo, que podemos ponerlo con los números en velcro en la pared, en la pizarra, que podemos hacerlo con las manos, haciéndolo grande y lo pequeñito donde tenemos el cuerpo.

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00:06:33,170 --> 00:06:38,750
Muchas posibilidades. Y esta es otra. Bueno, espero que le veáis utilidad. Un saludo.