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Hola, buenos días. Mi nombre es Santiago Gallego Lebrón. Estoy participando en este curso para las evidencias de la competencia digital B2.

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Como pueden ver aquí, soy el coordinador TIC de mi centro, que es el Colegio Alarmón Jiménez.

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Tengo la cuenta de administrador. No solo gestiono el aula virtual de todos mis compañeros, sino también por la página web, etc.

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En resumidas cuentas, y lo que es un satañe, voy a mostraros, siguiendo las rúbricas de evaluación, un poco para que vean.

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El grupo que yo tengo, como lo habitual específico, CMLS, es el grupo FENI de Matemática, un grupo de desdoble para alumnos de tercero de primaria, 8-9 años, en el cual, pues bueno, como llevo trabajando con ellos todo el curso y en segundo, pues creo que tienen bastante dominio para la edad.

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00:00:43,750 --> 00:00:49,250
como pueden ver hay diferentes bloques, los que son un poco más útiles para mí

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00:00:49,250 --> 00:00:52,649
que eso es la funcionalidad digamos más importante

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00:00:52,649 --> 00:00:58,350
como puede ver el insignias, puede ver, bueno, el insignias si quiere pues se lo explico

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00:00:58,350 --> 00:01:02,469
se lo muestro un poco aquí, la que tengo actualmente, vale, la de plateros 12

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00:01:02,469 --> 00:01:05,609
que es cuando acaban cada unidad didáctica

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00:01:05,609 --> 00:01:09,349
continuando un poco con las rubricas, pues bueno, insignias y los bloques

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00:01:09,349 --> 00:01:12,290
y por la herramienta de autor pues tengo como puede ver aquí bastantes

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00:01:12,290 --> 00:01:18,969
tendríamos elaboradas por la aplicación X-Learning que son los paquetes SCORE

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00:01:18,969 --> 00:01:26,650
incluso el contenido interactivo H5P, tengo muchísimas de diferentes, incluso cuestionarios

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00:01:26,650 --> 00:01:32,689
ellos están habituados a trabajar y además así les motiva ir cambiando cada uno de ellos

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00:01:32,689 --> 00:01:37,930
en relación a la metodología didácticas pues también trabajamos básicamente dos

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Yo, por razones de comodidad, la he insertado en otro CMS que tengo, que es en Google Site

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00:01:44,969 --> 00:01:50,890
Y aquí pueden ver, pues, se lo explico como los retos, pues tenemos la clase invertida

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00:01:50,890 --> 00:01:54,510
En este caso la unidad 12, que es en relación a los poliedros

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00:01:54,510 --> 00:01:56,750
Toda la guía didáctica, como pueden ver

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A ver, le pongo un poquito para la derecha

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00:02:00,010 --> 00:02:03,290
Y luego, pues bueno, una actividad de visionado de vídeo

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y luego un vídeo editado Codex Puzzle, ¿vale? Para que, digamos, vayan obteniendo un feedback continuo,

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00:02:09,409 --> 00:02:12,889
un aprendizaje y finalmente una actividad para finalizar.

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Incluso aprendizaje compartido, donde igualmente vamos a llegar a nuestro reto,

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que nuestro reto son los problemas en general. Lo aplico durante todo el curso.

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00:02:23,090 --> 00:02:31,270
Esta la tengo insertada en Geniali, ¿vale? Me gusta mostrarle de diferentes tipos porque a ellos, digamos, les motiva.

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00:02:31,270 --> 00:02:48,330
Ni que decir tiene que regreso hacia atrás un poco, como puede ver el enlace se lo tengo todo por, digamos, enlaces fácil para ellos y estructurado un poco de forma que ellos lo tienen perfectamente claro.

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Por un lado tengo las clases generales, también tengo un foro donde ellos establecen también un poco sus presentaciones, sus discusiones, etc. Luego tengo Classroom como pueden ver, también este no lo dedicaré en esta tarea porque realmente me voy a centrar en el aula virtual y digamos ese Google Site que lo tengo como apoyo porque creo que es más versátil a la hora de insertar muchos contenidos.

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00:03:15,229 --> 00:03:17,969
finalmente también en la hora de evaluación

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00:03:17,969 --> 00:03:19,550
pues como ha visto hay diferentes tipos

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00:03:19,550 --> 00:03:21,949
le voy a mostrar también que tengo el cuaderno

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00:03:21,949 --> 00:03:23,270
de evaluación en raíces

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00:03:23,270 --> 00:03:26,349
como deberíamos de tener todos

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00:03:26,349 --> 00:03:27,789
luego pero

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00:03:27,789 --> 00:03:30,150
además se establece

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00:03:30,150 --> 00:03:31,610
pues en cada una de las actividades

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00:03:31,610 --> 00:03:33,669
pues como sin duda sabrán

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00:03:33,669 --> 00:03:35,310
cualquiera de estas le permite obtener

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00:03:35,310 --> 00:03:37,430
un feedback inmediato

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00:03:37,430 --> 00:03:39,870
de sus contenidos

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en Kahoot

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00:03:41,210 --> 00:03:42,909
tenemos alguno incluso con

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00:03:42,909 --> 00:03:45,590
Quisi, perdón

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00:03:45,590 --> 00:03:47,770
¿Vale? Donde le permite llevar un poco

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00:03:47,770 --> 00:03:49,050
De su propio aprendizaje

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00:03:49,050 --> 00:03:51,289
Finalmente, en las

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00:03:51,289 --> 00:03:53,229
Tengo

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00:03:53,229 --> 00:03:55,750
Herramientas también de auto-evaluación

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00:03:55,750 --> 00:03:57,389
¿Vale? Finalmente

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00:03:57,389 --> 00:03:59,449
Y de co-evaluación, creo que es importante

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00:03:59,449 --> 00:04:00,830
Incluso me evalúan a mí

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00:04:00,830 --> 00:04:02,449
Como parte importante

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00:04:02,449 --> 00:04:05,310
Y sobre todo de su sentimiento

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00:04:05,310 --> 00:04:07,870
Un poco de cómo les parece el área

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00:04:07,870 --> 00:04:09,330
Y finalmente de accesibilidad

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00:04:09,330 --> 00:04:11,090
Pues evidentemente he introducido el Zoom

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00:04:11,090 --> 00:04:20,350
en algún caso tengo algún alumno con alguna deficiencia visual, y sobre todo con alumnos de desconocimiento un poco del idioma leer, pues permite una traducción.

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00:04:20,610 --> 00:04:29,209
Como pueden ver, creo que se ajusta a todos los criterios, digamos, de rúbrica, y en principio esto es solamente un primer paso,

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00:04:29,410 --> 00:04:36,089
pero como ve, pues bueno, llevo trabajando con ellos bastante tiempo con esto, y además se manujan bien tanto en la aula virtual como...