1
00:00:00,620 --> 00:00:05,700
He creado este contenido digital con la herramienta S-Learning sobre el complemento directo.

2
00:00:05,799 --> 00:00:10,619
Se encuentra integrado en una secuencia didáctica en el tema 3 que trata sobre los complementos del verbo

3
00:00:10,619 --> 00:00:16,260
y está ubicada en el aula virtual de nivel 2 de educación secundaria para adultos de lengua.

4
00:00:17,239 --> 00:00:22,719
En primer lugar, tenemos la definición del complemento directo y las formas para reconocerlo.

5
00:00:22,980 --> 00:00:29,800
A continuación, he incluido una imagen para identificar el complemento directo y diferentes ejemplos.

6
00:00:30,620 --> 00:00:37,500
En tercer lugar, contamos con un vídeo con subtítulos sobre el complemento directo para hacer este contenido más accesible.

7
00:00:38,399 --> 00:00:46,200
A continuación aparecen los ejercicios. En el primer caso, preguntas de selección múltiple que ofrecen retroalimentación.

8
00:00:47,020 --> 00:00:56,500
En segundo lugar, ejercicios para sustituir por pronombres el complemento directo y contamos con dos fichas.

9
00:00:56,500 --> 00:01:10,739
He incluido también un ejercicio interactivo para hacer más accesible este contenido al utilizar este formato digital para completar con pronombres.

10
00:01:13,120 --> 00:01:25,569
Por último aparecen ejercicios de refuerzo para adaptarnos a las necesidades de todos los alumnos y en último lugar la autoevaluación para reconocer los complementos del verbo.

11
00:01:25,569 --> 00:01:48,650
En la parte superior de la página he añadido diferentes herramientas de accesibilidad, por ejemplo un selector de fuente, contamos con una fuente para dislexia, en nuestro caso tenemos un estudiante con dislexia, deficiencia visual, fuentes de alta elegibilidad.

12
00:01:48,650 --> 00:02:11,400
A continuación aparece un zoom que permite aumentar o disminuir el tamaño de la fuente, un traductor que nos permite traducir el texto a diferentes idiomas, en nuestro caso hemos utilizado el árabe en alguna ocasión para atender las necesidades de alumnos marroquíes que presentaban dificultad con el idioma.

13
00:02:11,400 --> 00:02:20,639
Seguidamente tenemos un lector de voz, seleccionamos el texto que queremos escuchar y pulsamos el botón

14
00:02:20,639 --> 00:02:33,400
Y en último lugar tenemos un botón flotante que permite fijar o moverse por la página con el ratón